實(shí)施多元化課堂模式，提高初中生聽力水平

江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中 潘 凌

實(shí)施多元化課堂模式，提高初中生聽力水平

江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中 潘 凌

初中的英語(yǔ)聽力教學(xué)是初中英語(yǔ)的重要組成部分，提升中學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。教師結(jié)合英語(yǔ)聽力的特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生興趣，打好學(xué)習(xí)聽力基礎(chǔ)，以及反復(fù)訓(xùn)練鞏固提高聽力能力，是教師在聽力教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻把握的教學(xué)準(zhǔn)則。

初中英語(yǔ)；聽力；興趣

聽力是對(duì)口頭信息進(jìn)行接聽、歸納、理解的過(guò)程。學(xué)好英語(yǔ)聽力，不但可以提高學(xué)生的讀寫能力，而且可以提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式比較枯燥乏味，且缺乏有效的針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生的聽力水平處于一個(gè)較低的水平。那么，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法才能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平呢？

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生聽力興趣

若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合是最有效的方法。英語(yǔ)聽力的主要功能之一，就是用于現(xiàn)實(shí)生活的交際。因此，從學(xué)生的平時(shí)生活入手，符合“活學(xué)活用”的學(xué)習(xí)理念，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣與教師的授課效率。

在教學(xué)8A Unit 7 Seasons時(shí)，在正式授課前，教師可以將課上的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。課本中的聽力材料是關(guān)于Amy and Simon are talking about their favorite seasons。學(xué)生可以結(jié)合教材中的聽力，模仿教材中聽力的問答形式，進(jìn)行小組的交流與介紹。這種以生活為切入點(diǎn)的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以通過(guò)學(xué)生的交流，讓他們之間對(duì)彼此的愛好與特長(zhǎng)有進(jìn)一步的了解，增加學(xué)生之間的感情。最終學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也相應(yīng)地得到了提高，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育產(chǎn)物，它逐漸成為一種人與人之間交流的工具。若想將英語(yǔ)交流學(xué)到漢語(yǔ)交流的熟練水平，那么教師在授課過(guò)程中引入學(xué)生的生活元素非常重要。

學(xué)生可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到學(xué)以致用的效果，是所有教育者所追求的教學(xué)目標(biāo)。教師在授課過(guò)程中，若能做到課堂與生活一體化，那么就將教育提升到了一個(gè)較高的境界。因此，將學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的過(guò)程與日常生活聯(lián)系在一起，既可以激發(fā)學(xué)生興趣又可以提升教學(xué)效果，一舉兩得。

2.積累詞匯量，為聽力訓(xùn)練做鋪墊

學(xué)好英語(yǔ)聽力的關(guān)鍵是，理解所聽句子的意思，而句子是由一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的詞匯組合而成。初級(jí)中學(xué)的英語(yǔ)聽力特點(diǎn)是，難度系數(shù)較小但涉及方面比較多。所以，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)過(guò)程中，要與教材緊密相連，要求學(xué)生增加詞匯量，從而為聽力的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，8A Unit 7 Seasons一課，由于季節(jié)是學(xué)生較熟悉的話題，季節(jié)包括春夏秋冬，其中每個(gè)季節(jié)都有著不同的氣候特點(diǎn)。教師在講春天(spring)時(shí)，可以將與春天有關(guān)的詞匯進(jìn)行匯總，如green、beautiful、f ower、birds、warm、wind等；講到夏天(summer)時(shí), 相關(guān)詞匯有hot、summer vacation、airconditioner、ice cream、refrigerator、rainstorm、rain showers等；與秋天(autumn)有關(guān)的詞匯harvest、fruitful、golden、yellow、dry 等；有關(guān)冬天(winter)的單詞包括glove、neck cloth、winter swimming、ski、snowflake、boot、hat、cold、winter vocation等。因此，教師在授課過(guò)程中，若能將由課文內(nèi)容聯(lián)想到的單詞為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)匯總，那么學(xué)生的詞匯量將會(huì)有新的突破，從而為中學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等準(zhǔn)確掌握，在讀的過(guò)程中，教室應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生存在的不同問題進(jìn)行糾正。這樣才可以達(dá)到有目的、有組織的詞匯訓(xùn)練的效果。

