圖書館良好閱讀環(huán)境建設思路

葉嘉輝

摘 要：閱讀環(huán)境是影響閱讀效果的外在力量，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境可以更好地發(fā)揮圖書館傳播文化知識、開展學習研究、提高文化素養(yǎng)和發(fā)展健全人格的作用，因此本文對建設良好閱讀環(huán)境的思路進行了分析和探討。

關鍵詞：圖書館；閱讀環(huán)境；建設

讀者閱讀時，閱讀環(huán)境對其閱讀效果會產(chǎn)生重要影響。換句話說，良好的閱讀環(huán)境會產(chǎn)生良好的閱讀效果。改善閱讀環(huán)境可以讓讀者喜歡讀書，所以圖書館建設良好的閱讀環(huán)境具有重要的意義。然而閱讀環(huán)境的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程，因為閱讀環(huán)境自身就是一個立體的多層級系統(tǒng)，包括宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境，又有硬環(huán)境與軟環(huán)境之分。宏觀環(huán)境是讀者所處時代、社會經(jīng)濟發(fā)展水平、文化背景這樣一個大環(huán)境，微觀環(huán)境只是讀者生活的小環(huán)境。硬環(huán)境也可稱為物理環(huán)境，是閱讀空間、閱讀資源、閱讀設備之類的總和；軟環(huán)境也可稱為精神環(huán)境，是閱讀行為、閱讀服務、閱讀指導之類的總和?？梢?，閱讀環(huán)境的建設并非易事，本文結合圖書館工作經(jīng)驗對良好閱讀環(huán)境的建設思路進行了分析和探討。

一、圖書館閱讀硬環(huán)境建設思路

1.閱讀空間的塑造。閱讀空間分為物理空間和虛擬空間，后者專指網(wǎng)絡空間。就物理空間而言，營造良好的閱讀環(huán)境需要在圖書館規(guī)劃布局時注重室內(nèi)外環(huán)境的設計。從空間尺度方面考慮，應合理選擇尺度關系，空間太大或太小，高度太高或太低，都會讓讀者產(chǎn)生不適感，影響閱讀效果。同時室內(nèi)空間應當寬敞明亮，并有很好的導向性。讀者進入圖書館很容易看到館區(qū)平面圖和引導標識，方便地找到想去的目標與位置。家具陳設要體現(xiàn)人性化，讓讀者感到舒適，便于得到閱讀的享受?？臻g設計不但要有美的感受，更需要實用性，例如巧妙利用臺階，這樣可避免讀者搶占舒適座位的問題出現(xiàn)。環(huán)境色彩選擇也很重要，過去主要從圖書館自身文化形象上考慮色彩，容易忽略色彩對讀者閱讀心理的影響，所以色彩選擇單一，特色挖掘不充分，因而必須重視色彩設計，并從人文關懷、緩解閱讀心理障礙、人性化分區(qū)等方面改善色彩設計。適度的綠化可以改善空氣質(zhì)量，同時還具有防塵消音及愉悅人的精神的功效。在布置綠色植物時，要考慮植物顏色、開花季節(jié)及功能性的搭配，這樣才有利于營造清新、愜意、和諧的氛圍。

2.閱讀資源的優(yōu)化。傳統(tǒng)閱讀資源主要是紙質(zhì)媒介，今天仍在使用，但隨著電視、計算機、網(wǎng)絡、智能手機的問世，閱讀資源日益呈現(xiàn)多元化。與紙質(zhì)閱讀資源相比，電子閱讀資源具有檢索效率高、共享性好、成本低廉、視聽效果好、方便攜帶等優(yōu)勢，但是大量廉價網(wǎng)絡資源的出現(xiàn)也產(chǎn)生了不好的閱讀行為，信息數(shù)量大，原創(chuàng)性少，重復率高，質(zhì)量上魚目混珠，學生們更樂于網(wǎng)上閱讀，以致養(yǎng)成囫圇吞棗式的淺層次閱讀習慣，所以應正確處理紙質(zhì)資源與電子文獻的關系，建設多種資源和諧共處的格局。就目前而言，數(shù)字化閱讀資源的出現(xiàn)不意味著紙質(zhì)文獻行將消亡，后者以其良好的閱讀效果仍將在相當長時期內(nèi)發(fā)揮重要的知識載體的作用。紙質(zhì)資源數(shù)字化以及開展有效的網(wǎng)絡資源建設是閱讀資源優(yōu)化的重要途徑。

