中職藥劑專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的漸進(jìn)路徑

鄭海誼

【摘要】中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，是目前職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。本文結(jié)合當(dāng)前社會和企業(yè)對中職藥劑專業(yè)人才的需求，從指導(dǎo)學(xué)生開展正確的自我分析和職業(yè)分析、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力三個方面探索了校企合作視野下中職藥劑專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的漸進(jìn)路徑，為新形勢下職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 藥劑專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng)路徑

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0249-02

近年來，我國醫(yī)藥生產(chǎn)一直處于持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展階段[1]。作為藥劑專業(yè)人才，不僅要具有合理的知識結(jié)構(gòu)、精湛的技術(shù)技能，而且還應(yīng)該具有改革創(chuàng)新的思維，才能順應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的變化發(fā)展。

為了切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，筆者學(xué)校認(rèn)真探索，總結(jié)出了一條從指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析和職業(yè)分析，到培養(yǎng)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的興趣，最后上升為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)的漸進(jìn)路徑。

1.指導(dǎo)學(xué)生開展正確的自我分析和職業(yè)分析

中職學(xué)校的學(xué)生剛從初中學(xué)校畢業(yè)，從在身心發(fā)展的角度上來說，他們對于“自我”和“職業(yè)”并沒有充分的認(rèn)識，更不可能對自己未來的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，這也成為他們面對各方壓力時表現(xiàn)茫然的重要原因。因此，在新生進(jìn)入學(xué)校的第一個學(xué)期，就要對學(xué)生開展相應(yīng)的指導(dǎo)。首先讓學(xué)生充分認(rèn)識自己，去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣，去認(rèn)識自己的不足。同時，還要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，了解醫(yī)藥行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，了解用人單位對求職者的要求。為達(dá)成上述目標(biāo)，從以下兩方面著手：一是以學(xué)校德育課程為載體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我分析，進(jìn)一步認(rèn)識自我。二是借助校企合作的平臺，在第一個學(xué)期就安排學(xué)生進(jìn)入各合作企業(yè)開展為期兩周的企業(yè)見習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受醫(yī)藥企業(yè)工作一線對就業(yè)者能力和素質(zhì)的要求，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生開展正確的職業(yè)分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣

2.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

一方面根據(jù)專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，組織編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校本教材，對當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，開展有計劃的課程增減，切實(shí)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容并進(jìn)行針對性的實(shí)訓(xùn)演練，以此培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣。另一方面直接開設(shè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)課程，例如借助生藥學(xué)的實(shí)訓(xùn)課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中藥的功效調(diào)配處方制作中藥香囊。

2.2 開設(shè)相關(guān)講座

借助校企合作的平臺，邀請合作企業(yè)的負(fù)責(zé)人、經(jīng)銷商和執(zhí)業(yè)藥師等來校開展相關(guān)講座。借助校友會的平臺，邀請成功校友來校介紹創(chuàng)業(yè)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。依托上述兩大平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

2.3 建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

以學(xué)校為主導(dǎo)，在合作企業(yè)的指導(dǎo)下，創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，并建立相應(yīng)的制度。鼓勵企業(yè)、教師及各個層次的學(xué)生積極參與，切實(shí)拓寬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，讓學(xué)生在平臺上討論產(chǎn)品研發(fā)和市場營銷的實(shí)踐過程，在與企業(yè)和教師的互動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力

3.1 鍛煉學(xué)生的組織和管理能力

在學(xué)生入學(xué)的第三個學(xué)期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室完全開放給學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，由學(xué)生自行管理，并承擔(dān)對低年級學(xué)生的引導(dǎo)帶教工作，讓他們在參與管理的過程中得到充分的鍛煉和提高。同時，組織學(xué)生到合作企業(yè)開展為期三周的頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)的實(shí)際工作情境中，磨練學(xué)生組織和管理的能力。

3.2 開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

結(jié)合第三學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)社團(tuán)分為若干小組，以小組為單位開展模擬的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐，鼓勵各小組積極與校團(tuán)委及企業(yè)合作，不斷開放新的產(chǎn)品及創(chuàng)新商業(yè)模式。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

3.3 開展?fàn)I銷技巧、商務(wù)溝通等訓(xùn)練

依托校企合作的平臺，邀請企業(yè)的相關(guān)專家重點(diǎn)給學(xué)生講授市場開發(fā)與營銷中必備的溝通技巧、產(chǎn)品開發(fā)策略、市場營銷策略等。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所必備的知識，進(jìn)一步提高學(xué)生研發(fā)新品、開拓市場的能力。

3.4 積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，如開展專業(yè)技能比賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)開放日、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力和交際能力，塑造他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。

4.討論

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的人才培養(yǎng)體系相結(jié)合，改革教育教學(xué)的內(nèi)容和方法，改進(jìn)課程，強(qiáng)化實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校與政府、社會、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人，開展實(shí)質(zhì)性、高水平的交流合作，全力打造符合中職藥劑專業(yè)實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)漸進(jìn)路徑，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供有力的人才支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]2013-2017年中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研與投資方向研究報告[R].產(chǎn)業(yè)研究報告網(wǎng)，2013：1-2.