新媒體時(shí)代民辦高校學(xué)生媒介素養(yǎng)培育

【摘要】新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生接受信息的主要途徑，面對(duì)信息，如何選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造、思辨等是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的目的。本文主要分析民辦高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀、原因并提出提升媒介素養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體；民辦高校；媒介素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)了新媒體時(shí)代——主旨網(wǎng)絡(luò)化的不可逆轉(zhuǎn)，網(wǎng)絡(luò)化深刻的改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作，作為青年代表的大學(xué)生更甚喜歡，已把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成生命中不可或缺的部分，深刻影響著他們的思想觀(guān)念和生活行為方式。高校大學(xué)生正處于三觀(guān)形成的重要時(shí)期，如何使他們?cè)诩姺睆?fù)雜的信息社會(huì)中清醒選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、思辨媒介信息，這就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的培育。

一、新媒體的基本理論

聯(lián)合國(guó)教科文組織定義：“新媒體就是網(wǎng)絡(luò)媒體”，所謂的新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，它依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等科技手段向受眾提供信息服務(wù)的一系列工具。它具有很好的即時(shí)性、共享性、互動(dòng)性、海量性、直觀(guān)性等特點(diǎn)?；谶@些特點(diǎn)新媒體深深的吸引著大學(xué)生群體，成為大學(xué)生獲取資訊、表達(dá)情感、日常購(gòu)物的重要方式，不斷的影響和改變他們的思想、行為，成為生活、學(xué)習(xí)中重要的載體。

二、新媒體時(shí)代下培養(yǎng)民辦高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的相關(guān)理論

民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其為社會(huì)培養(yǎng)了大批的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但基于其辦學(xué)水平和學(xué)生特點(diǎn)，民辦高校學(xué)生整體素質(zhì)較低，鑒于信息科技時(shí)代的發(fā)展，為引導(dǎo)思想處于變化時(shí)期，具有創(chuàng)新精神，容易接受新鮮事物但辨別能力弱，盲目性強(qiáng)的高校學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的培育很有必要。媒介素養(yǎng)的提高有利于民辦高校學(xué)生獲取有益的媒介信息；有利于正確三觀(guān)的形成；有利于提高就業(yè)能力等等，通過(guò)提高民辦高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)從而提升民辦高校學(xué)生的整體素質(zhì)并促進(jìn)民辦高校的健康發(fā)展。

1、媒介素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

《文化與環(huán)境：培養(yǎng)批判的意識(shí)》一書(shū)首次把媒介素養(yǎng)教育引入學(xué)校，目的是希望通過(guò)媒介素養(yǎng)的教育，使學(xué)生免受媒介所傳播的不良文化、道德觀(guān)念或意識(shí)形態(tài)的負(fù)面影響。關(guān)于媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵雖有不同的說(shuō)法，但一般包含以下幾點(diǎn)：一是了解基礎(chǔ)的媒介知識(shí)；二是判斷媒介的價(jià)值；三是學(xué)習(xí)、傳播媒介的知識(shí)；四是如何使用媒介發(fā)展自己。簡(jiǎn)言之就是面對(duì)新媒體各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造和思辨。

2、民辦高校學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，我國(guó)民辦高校學(xué)生對(duì)新媒體的知識(shí)、技能都有一定的了解并運(yùn)用于日常，但對(duì)于更深層次的分析、質(zhì)疑、評(píng)估、創(chuàng)造、反思等還是欠缺，具體有以下幾點(diǎn)：第一，媒介素養(yǎng)認(rèn)知缺乏。大部分學(xué)生對(duì)于媒介素養(yǎng)概念沒(méi)有認(rèn)知，未參加過(guò)相關(guān)的媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)，平時(shí)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸來(lái)感悟媒介素養(yǎng)。第二，媒介信息批判解讀能力不強(qiáng)。民辦高校學(xué)生基本具備了多角度、全方位了解世界、社會(huì)的觀(guān)念，能一分為二看待問(wèn)題，但缺乏對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特解讀能力，對(duì)于媒介信息真假一般不求證，只看不管。第三，媒介使用不夠深入。民辦高校學(xué)生因?qū)W習(xí)目標(biāo)不明確、對(duì)課程學(xué)習(xí)缺乏興趣等導(dǎo)致花費(fèi)較多的閑暇時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介的運(yùn)用基本進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)、網(wǎng)聊、游戲、娛樂(lè)更甚沉迷而用于其他的如參政、創(chuàng)業(yè)等較少。第四，媒介操作能力與表現(xiàn)欲望不強(qiáng)。民辦高校很多學(xué)生只瀏覽網(wǎng)絡(luò)，觀(guān)看娛樂(lè)，幾乎不發(fā)布信息更沒(méi)有媒介的相關(guān)制作以及被動(dòng)的參加傳媒活動(dòng)等等。此外，媒介素養(yǎng)缺乏還表現(xiàn)在法律觀(guān)念淡薄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)違規(guī)、違法等行為界限不明確。

