探究構(gòu)建高效初中英語課堂教學(xué)策略

廣西防城港市第五中學(xué) 劉海紅

探究構(gòu)建高效初中英語課堂教學(xué)策略

廣西防城港市第五中學(xué) 劉海紅

英語教學(xué)是學(xué)生獲取英語知識的重要手段，而初中的英語教學(xué)更是起著承上啟下的作用，對今后學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和詞匯的積累都有著不可替代的重要意義。因此提高初中生英語學(xué)習(xí)的效率和構(gòu)建高效初中英語課堂就成了現(xiàn)階段英語教學(xué)中的一項關(guān)鍵任務(wù)。

高效；初中；英語；課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，國際之間的交流越來越密切，英語作為普遍應(yīng)用的語言，在各種場合各個領(lǐng)域都有著很大的作用。而初中英語教學(xué)作為學(xué)生英語的奠基階段，其重要性不言而喻，在初中英語教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)的效率，教師首先需要了解學(xué)生的英語水平和英語實際運用能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，不斷更新自己的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為英語學(xué)習(xí)提供動力。在新時期，初中英語教師應(yīng)該采取什么策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建高效英語課堂呢？以下是筆者在最近的教學(xué)實踐中研究和總結(jié)的一些想法，供大家參考指正。

1.認真?zhèn)湔n

備課是完成課堂教學(xué)必不可少的步驟，要想提高英語課堂教學(xué)的效率，教師就必須要在課前精心準(zhǔn)備，認真?zhèn)湔n。有些教師認為，備課就是依照教學(xué)大綱中所規(guī)定的方法，按部就班，將文章中所有的知識點總結(jié)一下教給學(xué)生就可以了。然而，實際上并非如此，一堂精彩的英語課需要教師去認真地鉆研教學(xué)大綱和教材，了解學(xué)生智力發(fā)展的具體情況和需求，并以此為基礎(chǔ)去進行教學(xué)設(shè)計。只有自己徹底掌握了教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況去組織教學(xué)，大膽地調(diào)整教學(xué)順序，反復(fù)思考課堂中可能存在問題，這樣才能在教授學(xué)生時得心應(yīng)手，各種知識點和難點也就信手拈來。

例如：“clothes”“clothing”這兩個詞在使用的過程中經(jīng)常容易混為一談，因此教師要在對這兩個詞進行講解前，充分做好課前準(zhǔn)備。可以在課上時先通過對這兩個詞的字面翻譯上進行講解，即clothes：泛指一般身上穿的衣物，復(fù)數(shù)名詞；clothing：衣物的統(tǒng)稱，或強調(diào)某種類型或功能的衣服，不可數(shù)名詞。讓學(xué)生通過兩個詞的性質(zhì)來區(qū)分，之后可以再通過兩個例句來讓學(xué)生鞏固加深兩個詞的用法：“She bought those clothes yesterday.”“The clothing industry is very big in US.”有了充分的準(zhǔn)備，探尋通俗易懂的教學(xué)方法，學(xué)生對于知識就容易掌握。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革推廣和實施后，一改傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師的一言堂，將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心和主體，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，這些新的理念也不斷地在近年的英語考試中加以體現(xiàn)。通過對近年來的英語考試試題研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，試題類型越來越活，它拋棄了原有的較為死板的純知識類試題，逐漸地將現(xiàn)在實際生活中的案例引入其中，并與之緊密結(jié)合，更加注重英語在日常生活中的運用，其本意是為了向社會表明，英語教學(xué)是為了學(xué)生的成長發(fā)展來服務(wù)的，旨在讓學(xué)生獲得更多的英語運用能力和更高的使用水平，這也是素質(zhì)教育所強調(diào)和倡導(dǎo)的全面發(fā)展，因此教師要在教學(xué)中盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

2.1 設(shè)置課堂情境教學(xué)

情景教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，由于英語的第二語言性，并不是我們生活中常用的語言，學(xué)生對其理解起來難免會有語言障礙，如果只是一味講解，課堂會枯燥無味，對學(xué)生來說會感到厭煩，因此創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境就成了首要選擇。比如以When is your birthday教學(xué)為例，這一節(jié)主要是要求學(xué)生學(xué)會使用月份和表示順序的單詞來表達自己的出生日期。教師在教會生詞及其用法之后，可以要求學(xué)生兩兩為一組，依次進行課堂互問互答，讓同學(xué)們在對話的情景中，切實掌握這種詞語的用法；教師更可以把這些生詞的用法加以延伸，比如設(shè)置一些中國常用節(jié)日的提問來擴展學(xué)生的思維：“When is the Spring Festival?”“When is the Moon Festival？”等。使學(xué)生通過回答，不僅可以學(xué)到英語詞匯的運用，更加深了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，正可謂一舉兩得。

