淺談高中政治生活化教學(xué)

詹泰榮

摘 要：高中階段是一個非常重要的時期，這個時期的政治課程可以讓我們逐漸形成一個正確的價值取向，并且正在逐漸培養(yǎng)我們的道德修養(yǎng)。政治課程的許多內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钍敲芮邢噙B的，現(xiàn)代化的教學(xué)理念認(rèn)為為了更好的開展高中政治課程需要采用生活化教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，開展高效率的政治生活化教學(xué)。本文以高中政治課程為研究對象，主要闡述了如何高效開展生活化教學(xué)的方法策略分析。

關(guān)鍵詞：高中政治 生活化教學(xué) 實(shí)施

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的長久影響，學(xué)生對政治課程的定位為一門“死記硬背”的課程，學(xué)生對政治課程理解的片面，很大一部分原因是教師過分強(qiáng)調(diào)背誦記憶的重要性造成的。但實(shí)際上高中政治課程中的許多知識點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的，不用花費(fèi)大部分時間去背誦，只要掌握住其中知識點(diǎn)的關(guān)鍵性，再加上與自己生活相聯(lián)系，就可以解決掉政治課程中的許多問題。政治課程生活化就是強(qiáng)調(diào)把政治課程中的一些相關(guān)內(nèi)容和自己的生活或者一些生活經(jīng)歷相聯(lián)系。生活就是人與人在環(huán)境中通過相互作用完成自我需求或自我價值的過程。政治課程則是這一過程的集中體現(xiàn)，它可以幫助學(xué)生形成一個正確的價值取向。為了更好地消除學(xué)生對政治課程的誤解，提升高中政治課程的教學(xué)效率，政治課程生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

1、采用多媒體教學(xué)模式，還原生活化課堂

新型的教學(xué)模式認(rèn)為教學(xué)活動需要與先進(jìn)的教學(xué)方式相聯(lián)系，多媒體式的教學(xué)方法摒棄了傳統(tǒng)的教師一味授課的教學(xué)觀念，把更為形象具體的視頻、聲音以及圖片語言引入課堂。這種新型的教學(xué)模式與生活化的教學(xué)方式相結(jié)合，可以讓政治生活化教學(xué)更為的形象具體，而且還可以在很大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把原本枯燥無聊的政治課程變得生動有趣。學(xué)生對多媒體的教學(xué)模式更加感興趣，在課堂中也會更加集中注意力，有利于高中政治課程的高效率開展。生活化的教學(xué)方式在多媒體中的完美呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生有一個更加直觀的感受，對自己生活中的政治事件有一個全新的認(rèn)識。比如教師可以以視頻的形式給學(xué)生播放一些近期生活中的事件，就像自己生活當(dāng)中的村長、縣長選舉的過程，可以讓學(xué)生通過視頻的形式對這種選舉過程有一個更加深刻的認(rèn)識。通過視頻的形式學(xué)生還可以體會到我們選舉過程的公平與民主政策，通過選舉過程感受到我們基層民主政策的變化過程。另外教師還可以通過視頻播放外國選舉的過程，讓學(xué)生通過我國與外國選舉過程的不同，來總結(jié)資本主義國家與社會主義國家基層相關(guān)政策的不同之處。通過這種方法可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對近期自己身邊發(fā)生的社會事件有一個全新的認(rèn)識，從而根據(jù)視頻中展現(xiàn)的社會生活事件去嘗試?yán)斫庹n本中所講述的內(nèi)容。這種政治生活化的教學(xué)模式在很大程度上擴(kuò)展了學(xué)生的視野，同時與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合也激發(fā)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還原生活化課堂本來的面目。

2、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，共同體驗(yàn)生活化課堂

學(xué)習(xí)小組強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步提升，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生往往覺得高中政治課程非常的無聊，在課堂中不能很好的集中注意力，甚至有的學(xué)生完全依靠課下自己死記硬背，這種完全脫離課堂的方式是非常不可取的。怎樣才能在課堂中抓住學(xué)生的眼球，讓更多的學(xué)生更好地參與到課堂中來，成為了每一位高中地理老師需要認(rèn)真思考的話題。單單依靠生活化的教學(xué)模式雖然還原知識的本質(zhì)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極主動性喪失。構(gòu)建學(xué)習(xí)小組可以很好的活躍課堂氣氛，以小組的形式在課堂上根據(jù)教師提問的問題展開討論，可以彌補(bǔ)個體想法不全的問題。經(jīng)過小組間的討論，可以將自己的意見相互交流，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。比如在學(xué)習(xí)價格與價值這一章節(jié)的時候，先將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組成員的能力水平應(yīng)該是參差不齊的，這樣才能確保小組間的公平競爭，另外這些學(xué)生還可以通過交流共同提高。然后教師再讓每個小組根據(jù)自己生活中的場景表達(dá)出價格和價值的區(qū)別，討論結(jié)束后每個小組找出一個成員用列舉實(shí)例的方式闡述本小組的觀點(diǎn)。比如有的學(xué)生會根據(jù)超市中的物品進(jìn)行闡述，而有的學(xué)生則會根據(jù)菜市場中的五花八門的菜進(jìn)行闡述，總之方式不同，形式也各不一樣。最后教師再根據(jù)學(xué)生們的回答情況做出最后的點(diǎn)評，隨后給出正確的答案。通過這種方法可以很好的活躍課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生們的注意力。同時還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，另外還可以把政治方面的知識生活化，方便學(xué)生理解記憶。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組聯(lián)想自己身邊的政治方面知識情節(jié)，對政治知識有一個全新的認(rèn)識，可以很好的提升政治生活化教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為政治生活化課堂提供活力

教師在教學(xué)活動中扮演中重要的角色，一名教師的能力與水平往往是一門課程能否高效率開展的關(guān)鍵。因此為了更好的開展政治生活化教學(xué)，就必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。比如教師之間可以定期舉行一次學(xué)術(shù)討論大會，主要針對教師如何才能確保政治生活化教學(xué)活動高效開展展開討論，共同分享自己在生活化教學(xué)過程中的一些心得體會。通過這種方法可以幫助教師掌握住一定的生活化教學(xué)技巧，進(jìn)而在課堂中得以展現(xiàn)，讓更多的學(xué)生從中受益。另外學(xué)校還可以加強(qiáng)教師評價環(huán)節(jié)，間接督促教師增強(qiáng)自己的教學(xué)能力水平。還可以定期組織政治老師進(jìn)行生活化教學(xué)技能培訓(xùn)，通過這種方法讓教師增加自己的教學(xué)能力，對政治生活化教學(xué)活動的高效開展大有幫助。

總而言之，政治生活化教學(xué)可以將繁瑣的政治知識變的簡單易懂，把學(xué)生從死記硬背的束縛中解救出來。教師要采用多樣化與多元化的教學(xué)模式，努力把政治知識與生活細(xì)節(jié)聯(lián)系起來，提高政治生活化教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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