創(chuàng)新德育教育工作的嘗試

趙秀榮

【摘要】德育工作在教育事業(yè)中起著“培養(yǎng)什么樣的人”的主導(dǎo)作用。在我國加快教育體系建設(shè)的總體部署下，德育工作面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，要探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新道路，拓展德育工作平臺(tái)，有針對(duì)性地開展德育工作，切實(shí)提高德育工作在學(xué)生中的影響力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 德育教育 改革

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0075-01

細(xì)看當(dāng)前我國德育教育工作，各省市、各地區(qū)在不同程度上取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)，表現(xiàn)為：德育工作者隊(duì)伍的壯大，水平能力的提高，以及學(xué)生德育素質(zhì)的切實(shí)加強(qiáng)。然而德育工作的長期性、艱巨性、復(fù)雜性，更值得我們這些長期堅(jiān)守在德育第一線的工作者深思。

一、現(xiàn)狀及問題分析

1.對(duì)德育工作的重要性存在忽視傾向。

目前的基礎(chǔ)教育中，以素質(zhì)教育為先，而德育教育更是素質(zhì)教育的題中之義，忽略德育教育的素質(zhì)教育，猶如離水之魚。某些地區(qū)和學(xué)校片面追求升學(xué)率，只強(qiáng)調(diào)相關(guān)學(xué)科的重要性，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而忽略德育教育的重要性。

2.教學(xué)研究流于形式，教學(xué)課程安排未得到有效落實(shí)。

缺乏專職教師、缺乏教研配備，學(xué)校的德育教育工作就難以深入地開展起來。盡管許多學(xué)校在課程安排中明確地標(biāo)明了德育課程的設(shè)置，然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)日程中，德育課程卻常被挪作語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂的“主課”之用。同時(shí)，任課老師對(duì)德育課程也鮮有相應(yīng)研究，對(duì)課程的把握不夠。

3.德育工作的方法趨于簡(jiǎn)單。

由于對(duì)德育教育的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，我們的德育教育工作流于說教、流于喊口號(hào)的形式，沒有對(duì)學(xué)生的終身教育負(fù)責(zé)，更脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。

二、對(duì)于德育工作的思考

1.加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高德育工作者的素質(zhì)水平。

首先提高德育工作管理者的能力。德育管理干部隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩，重點(diǎn)應(yīng)鞏固管理干部在教育隊(duì)伍中的引領(lǐng)作用。學(xué)校管理干部隊(duì)伍必須正確導(dǎo)向，以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，進(jìn)行合理配置，造就“人盡其才，才盡其用”的良好局面，將合適的干部人選放在合適的位置上。

2.創(chuàng)建德育課程評(píng)價(jià)體系，完善德育工作的監(jiān)督與評(píng)估。 加大學(xué)校對(duì)班級(jí)德育工作的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)力度。學(xué)校應(yīng)高度重視德育學(xué)科的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)王牌學(xué)科，提高德育學(xué)科教師的待遇。建議學(xué)校相關(guān)部門，對(duì)全校的思想道德建設(shè)給予正確的評(píng)價(jià)和導(dǎo)向，并依據(jù)方案，對(duì)德育工作進(jìn)行評(píng)估，以此作為德育教師、班主任晉職、評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)，將責(zé)任落實(shí)到人。

3.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的道德評(píng)價(jià)。

考核學(xué)生的德育水平，不能以試卷成績(jī)?yōu)槲ㄒ粎⒄?，而?yīng)綜合學(xué)生的思想水平、日常言行、德育知識(shí)做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。積極推廣成長記錄評(píng)價(jià)法等形成性評(píng)價(jià)，同時(shí)輔以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，形成學(xué)生自評(píng)為主，同學(xué)互評(píng)，教師、家長、社會(huì)共同參與的學(xué)生品德評(píng)估機(jī)制。

三、加強(qiáng)德育教育工作方法的創(chuàng)新

1.積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

教師在德育工作中要充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的積極影響，利用現(xiàn)有的資源設(shè)備，構(gòu)建德育教學(xué)的信息平臺(tái)、拓展德育教育的空間和渠道、有效開展網(wǎng)上德育教學(xué)，打造符合時(shí)代特征、適合本土教學(xué)、與學(xué)生心理特征相符合的新型德育教育課程。這一工作已經(jīng)刻不容緩。

2.建立德育教育課程觀的新導(dǎo)向。

首先，改變傳統(tǒng)的知識(shí)德育觀為生活德育觀。學(xué)生，尤其是學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成，在于行動(dòng)、在于實(shí)踐，而不僅止于言傳身教。脫離生活實(shí)踐的德育教育，只能是無源之水。

其次，改變傳統(tǒng)的德育教育觀為人本教育觀。新時(shí)期、新形勢(shì)下的德育教育應(yīng)扎根于學(xué)生內(nèi)心深處，融入到學(xué)生的真實(shí)生活中去，落實(shí)以人為本的教學(xué)理念。

最后，改變傳統(tǒng)的知識(shí)德育觀為生態(tài)德育觀。倡導(dǎo)“人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧發(fā)展”的生態(tài)德育理念。

3.加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)的合作和有機(jī)聯(lián)系。

學(xué)生的思想道德素質(zhì)，既與學(xué)校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會(huì)影響有關(guān)。因此應(yīng)將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境加以整合，形成“三位一體”的德育教育體系。在爭(zhēng)取家長配合、支持、理解的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)通過家長會(huì)、家庭教育研究會(huì)等形式，開展家庭教育指導(dǎo)，向家長宣傳教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，解釋、推廣全面加強(qiáng)學(xué)生德育教育的必要性和重要性。

新時(shí)期、新形勢(shì)下的德育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校“教書”與“育人”的和諧統(tǒng)一，在教育實(shí)踐中，高質(zhì)量地注入人本內(nèi)涵，領(lǐng)悟德育的真諦，才是真正探索學(xué)生德育教學(xué)的光明之路。

參考文獻(xiàn)：

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