試論小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)于微課視頻運(yùn)用的策略

曾蘭玉

摘 要：微課視頻是微課教學(xué)中的重要表現(xiàn)形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要運(yùn)用價(jià)值，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象概念、理論等知識(shí)內(nèi)容的理解。基于此，本文以小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)微課視頻運(yùn)用的重要意義進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)探尋了微課視頻在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)于運(yùn)用的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；微課視頻；策略

信息化時(shí)代的到來，推動(dòng)了多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用，為我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，提供了有利條件。其中微課視頻作為多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的重要表現(xiàn)形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)師生有效交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，具有重要影響。而小學(xué)中段數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵階段，其知識(shí)內(nèi)容更具豐富性與實(shí)用性，加之該階段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已擁有初步理解能力以及自我學(xué)習(xí)方法。因此，實(shí)現(xiàn)微課視頻在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用具有重要意義。

一、微課視頻在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中意義

微課視頻是微課教學(xué)的重要表現(xiàn)形式，主要是指圍繞某一教學(xué)目的（內(nèi)容/主題）時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，以形象化、簡(jiǎn)單化、片段化、半結(jié)構(gòu)化進(jìn)行知識(shí)展現(xiàn)的教學(xué)資源，與“翻轉(zhuǎn)課堂”具有一定的相同性。因此，在小學(xué)三、四年級(jí)教學(xué)中，微課有利于提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)有利于知識(shí)體系化教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。

首先，教師通過運(yùn)用微課視頻，可有效為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象化、直觀化的教學(xué)情境，并促進(jìn)數(shù)學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐的有效連接，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。例如，在復(fù)習(xí)過程中，教師利用微課視頻創(chuàng)設(shè)專題復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，通過知識(shí)內(nèi)容的有效組合，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的承上啟下與拓展延伸。

其次，教師利用微課視頻可有效將小學(xué)中段數(shù)學(xué)中復(fù)雜與零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理組合，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，可突出小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的形成。

此外，微課視頻以其所具有的本質(zhì)特性，有效提升了課堂教學(xué)的開放性與學(xué)生主體性，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制作符合學(xué)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)中可有選擇性的觀看微課視頻，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。

二、小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課視頻運(yùn)用策略

1.注意微課視頻制作

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用微課視頻進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，首先要注意的是微課視頻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生教學(xué)活動(dòng)參與性的激發(fā)。對(duì)此，教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)制作微課視頻，用以保證微課視頻應(yīng)用的合理性與適用性，從而發(fā)揮微課視頻在課堂教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在制作人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“位置與方向”微課視頻時(shí)，教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的教學(xué)資源進(jìn)行篩選與剪輯，選用符合學(xué)生發(fā)展，可有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的視頻資源。此外，教師在自己制作微課視頻時(shí)，應(yīng)注重微課視頻知識(shí)內(nèi)容的連貫性與重點(diǎn)知識(shí)的突出性，避免微課教學(xué)語(yǔ)言表述雜亂與累贅，保證在有限的時(shí)間內(nèi)，最大程度的吸引學(xué)生注意力并微課完成教學(xué)目標(biāo)。

2.注重微課視頻在課堂教學(xué)中運(yùn)用

由于課堂教學(xué)具有時(shí)間局限性，因此教師在利用微課視頻進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)保證微課視頻運(yùn)用的合理性，用以實(shí)現(xiàn)微課視頻教學(xué)優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。例如，利用微課視頻開展課前預(yù)習(xí)時(shí)，微課視頻運(yùn)用的重要目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，輔助學(xué)生完善課前預(yù)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)效果。因此，教師所選用的微課視頻教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)概念以及問題推理過程的展現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。如，在講授人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方形與正方形”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在微課視頻中為學(xué)生展現(xiàn)“物體與圖形”先關(guān)內(nèi)容，在基于“物體與圖形”的基礎(chǔ)上，引出“長(zhǎng)方形與正方形”相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)點(diǎn)的有效結(jié)合。學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)基礎(chǔ)掌握情況，進(jìn)行選擇性觀看與分析。通過課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可有效跟上教師的教學(xué)思路，提升課堂學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師通過利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)演示，在與學(xué)生一同觀看視頻的同時(shí)，也可有效發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題并給予及時(shí)修正與補(bǔ)充。同時(shí)，教師通過對(duì)學(xué)生觀看狀態(tài)的觀察，可進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反映，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)微課視頻與其他教學(xué)方法的結(jié)合運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過微課教學(xué)法與其他教學(xué)方法的結(jié)合應(yīng)用，如，小組合作教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等等，用以推動(dòng)微課視頻教學(xué)作用的有效發(fā)揮，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講授人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)加減法（二）”時(shí)，教師事先讓學(xué)生對(duì)“萬(wàn)以內(nèi)加減法（一）”以及“萬(wàn)以內(nèi)加減法（二）”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。在課堂實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步講解后與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生以“教師”的身份對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，將學(xué)生講課過程錄制下來，制成“學(xué)會(huì)專屬微課視頻”，并與學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行分享。在此過程中，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，也有利于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)中段數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)里的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握以及數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成具有重要意義。微課視頻的有效利用，有利于降數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度與枯燥性，將抽象的知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶與運(yùn)用能力。對(duì)此，教師應(yīng)不斷提升微課視頻在課堂教學(xué)中的運(yùn)用質(zhì)量，促進(jìn)微課視頻優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮，用以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟春梅.微課在師范生說課信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)中的實(shí)踐探究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2015，03：83-85.

[2]吳明超，許勇輝，經(jīng)倩霞.智慧課堂實(shí)驗(yàn)室支持下的教師教學(xué)能力發(fā)展實(shí)證研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016，04：33-40.

[3]蘇仰娜，黃映玲.基于交互式實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件的翻轉(zhuǎn)課堂模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以“虛擬多媒體教學(xué)系統(tǒng)”為例[J].中國(guó)電化教育，2015，10：60-67.

[4]谷傳文.微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015，18：68-70.