個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的相融合性探究

張海燕

【摘要】伴隨社會(huì)不斷發(fā)展，這種新教育模式融入到當(dāng)今教學(xué)生活中，其針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)新性的培養(yǎng)尤為注重。因此在當(dāng)代社會(huì)中，實(shí)施個(gè)性化教育方針，塑造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，成為當(dāng)代教育培養(yǎng)關(guān)鍵內(nèi)容，是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面發(fā)展的必然需求。本文將結(jié)合個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入探討，從中挖掘中外教師教學(xué)模式特點(diǎn)、教學(xué)機(jī)制與教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化教育 創(chuàng)新型人才 外語(yǔ)人才培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)GZS293。

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0005-01

伴隨著21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程不斷加快，針對(duì)人民外語(yǔ)才能培養(yǎng)要求日益提高，并在有關(guān)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的問題方面，不但要學(xué)生具有一定外語(yǔ)儲(chǔ)備能量，而且一定要具備一定專業(yè)技能，因此高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中一定要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、專業(yè)化教學(xué)模式，并有效將外語(yǔ)教學(xué)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓外語(yǔ)成為學(xué)生生活重要組成部分，并有效開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新型能力。

一、個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才的存在價(jià)值

（一）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有各自所擅長(zhǎng)的一面，教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中注重學(xué)生個(gè)性化教育，能夠有效的根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，并且在教學(xué)的過程當(dāng)中有效的引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性體委，提高學(xué)生創(chuàng)新型能力，促使學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展。

（二）提高外語(yǔ)教學(xué)多元化發(fā)展

教師在針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的過程當(dāng)中，有效的分析歸納學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)生的擅長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，有效的改變傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使外語(yǔ)課堂呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)局面。

（三）推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)快速發(fā)展

將個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的模式有機(jī)的融合成為一個(gè)整體，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求，是新課改背景下的必然要求。在實(shí)際運(yùn)用的過程當(dāng)中，學(xué)生作為社會(huì)的建設(shè)者和接班人，能夠在個(gè)性化教育與創(chuàng)新型培養(yǎng)的過程當(dāng)中，有效的發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，并且運(yùn)用自己的聰明才智更好的服務(wù)與社會(huì)建設(shè)當(dāng)中，良好的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展歷程，推進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才中的問題

在個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式融合的過程當(dāng)中，學(xué)生除了要數(shù)量掌握一門外語(yǔ)課程之外，還需要掌握另外一門專業(yè)性的課程，這樣就直接造成了學(xué)生在有限的世間內(nèi)，需要同時(shí)加固到兩個(gè)深度挖掘的好專業(yè)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣給學(xué)生在無形中造成了學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)。教師在針對(duì)學(xué)生個(gè)性化教育的過程當(dāng)中個(gè)，由于要堅(jiān)固到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)無法將課程內(nèi)容進(jìn)行深化。

三、個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)方式

（一）多元化的課程體系

為了將個(gè)性化教育與創(chuàng)新性外語(yǔ)人才模式良好的實(shí)施在當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在外語(yǔ)系的課程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)校內(nèi)容的實(shí)際情況與社會(huì)發(fā)展的需要，另外在開設(shè)一些與語(yǔ)言類專業(yè)有關(guān)的課程，例如商務(wù)、法律、金融、計(jì)算機(jī)等多個(gè)方面的課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)言專業(yè)的同時(shí)，能夠兼顧的學(xué)習(xí)到其他的文化課程，豐富自身的知識(shí)體系，創(chuàng)造教學(xué)多元化的課堂格局。

（二）高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

提高外語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍，是為個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)培養(yǎng)模式順利實(shí)施的有效保障。因此學(xué)校一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的綜合素質(zhì)，要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中不斷的改革創(chuàng)新，豐富外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有效的展開因材施教策略。另外學(xué)校可以結(jié)合自身情況，有能力的引進(jìn)一些高素質(zhì)的外教。

（三）增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

一些的學(xué)習(xí)成果都是來源于生活經(jīng)驗(yàn)，因此想要更好的提高學(xué)生個(gè)性化教育與創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)，避免因?yàn)榻虒W(xué)課堂的局限性與時(shí)間的有限性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分與社會(huì)中的企業(yè)進(jìn)行開展相應(yīng)的合作，讓企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的工作崗位，有利于學(xué)生在工作當(dāng)中進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，從中獲取一些課本與課堂上學(xué)習(xí)不到的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，有效的提高學(xué)生的溝通能力與解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維的形成。

個(gè)性化教育與創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的相互融合，能夠有效的改革傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式，提高外語(yǔ)人才多元化的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)。并且為學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)之間的角色轉(zhuǎn)化做好銜接工作，為學(xué)生能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與能力，良好的在社會(huì)工作當(dāng)中發(fā)揮出來。有效的為社會(huì)的發(fā)展提供了高水平、高素質(zhì)的創(chuàng)新型多元化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于翠葉.基于創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的外語(yǔ)教學(xué)模式改革[J]. 外語(yǔ)學(xué)刊，2016，（04）：147-150.

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