“一事一議”作文教學(xué)實(shí)踐探究

余敏

“一事一議”作文是初中學(xué)生首次接觸的議論文寫作。“一事一議”是從敘述到議論的橋梁，是引領(lǐng)學(xué)生順利地從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域的自然過(guò)渡?！耙皇乱蛔h”寫作教學(xué)究竟應(yīng)該怎樣組織？在實(shí)踐中我設(shè)計(jì)了以下的寫作系列課。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

新課程改革下要求注重教學(xué)的過(guò)程性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生體驗(yàn)的生成，作文教學(xué)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。這要求教師首先要思考用什么方式打開學(xué)生的思路，把學(xué)生帶入寫作的過(guò)程中。語(yǔ)文教學(xué)還要求具有開放性，大力開發(fā)語(yǔ)文課堂內(nèi)外的資源，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性，努力提倡民主的學(xué)習(xí)氛圍，合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。在此思想的指導(dǎo)下，我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：

首先，我們強(qiáng)調(diào)作文要“有感而發(fā)”。因此教師在作文課堂上可巧借當(dāng)時(shí)的實(shí)景，即學(xué)生的上課狀況或課堂周邊環(huán)境，及時(shí)“借題發(fā)揮”、“小題大做”，把全班學(xué)生或激怒，或逗樂(lè)，或引發(fā)疑問(wèn)，或啟發(fā)探索?？傊顾麄儭皠?dòng)情”。然后再在民主的氛圍下引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言。

其次，在作文教學(xué)中，單靠議論文論點(diǎn)的提出，論據(jù)的運(yùn)用，論證的展開來(lái)指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要重視教學(xué)與語(yǔ)文活動(dòng)的緊密結(jié)合。在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生經(jīng)過(guò)自主的學(xué)習(xí)、民主的合作和集體的探究可加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)和運(yùn)用的結(jié)合。在活動(dòng)中還可引導(dǎo)學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)生活，討論生活，體味生活和思考生活。

最后，寫作的興趣和自信還來(lái)源于寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。學(xué)生能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解，為下一次的作文奠定良好的寫作經(jīng)驗(yàn)和提供輕松的心理基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐系列課例

為了清楚介紹我的實(shí)踐系列課，下面以表格的形式加以說(shuō)明，詳見(jiàn)表1。

三、實(shí)踐后的幾點(diǎn)思考

1. 創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)，激發(fā)思辯欲

語(yǔ)文是講求情感、重視體悟與直覺(jué)的。語(yǔ)文學(xué)得好的學(xué)生，甚至我們的語(yǔ)文老師可能都只重視感性的形象思維，而忽略了理性的思考。這就使得我們的學(xué)生缺乏思辯能力?！耙皇乱蛔h”寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思辯能力的培養(yǎng)。然而，語(yǔ)文課堂上激烈的思辯需要情感的高度亢奮和積極投入，一般情況下學(xué)生在課堂上心緒平穩(wěn)，引發(fā)學(xué)生思辯是比較困難的。創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)，就很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。本實(shí)踐課創(chuàng)設(shè)了兩處興奮點(diǎn)，其一：教師當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生并勒令其離開課室的事件，激發(fā)學(xué)生紛紛不平而鳴。其二：激烈的辯論賽，使學(xué)生置身于宏辯的浪濤中而思辯翻滾。另外，還需說(shuō)明的是語(yǔ)文教師應(yīng)該有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)具有哲學(xué)理論色彩的文章的學(xué)習(xí)。

2. 多向立意，發(fā)散思維

事理本身往往具有多面性，從不同的角度思考，往往會(huì)挖掘出不同的內(nèi)涵，得出不同的見(jiàn)解和看法。論點(diǎn)在正確的前提下還應(yīng)努力求新，我們要盡可能的幫助學(xué)生發(fā)散思維，力求從新的層面和角度寫出新意。

責(zé)任編輯 黃日暖