小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮

李牛

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，只有這樣，才能使小學(xué)語文教學(xué)取得更好的成效，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)樂”精神，這一點一定要引起小學(xué)語文教師的重視。本文對如何在小學(xué)語文教學(xué)中更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用進行了探索，首先對其重要性進行了簡要的論述，在此基礎(chǔ)上就如何更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用、推動小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新、提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效果提出了自己的一些新思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語文教學(xué)；學(xué)生作用；主體功能

在我國教育教學(xué)改革持續(xù)推進的歷史條件下，對于小學(xué)教育而言，培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)以及讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)已經(jīng)成為重要的目標，特別是對于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，小學(xué)生如何更好的參與到教學(xué)中來，這不僅是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的重要措施，而且也是促進教師、學(xué)生兩個主體互動、合作的重要模式，因而一定要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這就需要廣大小學(xué)語文教師必須從發(fā)揮學(xué)生主體作用出發(fā)，對其重要性特別是價值有更加清醒的認識，在此基礎(chǔ)上，積極探索有效的教育教學(xué)模式，使小學(xué)語文教學(xué)能夠適應(yīng)形勢發(fā)展需要，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要價值

作為上學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)語文不僅具有基礎(chǔ)性作用，而且對于培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展同樣具有重要的作用，特別是在“新課改”下，對小學(xué)語文教學(xué)工作提出了新的要求，必須將學(xué)生作為重要的主體，讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立思考，同時還要形成有效的互動機制，進而能夠使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和鍛煉。從這一點來看，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對于小學(xué)語文教學(xué)以及小學(xué)生自身來說都具有重要的價值。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，這將使小學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是在發(fā)揮學(xué)生主體作用方面，一定要讓小學(xué)生參與到方方面面中來，除了參與課堂以外，還應(yīng)該學(xué)會互動，這將有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各方面素質(zhì)，特別是對于讓小學(xué)生獨立思考、解決問題的能力得到鍛煉。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于促進教學(xué)模式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式，更多的是注重教師的主體作用，教師“講”的成分較多，而學(xué)生很少參與到教學(xué)中來。而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠使教學(xué)模式發(fā)生深刻的變化，不僅學(xué)生可以參與教學(xué)過程中，而且教師與學(xué)生之間還可以進行有效的對接和互動，學(xué)生與學(xué)生之間也可以多進行探討甚至可以開展一些互助學(xué)習(xí)活動，這將從根本上解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，形成全新的、有利于提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于保證學(xué)生長遠發(fā)展。促進學(xué)生的長遠發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要目標，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，由于其具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用，因而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠更有效的提升小學(xué)語文教學(xué)的多元化水平，特別是小學(xué)生能夠進行更多的觀察、思考、合作、交流等活動，這對于未來小學(xué)生學(xué)習(xí)語文仍然其它學(xué)科都具有重要的基礎(chǔ)性作用，因而發(fā)揮學(xué)生主體作用有利于保證學(xué)生長遠發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效策略

“新課標”提出：在教學(xué)中學(xué)生才是認識和發(fā)展的主體。因而，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既是“新課標”的要求，同時也是推動教學(xué)模式創(chuàng)新的重要戰(zhàn)略性舉措，廣大小學(xué)語文教師對此一定要給予高度重視，積極探索，深入研究，總結(jié)升華，形成理論，進而能夠更好的發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，促進小學(xué)語文教學(xué)取得更好成效。通過多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，要想在小學(xué)語文教學(xué)中更好的發(fā)揮學(xué)生主體作用，一定要在以下三個方面下功夫，通過循序漸進、因勢利導(dǎo)的方式，讓小學(xué)生逐步參與到語文教學(xué)中來，提升自身的主觀能動性。

1.要提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。要想在小學(xué)語文教學(xué)中更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一定要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進行突破，小學(xué)生的興趣提高了，自然而然的就會參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，自身的主觀能動性也會更強。這就需要小學(xué)語文教師要積極探索有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式和方法，比如可以多開展一些情感教學(xué)，讓小學(xué)生喜歡教師，進而喜歡語文課；再比如在教學(xué)過程中還可以多設(shè)置一些小學(xué)生喜歡的教學(xué)情景，小學(xué)生極易投入到學(xué)習(xí)當(dāng)，自身的主體作用同樣能夠得到發(fā)揮。

2.要培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一定要高度重視小學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，特別是對于小學(xué)語文教學(xué)來說更是如何。小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮“新課標”下小學(xué)語文課本“趣味性”更濃的優(yōu)勢和特點，讓小學(xué)生的想象空間更加寬廣，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加積極發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓小學(xué)生融入到課本內(nèi)容當(dāng)中，這樣能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的主體作用。此外，還要高度重視小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，語文教師除了加強課本教學(xué)之外，還要引導(dǎo)小學(xué)生多讀課外讀物，并且要讓學(xué)生學(xué)會思考。

3.要實行開放式語文教學(xué)。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，由于其涉及的知識內(nèi)容比較寬泛，要想更好的發(fā)揮學(xué)生主體作用，一定要實行“開放式”教學(xué)模式，將課堂交給小學(xué)生，讓小學(xué)生在課堂上能夠生龍活虎，教師則重點要在把握課堂教學(xué)紀律、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性方面下功夫。這就需要教師在教學(xué)過程中，既要重視課堂教學(xué)，使40分鐘的課堂教學(xué)時間得到充分利用，比如可以利有20分鐘講解，剩下的20分鐘交給學(xué)生。此外還要將小學(xué)語文教學(xué)與參觀游覽、課外活動、社會公益等結(jié)合起來，讓小學(xué)生寫一些感想，哪怕只是一條也會讓小學(xué)生得到鍛煉。

4.要強化教學(xué)模式的互動。作為重要的創(chuàng)新性教學(xué)模式，互動教學(xué)的作用十分明顯，這也是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要模式。小學(xué)語文教師一定要將互動教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生主體作用結(jié)合起來，積極探索教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進行有效互動的教學(xué)模式，比如在課堂教學(xué)過程中，可以將小學(xué)生分成若干組，針對設(shè)計好的教案讓小學(xué)生進行討論互動；再比如還可以讓小學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)生語文知識。總之，一定要將互動教學(xué)融入到小學(xué)語文教學(xué)體系當(dāng)中，能夠更好的發(fā)揮小學(xué)生的主體作用。

通過對小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)生主體作用發(fā)揮問題進行深入研究，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，按照“新課標”的要求，學(xué)生是重要的主體，因而在具體教學(xué)過程中，一定要有效發(fā)揮學(xué)生主體作用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而且也有利于促進教學(xué)模式創(chuàng)新，更有利于保證學(xué)生長遠發(fā)展，因而一定要積極探索。廣大小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)過程中，要積極探索發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效模式，重點要在提升興趣、培養(yǎng)能力、開放教學(xué)、互動教學(xué)等諸多方面進行探索和嘗試，真正將小學(xué)生的主觀能動性激發(fā)出來，在“兩個主體”的共同作用下，最大限度提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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