2.2 多媒體設(shè)備利用

進入二十一世紀以來，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的同時帶動了一大批高新設(shè)備進入各行各業(yè)，教育行業(yè)緊跟時代的步伐?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，這就要求教師在課堂教學(xué)中合理利用這些設(shè)備，雖然多媒體設(shè)備不是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但是它對于優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕教師授課壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面仍舊有著不可估量的作用。多媒體教學(xué)具有生動性強、圖文并茂等優(yōu)勢，將其運用于英語教學(xué)中，可以改變沉悶的英語教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在視覺和聽覺上給予學(xué)生新鮮的感受，幫助學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)效率。比如在教學(xué)Have you read Treasure Island yet？時，學(xué)生由于國別的差異和現(xiàn)在生活閱歷的限制，很多人會對這本書比較陌生，這時教師可以通過多媒體設(shè)備將《金銀島》這部電影放映給學(xué)生看，讓其在觀看電影中積累詞匯、培養(yǎng)語感并且可以使文章許多不解之處豁然開朗，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2.3 精心設(shè)計課外活動

豐富的課外活動是課堂教學(xué)活動的延伸和發(fā)展，課外活動的成功直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著很大的作用。課外活動由于其本身帶有的寬松、自由的氛圍，使學(xué)生身處其中，可以最大限度地放開自己的心扉，拓寬自己的思維，在玩耍中學(xué)習(xí)，收到事半功倍的奇效。而針對學(xué)生現(xiàn)在所處的年齡段和學(xué)生英語知識運用的具體情況，教師可以在課外活動中設(shè)置以下的項目來實現(xiàn)寓教于樂的目的：舉辦英語接龍比賽，考驗學(xué)生擁有的詞匯量，并設(shè)置獎勵，在獎勵的激勵下，學(xué)生會比平時更加有動力，平時一些難以記住的生詞都會在大腦的加速運轉(zhuǎn)下脫口而出，從而加深學(xué)生對于詞匯的記憶；舉辦英語演講，培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力，讓學(xué)生在歡聲笑語中掌握英語發(fā)音和對語感的養(yǎng)成；組織學(xué)生一起觀看經(jīng)典英語電影，如《冰河世紀》《海底總動員》等，在看電影的過程中，通過聲音和畫面的刺激，將學(xué)生帶入故事情境，他們就更加容易接受電影中的各種經(jīng)典語句和詞匯，從而在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，增加詞語儲備；教師還可以定期組織學(xué)生郊游，在大自然中識別英語，通過看、聽、摸形成立體的記憶，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加牢固，為之后的英語課堂教學(xué)提供實際幫助。

2.4 和諧師生關(guān)系

新課程改革以來，一直都在要求將學(xué)生作為課堂主體，讓課堂教學(xué)在學(xué)生的參與中加快高效課堂的建設(shè)。然而現(xiàn)在仍有許多教師自恃身份，對學(xué)生的教學(xué)依舊采取居高臨下的方式，這種教學(xué)表面看起來，每個學(xué)生都很遵守紀律，教師自己的教學(xué)方法也很好，可是所教授的英語知識，學(xué)生卻不能完全吸收，或者短暫地記住，下節(jié)課復(fù)習(xí)時，努力依舊會付諸流水，使得教師只能變本加厲地給學(xué)生增加更多的練習(xí)任務(wù)，學(xué)生則對學(xué)習(xí)越發(fā)失去興趣，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的滋生。個人認為，發(fā)生這種情況的主要原因是師生之間關(guān)系的不和諧，“親其師而信其道”，學(xué)生對于學(xué)科的喜愛往往是建立在對教師喜愛的基礎(chǔ)之上的，正所謂“愛屋及烏”。因此教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)模式，更多地站在學(xué)生的角度去思考，課上課下都要加強與學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生的掌握情況，消除師生之間的隔閡，通過相互的配合，讓課堂教學(xué)更為輕松高效。

3.結(jié)語

初中作為學(xué)生成長發(fā)展的一個重要階段，對其以后的人生觀和價值觀的養(yǎng)成有著不可磨滅的意義。作為初中英語教師的我們，要對學(xué)生負責(zé)，不止是在知識的傳授上，更要在日常生活中關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)，讓其不至于誤入歧途。最后，通過學(xué)生對教師的認同，在師生相互配合和扶持中不斷提高初中英語課堂教學(xué)的效率，使教師輕松，學(xué)生真正受益。

尹航. 2013. 淺談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(下旬)(3).

周智忠. 2010. 新課程下初中英語教學(xué)中的問題及對策[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(基礎(chǔ)英語教育)(3).