芻議中外合作辦學(xué)模式下中方合作教師隊(duì)伍建設(shè)

朱敏+潘虹

【摘要】在中外合作模式下，高校的辦學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生能力提升都需要教師發(fā)揮重要作用。而在實(shí)踐教學(xué)方面，教師是合作辦學(xué)方面的重要核心，同時(shí)也是保證合作辦學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，因此，中方教師需要不斷提升教學(xué)的能力，有效地應(yīng)對(duì)合作辦學(xué)條件下的教學(xué)問(wèn)題，處理好學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的問(wèn)題。本文根據(jù)本校在合作辦學(xué)方面的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析關(guān)于如何建設(shè)中方教師隊(duì)伍的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中外合作 辦學(xué)模式 中方合作 教師隊(duì)伍 建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0186-01

面對(duì)當(dāng)前國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀，高校作為培養(yǎng)人才的場(chǎng)所之一，需要積極地與國(guó)際化發(fā)展的實(shí)際情況相適應(yīng)，使得學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)。高校通過(guò)加強(qiáng)中外合作的方式進(jìn)行國(guó)際化人才的培養(yǎng)，其中參與實(shí)踐教學(xué)的教師是合作辦學(xué)的關(guān)鍵，在我國(guó)高校教育教學(xué)方面，學(xué)校教師需要不斷提升能力，從而保證合作辦學(xué)模式下，學(xué)生能夠接受更好地教育，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)以及能力的提升。本文從合作辦學(xué)中分析中方教師在隊(duì)伍建設(shè)中方面需要做好建設(shè)工作，更好促進(jìn)當(dāng)前模式下的辦學(xué)質(zhì)量。

一、積極推進(jìn)師資培訓(xùn)，有效拓展教師自身的素質(zhì)與視野

在中外合作的模式下，教師水平對(duì)開(kāi)展教學(xué)十分重要，因此，高校需要結(jié)合本校合作辦學(xué)的情況而積極推進(jìn)教師培訓(xùn)，從而促進(jìn)教師能力得到較好地提升。第一，辦學(xué)項(xiàng)目啟動(dòng)之后，教師需要積極參與外方教學(xué)體系的學(xué)習(xí)[1]，例如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)指導(dǎo)大綱、配套教材、學(xué)生課程指導(dǎo)以及學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)，有效地掌握外方教育教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)；第二，中方教師還需要做好專(zhuān)業(yè)課以及教學(xué)管理的學(xué)習(xí)，通過(guò)量身訂制的方式逐步在教師的培養(yǎng)方案中最大化的提升能力，尤其是在當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐，從而保證課堂教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前的信息化發(fā)展對(duì)人才的要求，從而保證教師在合作辦學(xué)中能夠有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力；第三，高校教師還需要積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，例如企業(yè)運(yùn)作方式以及管理模式，幫助教師在實(shí)踐教學(xué)中能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，此外，高校還可以在參與合作辦學(xué)教學(xué)中進(jìn)行集中安排相關(guān)內(nèi)容的培養(yǎng)[2]，使得教師提升自身的水平，然后在合作辦學(xué)模式下開(kāi)展有效性的教學(xué)活動(dòng)，例如英語(yǔ)口語(yǔ)的培訓(xùn)以及外方文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得教師具備良好的跨文化知識(shí)與水平，便于教師能夠在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的綜合能力。

二、注重對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保證教師隊(duì)伍的良性發(fā)展

通過(guò)合作辦學(xué)的方式開(kāi)展教育教學(xué)工作，中方教師在參與教學(xué)的初期，高校就需要做好出長(zhǎng)期教師培養(yǎng)的計(jì)劃。首先，高校對(duì)參考合作教學(xué)的教師要從年齡方面做好搭配，在理論研究方面可以由本校具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)承擔(dān)工作，而在實(shí)踐教學(xué)方面，則可以大膽啟用青年教師，他們具有旺盛的精力，同時(shí)接受新的教學(xué)理論、與學(xué)生相處方面以及探索教學(xué)方面都具有較大的優(yōu)勢(shì)，此外，在年輕教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)口以及學(xué)生溝通等方面都具有優(yōu)勢(shì)，由他們承擔(dān)教學(xué)工作能夠促進(jìn)合作辦學(xué)質(zhì)量的提升；其次，高校面對(duì)教師學(xué)習(xí)以及實(shí)踐處理問(wèn)題方面，需要逐漸地加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一方面是進(jìn)一步優(yōu)化教師的學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，例如從教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)分析，需要逐漸提升高級(jí)職稱(chēng)所占有的比例，然后逐漸增加教師中的高學(xué)歷所占的比例，另一方面高校需要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極引進(jìn)教師，保證合作辦學(xué)模式下教師能夠做到良性發(fā)展[3]；最后，高校還需要積極組織教師進(jìn)行課程教學(xué)以及管理，促進(jìn)教師的實(shí)踐教學(xué)能夠逐步提升教學(xué)水平，通過(guò)這樣的方式，保證了教師團(tuán)隊(duì)水平與實(shí)踐教學(xué)能力提升，從而促進(jìn)合作辦學(xué)中能夠穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

三、高校建立科學(xué)的管理機(jī)制，進(jìn)而提升合作辦學(xué)的水平

合作辦學(xué)模式下，科學(xué)的制度是教學(xué)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵，因此，高校在合作辦學(xué)的模式下，要根據(jù)實(shí)際情況而加強(qiáng)制定管理制度，從而促進(jìn)教師教學(xué)、管理以及學(xué)生知識(shí)水平都得到良好的提升[4]。在保證教學(xué)方面的制度，高?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的制度，如《合作辦學(xué)中教學(xué)相關(guān)管理》，此外，在提升管理水平方面還可以實(shí)施班助教管理的方式，一方面是提高主講教師在合作辦學(xué)中的教學(xué)水平，另一方面可以保證教師具有持續(xù)性的發(fā)展；除此之外，高校需要建立良好管理制度，如教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)考核、評(píng)議以及獎(jiǎng)懲機(jī)制等，對(duì)教學(xué)工作中的每一個(gè)方面都開(kāi)展有效管理，如在教學(xué)中的每學(xué)期集中對(duì)教師情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如組織學(xué)生參與評(píng)教、同行聽(tīng)課等方式，有效地提升教師教學(xué)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在合作辦學(xué)的條件下，教學(xué)質(zhì)量得以有效保證的前提是教師所具有的水平。因此，高校需要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一方面是保證教師能夠提升自己的水平，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生在合作辦學(xué)模式中提升自身的綜合能力，這對(duì)中方教師而言，他們不僅需要肩負(fù)教學(xué)的責(zé)任，而且還需要?jiǎng)?chuàng)新自身的工作方式，積極學(xué)習(xí)外方的教學(xué)理念，融合在學(xué)生的文化課程教學(xué)中，從而形成教學(xué)資源的互補(bǔ)，逐步提升合作辦學(xué)模式下對(duì)學(xué)生國(guó)際視野以及綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]查德義.基于首因效應(yīng)的高職中外合作辦學(xué)分段式學(xué)生思想工作研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，13（3）：38-41.