3.閱讀設備的改善。隨著計算機技術、電子技術的快速發(fā)展，閱讀設備已從傳統(tǒng)圖書館裝備發(fā)展到電子閱讀器、平板電腦、觸屏手機等設備。數(shù)字化閱讀資源的出現(xiàn)，讓閱讀變得更加便捷，手機閱讀就成為目前最流行的一種閱讀方式，但手機閱讀服務仍較為滯后，圖書館在這方面可以大有作為。

二、圖書館閱讀軟環(huán)境建設思路

1.良好閱讀行為的培養(yǎng)。閱讀是一種融合了感知、記憶、想像和思維的心理活動，閱讀行為是完成閱讀活動的一種外在形式。眾所周知，我國國民圖書閱讀率是比較低的，只有以色列、美國、前蘇聯(lián)的1/10，也遠低于臺灣地區(qū)。閱讀量少甚至不閱讀肯定會對國民素質(zhì)產(chǎn)生影響。隨著新媒體時代的到來，讀者閱讀行為也發(fā)生了顯著變化，例如“淺閱讀”、“低智閱讀”、“碎片閱讀”、“功利性閱讀”漸多，而比較深入的閱讀、完整閱讀、自由閱讀較少。閱讀行為與社會經(jīng)濟、文化背景、教育經(jīng)歷關系密切，放在宏觀閱讀環(huán)境下分析，只憑鼓勵閱讀和開展閱讀重要性的宣傳難以從根本上解決問題，需要提高社會整體的人文發(fā)展水平。從大學生閱讀行為來觀察同樣不樂觀，很多大學生并不樂于讀書，尤其是去圖書館讀書。除了部分學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣以外，課外活動、太多雜事也占用了不少閱讀時間。鼓勵自由閱讀、向大學生們推薦好的讀本、創(chuàng)設良好的閱讀氛圍都是圖書館可以努力的方向。

2.創(chuàng)新閱讀服務。閱讀服務是圖書館最基本的服務內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡的盛行，閱讀服務也面臨新的挑戰(zhàn)。圖書館傳統(tǒng)的閱讀服務內(nèi)容包括圖書借閱、書目檢索、圖書導讀、新書推介、閱讀交流、讀書活動等。目前高校圖書館的主要問題是讀書活動缺乏長期規(guī)劃，對館藏資源和服務內(nèi)容宣傳不夠，讀者更喜歡通過搜索引擎、網(wǎng)上書店、門戶網(wǎng)站讀書頻道、網(wǎng)絡社區(qū)等途徑進行網(wǎng)絡閱讀，較少關注高校圖書館這個平臺，反映出很多高校圖書館閱讀服務的滯后。實際上高校圖書館具有館藏資源、專業(yè)服務、技術投入等方面的優(yōu)勢，但是服務思想和手段需要創(chuàng)新。一是優(yōu)化閱讀服務組織，例如成立專門的閱讀服務機構、建立學生自助閱讀組織；二是創(chuàng)設良好的閱讀服務環(huán)境，例如創(chuàng)建文化墻、綜合服務閱覽場所、提供高帶寬網(wǎng)絡環(huán)境等；三是開展深度閱讀圖書推薦服務，如學科專業(yè)經(jīng)典名著、社會熱點專題圖書、權威獲獎圖書等。

3.閱讀指導的改進。閱讀指導也稱為導讀，是對閱讀活動進行的指導。目前，讀者閱讀行為存在隨意性、淺顯性、娛樂性的傾向，這種閱讀方式不利于思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，也不利于文化修養(yǎng)、文化素質(zhì)的提升，對正在形成人生觀、價值觀和世界觀的大學生造成更加負面影響。改進策略：首先，應有針對性，如對大一新生推薦大學生必讀書目，對二年級學生推薦專業(yè)學科書籍，對三年級學生推薦畢業(yè)論文寫作、求職技巧等圖書。其次，指導閱讀方法，除了介紹常見閱讀方法以外，還可與專業(yè)教師合作開展專業(yè)學習指導。再次，閱讀指導方式多樣，例如開展書評活動、通過個人信息庫推薦、創(chuàng)立讀者論壇、建立專家導讀系統(tǒng)等。

三、結語

圖書館閱讀環(huán)境的營造是一項涉及多學科、復雜的綜合工程，而且隨著知識傳播渠道的變化，閱讀環(huán)境也不可避免地發(fā)生變化，因此圖書館應充分利用自身有利條件，為讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，使圖書館更好地發(fā)揮文化創(chuàng)新的作用。

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