單詞是組成英語(yǔ)的根基，是學(xué)好英語(yǔ)的最基本的條件。英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際是對(duì)單詞進(jìn)行翻譯，最終將單個(gè)單詞意思進(jìn)行組合的過(guò)程。因此，詞匯的重要性不言而喻。在一定程度上，詞匯量的多少，可以決定英語(yǔ)聽力能力所能達(dá)到的水平。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)，要求學(xué)生增加詞匯的積累量。

3.優(yōu)化課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的參與性

豐富多樣的課堂活動(dòng)，不但可以提升學(xué)生的積極性，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，是進(jìn)行初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的常用模式之一。采用多元的教學(xué)模式，能夠有效地活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的主動(dòng)性和積極性，有時(shí)還可以在活動(dòng)開展的過(guò)程中挖掘?qū)W生其他方面的潛能。

在教學(xué)7A Unit 2 Let’s play sports時(shí)，在聽完教材的聽力材料后，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，組織小組進(jìn)行話題討論。其中一位小組成員介紹自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并說(shuō)明自己喜歡此項(xiàng)目的原因，另一位小組成員則需對(duì)上位學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行翻譯，并介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及原因，依此類推。例如，A: My favorite sport is swimming. I enjoy swimming, because swimming can make me strong and healthy. It can also bring me a lot of happiness. B學(xué)生則需要根據(jù)自己聽到的信息進(jìn)行組合翻譯，翻譯為：A最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是游泳，他喜歡的原因是，游泳可以讓他變得更加強(qiáng)壯和健康，而且游泳為他帶來(lái)很多的樂趣。然后介紹自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)互相交流的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力，不但可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用，以及對(duì)日常交際英語(yǔ)聽力的熟練程度，還可以提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。這種小組式的教學(xué)模式，不但可以達(dá)到提升英語(yǔ)聽力能力的效果，而且有助于學(xué)生之間的感情交流與相互理解。

對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提。只有有了興趣，才能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而豐富多彩的活動(dòng)又是學(xué)生產(chǎn)生興趣的源泉，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的影響。

4.重視反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生聽力水平

提高聽力能力的最有效的策略就是反復(fù)聽，反復(fù)練習(xí)。在初中聽力的授課過(guò)程中，怎樣實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，是所有教育者值得關(guān)注的問題，也是提升學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的關(guān)鍵。英語(yǔ)聽力的特點(diǎn)是，對(duì)基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)的要求比較高，對(duì)學(xué)生的思維辨別能力的要求比較高。通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練的方法，可以有效地刺激學(xué)生對(duì)聽力材料的理解與掌握。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練時(shí)，可以選擇一些難度不是很大的童話故事原著，或者經(jīng)典小說(shuō)原著。播放聽力前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好紙筆，方便對(duì)所聽內(nèi)容的記錄。如，播放The City Mouse and the Country Mouse聽力故事時(shí)，首先，教師要求學(xué)生對(duì)此故事進(jìn)行盲聽，不看字幕，只是閉上眼睛聽一遍。接著，教師在多媒體上對(duì)故事進(jìn)行播放，學(xué)生看著字幕聽一遍，詢問學(xué)生是否可以跟上文章的聽力速度。然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐段精聽訓(xùn)練，教師控制播放速度，一段一停，學(xué)生觀看字幕內(nèi)容，將自己不熟悉的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法等進(jìn)行記錄，教師對(duì)學(xué)生模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)做好總結(jié)。全部背過(guò)，然后朗讀故事，讀熟讀順后，重復(fù)聽一遍，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，循環(huán)此工作，直至全部聽完。最后，全篇精聽訓(xùn)練，把整篇故事重復(fù)播放2—3遍，檢查學(xué)生是否可以全部掌握。如果可以，試著要求學(xué)生做簡(jiǎn)單的summary。教師若能在授課過(guò)程中采取此方式，那么學(xué)生的聽力水平肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

反復(fù)練習(xí)英語(yǔ)聽力法，是提高英語(yǔ)聽力的最有效的手段。通過(guò)上述的四部練習(xí)法，不但可以有效地提升學(xué)生的聽力水平，而且有助于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)參考這樣的教學(xué)策略，從而使自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，那么英語(yǔ)聽力的重要性不言而喻。為了讓學(xué)生的英語(yǔ)聽力技能有新的突破，那么教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使用多元化的有針對(duì)性的策略，最終達(dá)到學(xué)生與教師的共同發(fā)展。

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