3、民辦高校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的原因分析

民辦高校學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的中堅(jiān)力量，他們的媒介素養(yǎng)提升是整體素質(zhì)提升的重要組成部分也是高校研究的重要課題。綜合研究，媒介素養(yǎng)缺失原因有：第一，教師的缺位，教師是高校學(xué)生思想、知識(shí)的引導(dǎo)者和傳播者，從目前的國(guó)情看，我國(guó)的高校關(guān)于媒介素養(yǎng)重視程度和師資的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，公辦高校沒(méi)有民辦高校更甚。第二，新媒體的快速發(fā)展，尤其自媒體的出現(xiàn)，學(xué)生是傳播者也是接受者，國(guó)家缺乏高效的監(jiān)督和引導(dǎo)。第三，學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知不足，在應(yīng)試教育下，學(xué)生為了高考而學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)沒(méi)有過(guò)多的深入了解。第四，媒介素養(yǎng)培育氛圍不濃厚，高校缺乏對(duì)媒介素養(yǎng)的宣傳，沒(méi)有充分利用校園媒介資源為學(xué)生提供媒介實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。

三、民辦高校學(xué)生媒介素養(yǎng)培育途徑

媒介素養(yǎng)培育的目的主要是為了讓人們認(rèn)識(shí)媒體、了解媒體并積極善用媒體，制造媒體產(chǎn)品，對(duì)無(wú)所不在的信息有主體意志和獨(dú)立思考的能力。結(jié)合民辦高校，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)是為了學(xué)生正確的理解、建設(shè)性的享用傳媒資源教育，提高媒介批判能力并利用媒介資源完善自我，提升綜合素質(zhì)，順利參與社會(huì)的發(fā)展。

第一，把媒介素養(yǎng)教育納入思想政治教育。

媒介素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才必備的修養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是新媒體時(shí)代高校思想政治教育的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在思想政治理論課、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、形勢(shì)與政策等課中增加媒介素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬受眾面，增強(qiáng)知識(shí)面。

第二，加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)。

國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。教師的媒介素養(yǎng)與其教育效果息息相關(guān)。教師分為兩類(lèi)，一類(lèi)是高校輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者，他們的媒介素養(yǎng)質(zhì)量直接影響學(xué)生三觀(guān)的形成。在新媒體時(shí)代，輔導(dǎo)員運(yùn)用QQ，微信、微博等媒介開(kāi)展學(xué)生工作，如：與學(xué)生進(jìn)行深入交談；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分析案例，舉辦主題、團(tuán)活動(dòng)等，通過(guò)這些提升學(xué)生對(duì)媒介的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。科技日新發(fā)展，輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，緊跟學(xué)生步伐做好思想教育工作必須不斷的提升自身媒介素養(yǎng)，為此，民辦高校需為輔導(dǎo)員進(jìn)行媒介素養(yǎng)提升規(guī)劃，充實(shí)他們的媒介理論以提升思想政治教育的實(shí)效性。另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)課教師，新媒體時(shí)代使各種資訊、知識(shí)迅速碎片化并充斥著學(xué)生的大腦，此時(shí)，專(zhuān)業(yè)課教師需有更豐富的知識(shí)體系、媒介素養(yǎng)來(lái)傳授學(xué)生、答疑學(xué)生，為此，民辦高校需組織形式多樣的媒介素養(yǎng)師資培訓(xùn)并把其納入教師崗前培訓(xùn)才能更好的勝任工作。

第三，開(kāi)展形式多樣媒介素養(yǎng)培訓(xùn)。

媒介素養(yǎng)的相關(guān)課程培訓(xùn)在國(guó)外進(jìn)行的較早也較完善，我國(guó)目前在一些著名的高校以及專(zhuān)業(yè)的傳媒院校才有相關(guān)的課程開(kāi)設(shè)，其他普通高校以及民辦院較少甚至沒(méi)有。在此基礎(chǔ)上，民辦高?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)一些選修課以及邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)媒介人士為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、論壇，媒介專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)班并指導(dǎo)、引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)以及利用校園媒介資源開(kāi)展各種媒介實(shí)踐活動(dòng)等，使媒介素養(yǎng)教育從名校、專(zhuān)校的專(zhuān)業(yè)教育走向全民教育。

媒介素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，在新媒體時(shí)代下顯得尤為重要，加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)重大的工程需各方共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王蓮華. 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)問(wèn)題思考[J]. 上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（5）.

[2] 梁正科. 新媒體背景下高校思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的提升途徑微探——以輔導(dǎo)員為例[J]. 才智， 2014（10）.

[3] 生奇志， 展 成. 大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及媒介素養(yǎng)教育策略[J]. 東北大學(xué)學(xué)報(bào)， 2009（1）.

【作者簡(jiǎn)介】

曾輝玲（1985—），女，廣東梅州人，廣東科技學(xué)院講師，主要研究方向：思想政治教育。