數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

袁曉丹

【摘要】數(shù)字故事作為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，以當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，對(duì)數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期可以起到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)字故事 應(yīng)用 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0162-02

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的課程，對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來說，此群體正處于思維活躍的重要階段，在學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)過程中在所難免會(huì)遇到一些問題，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)造成影響?；诖饲闆r，教師必須要采用全新的教育方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)故事則是當(dāng)前最佳的教育方式。

一、數(shù)學(xué)故事

數(shù)學(xué)故事，主要是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中通過創(chuàng)編故事，并添加文字、圖像、影像等全新元素，創(chuàng)設(shè)出視覺直接感受的過程。數(shù)字故事起源于美國，隨著教育變革的不斷深入，我國教學(xué)工具者也逐漸意識(shí)到數(shù)字故事的重要性，并嘗試將其應(yīng)用至課堂教學(xué)活動(dòng)中。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用必要性

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在現(xiàn)有小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師比較關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶理解，促使學(xué)生需要在較短時(shí)間內(nèi)記憶大量的計(jì)算公式、概念，但是自身卻已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不了解，過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績、忽視學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)都將不同程度的影響課堂教學(xué)質(zhì)量，而將數(shù)字故事應(yīng)用至課堂教學(xué)活動(dòng)中，因其自身獨(dú)有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心等具有重要輔助作用[1]。

（二）有利于提高課堂教育質(zhì)量

通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用數(shù)字故事，這一教學(xué)模式自身就可以作為鏡子對(duì)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行信息反饋，對(duì)于提升課堂教學(xué)有效性而言具有不可取代的作用。通過有效利用數(shù)字故事，可以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的細(xì)致分化、教學(xué)過程的監(jiān)管與指導(dǎo)、資源庫的組件、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

三、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用數(shù)字故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入作為影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素，課堂導(dǎo)入質(zhì)量的好與壞直接影響到后續(xù)的課堂教學(xué)發(fā)展。過去傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師都會(huì)選取銜接導(dǎo)入的模式開展課堂教學(xué)，借助知識(shí)的回顧引入本節(jié)課程，此種教學(xué)方法具有較高反響，但是會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的壓力，課堂教學(xué)氛圍十分低沉，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有形成濃厚的興趣。而通過利用數(shù)字故事進(jìn)行數(shù)學(xué)導(dǎo)入，可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生可以長時(shí)間保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教師的針對(duì)指導(dǎo)，促使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合數(shù)學(xué)故事情節(jié)，進(jìn)而全面理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）運(yùn)用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)情境

在實(shí)際利用數(shù)字故事過程中，因?yàn)閿?shù)字故事自身就是一種淺顯易懂的情景組件工具，且自身具備的圖文并茂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，十分符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，通關(guān)有效利用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。如：教師在教學(xué)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長》這一知識(shí)時(shí)，教師則可以放映事先準(zhǔn)備好的數(shù)字故事《豬八戒減肥記》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中?！敦i八戒減肥記》這一故事主要講述的是感覺自己體積過大的豬八戒下定決心減肥，豬八戒決定每天沿著寺廟跑二圈，但是孫悟空發(fā)現(xiàn)豬八戒每次都是沿著寺廟的房屋外圍跑，于是要求豬八戒沿著寺廟的外圍進(jìn)行跑步，但是豬八戒最后依然沒有瘦身成功……。由于《豬八戒減肥記》這一故事自身具備諸多轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促使學(xué)生可以長期專注字在跌宕的故事情節(jié)中，故事最后豬八戒沒有瘦身成功的結(jié)局也是讓人哭笑不得，在故事結(jié)束后教師再次進(jìn)行數(shù)學(xué)周長概念的講解，學(xué)生會(huì)自主聯(lián)系剛才所欣賞的故事，對(duì)接下來的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇，并有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)?；诖?，教師需要及時(shí)提高自我對(duì)其的重視，在課堂教學(xué)時(shí)積極予以應(yīng)用，利用數(shù)字故事有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，進(jìn)而從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀華.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，27：83.

[2]周建華.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 亞太教育，2016，32：97.