新時期初中數(shù)學幾何教學的有效方法探討

孫強

【摘要】本文將對新時期初中數(shù)學幾何教學的有效方法進行詳細的探討，針對其存在的問題提出具體的解決措施，旨在進一步促進我國教學質(zhì)量的提高.

【關鍵詞】初中數(shù)學；幾何教學；方法

近年來隨著社會經(jīng)濟日新月異，我國的教育事業(yè)也取得了突飛猛進的發(fā)展，尤其是初中數(shù)學幾何教學.但是，初中數(shù)學幾何教學在教學過程中依然存在嚴重的問題亟待解決.下文將對新時期初中數(shù)學幾何教學的有效方法進行詳細的探討，針對其存在的問題提出具體的解決措施，旨在進一步促進我國教學質(zhì)量的提高.

一、新時期初中數(shù)學幾何教學的現(xiàn)狀

幾何圖形是初中數(shù)學教學的重要內(nèi)容，比如，初中數(shù)學幾何教學部分的平行線、三角形、相交線、四邊形等等都是生活中最常見的基本圖形，并在線與線、角與角之間的轉(zhuǎn)化中聯(lián)系密切.因此，幾何教學不僅有利于培養(yǎng)學生的空間思維，還有利于培養(yǎng)學生的推理能力.但是，目前我國初中數(shù)學幾何教學質(zhì)量還有待進一步提高，教學方法也有待改進.據(jù)調(diào)查研究顯示，目前幾何教學已經(jīng)成為初中數(shù)學教學中的難點，由于幾何圖形的抽象性，教師施教過程中很難將抽象的事物具體化.此外，學生也反映幾何知識最難學，每每考試都是幾何題失分率最高.可見，我國教育工作者在探討初中數(shù)學幾何教學方法的道路上依然任重而道遠.

二、新時期數(shù)學幾何教學方法中存在的問題

（一）教學理念傳統(tǒng)

幾何教學講求思維創(chuàng)新，但是目前我國很多教師依然用傳統(tǒng)的教學方式，即“填鴨式”教學.比如，在幾何題型的講解過程中教師一般都直奔主題，講解題型以及解題的關鍵，往往忽視與學生之間的互動.這樣不僅不了解學生的知識誤區(qū)與盲點，也不利于活躍課堂氣氛、調(diào)動學生學習積極性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，更影響了幾何教學質(zhì)量的提高.

（二）教學手段落后

在初中數(shù)學教學中，幾何教學最為抽象，因此，一直是教師教學和學生學習的難點.然而，進入21世紀之后，多媒體教學逐步推廣，在一定程度上完善了教學模式.尤其是對幾何教學，多媒體教學可以將抽象的幾何圖形具體化，以動態(tài)的形式在學生面前展現(xiàn).但是，我國依然有很多學校沒有引進多媒體教學，而且有的教師在幾何教學中忽視多媒體教學設備，這不利于幾何教學有效性的提高.

（三）教學方式單一

教學方式是教學方法的延伸，受傳統(tǒng)教學方法的影響，我國初中數(shù)學幾何教學的教學方式也比較單一.目前，幾何教學中都是灌輸式教學，教師口授，學生聽.而且課后作業(yè)也是一起布置和講解，這樣不利于有針對性地提高學生的學習水平.此外，教學中缺乏課外實踐活動，比如，模型大賽、室外房屋繪圖等等.這就不利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，也不利于學生在生活實踐中培養(yǎng)空間想象力.

三、新時期數(shù)學幾何教學的有效方法

（一）增加實踐教學環(huán)節(jié)

幾何源于生活，又應用于生活，因此，務必增加初中數(shù)學幾何教學的實踐環(huán)節(jié).比如，在講授七年級“圖形的認識”這一章節(jié)的時候，通過舉例生活中的三角形、圓形、四邊形建筑來引起學生的共鳴和學習興趣.同時，鼓勵學生到生活實踐中尋找?guī)缀螆D形，比如，帶領學生到電視塔面前尋找圖形：電視塔有圓形、三角形、梯形等等.這樣不僅有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，還有利于培養(yǎng)學生的空間觀念，提高幾何教學的有效性.

（二）舉辦模型制作大賽

學校應該積極舉辦模型制作大賽，通過模型制作使學生對圖形有更深入的認識.比如，在新教材中有關幾何知識的部分應該進一步強調(diào)實物、模型對幾何教學的重要性.比如，教材中的折一折、量一量、拼一拼等內(nèi)容應該作為教學任務認真完成.或者在學習平行四邊形性質(zhì)的時候可以讓學生回家制作四邊形模型，使學生對四邊形的性質(zhì)有更深入的了解.此外，舉辦模型制作大賽有利于培養(yǎng)學生數(shù)形結合的能力，也有利于學生對幾何圖形性質(zhì)的進一步了解.

（三）積極完善教學設備

我國應該積極完善學校的教學設備，推廣多媒體教學，尤其是在幾何教學中，進一步將抽象的幾何知識具體化.比如，關于求角度問題，可以通過動態(tài)圖組并用不同顏色為學生展示，不僅一目了然，還有利于培養(yǎng)學生的立體感、空間感.或者通過PPT幻燈片為學生展示生活中存在的各種圖形，在豐富學生的課外知識的同時，進一步將教學與實際相結合，有利于學生學有所用，使教學真正實現(xiàn)其價值，促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展.

（四）豐富幾何教學方式

幾何教學是抽象的，而學生的幾何思維、能力也參差不齊.因此，應該采取多種教學方式，比如，分層教學法、小組合作教學法等等.教師在布置作業(yè)的時候應該針對學生知識的盲點有針對性地布置，比如，求角度、求面積、三角函數(shù)等等，對學生薄弱環(huán)節(jié)進行強化.同時，采用多樣的學習方式，比如，小組合作學習，有利于加強學生之間的交流，也有利于進一步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

四、總結

綜上所述，近年來隨著教學體制改革進程的不斷推進，我國對初中數(shù)學幾何教學的教學方法也做了一系列的改進，并取得了一定的教學成果.但是不能否認，我國初中數(shù)學幾何教學方法依然存在嚴重的問題，比如，教學理念、教學手段、教學方式等等還有待改進.為此，我國應該積極借鑒國外先進的教學理念，并不斷地發(fā)展完善，形成具有本國特色的教學模式.此外，還應該不斷地加大對教育事業(yè)的支持力度，積極改善學校的教學設備，為新時期教學事業(yè)的發(fā)展營造良好的教學環(huán)境.

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