淺談培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要性及其途徑

魏宇航+++陸翠巖+++楊晨

【摘要】醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的薄弱，促使其在后期的發(fā)展過(guò)程中，受到諸多法律問(wèn)題的困擾，對(duì)醫(yī)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，如何選擇適宜的法律意識(shí)培養(yǎng)途徑，有效的加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)是學(xué)校需要考慮的主要問(wèn)題。本文就培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要性及其途徑展開(kāi)探究，并總結(jié)出法律意識(shí)在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮的重要作用及相關(guān)的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 法律意識(shí) 重要性 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0227-01

近年來(lái)，隨著醫(yī)患糾紛的不斷增加，醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性日漸凸顯。目前，部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)培訓(xùn)課程，為醫(yī)學(xué)生提供了多方面的法律幫助與支持，但卻不能滿足日益增多的法律問(wèn)題，需要通過(guò)多種不同的方式，多方面的加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)，使其在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，不受到法律問(wèn)題的困擾與影響，為其穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的重要性

為了進(jìn)一步了解醫(yī)學(xué)生在法律意識(shí)培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及建議，我們?cè)O(shè)計(jì)了前期調(diào)查問(wèn)卷。在651份調(diào)查問(wèn)卷中，64.82%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)非常重，19.66%學(xué)生認(rèn)為比較重要，55.61%認(rèn)為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要目的是維護(hù)自身的合法權(quán)益。34.25%認(rèn)為醫(yī)學(xué)法律課程應(yīng)作為選修課設(shè)置，30.41%認(rèn)為應(yīng)以專題講座形式設(shè)置，51.31%最希望的授課方式為案例教學(xué)，28.57%最希望的授課方式是與臨床教學(xué)相結(jié)合，在通過(guò)哪些課外途徑增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)問(wèn)題中，30.05%選擇組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，并邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)。26.25%選擇通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式普及法律常識(shí)，22.46%選擇組織辯論、演講、講座等法律相關(guān)的校園文化活動(dòng)。由此可見(jiàn)，大部分的醫(yī)學(xué)生對(duì)法律的重視程度較高，但對(duì)于法律知識(shí)的了解與學(xué)習(xí)途徑卻不統(tǒng)一。

1.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)是確保病人權(quán)益的需要

病人相對(duì)于健康的人來(lái)講處于弱勢(shì)地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護(hù)工作人員善于與病人進(jìn)行溝通，為病人做好服務(wù)。病人就醫(yī)標(biāo)志著醫(yī)患合同關(guān)系的成立，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該尊重病人享有的合法權(quán)利。在治療過(guò)程中醫(yī)護(hù)工作人員對(duì)病人的基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護(hù)工作人員尊重病人的權(quán)利，規(guī)范自己的言行，對(duì)各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預(yù)見(jiàn)性。

2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是確保醫(yī)護(hù)工作人員合法權(quán)益的需要

雖然我國(guó)相關(guān)法律中明確規(guī)定，醫(yī)護(hù)工作人員的合法權(quán)益受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。但由于醫(yī)護(hù)工作人員工作服務(wù)性強(qiáng)，稍有疏忽就會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護(hù)工作人員應(yīng)具備相關(guān)的法律知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無(wú)理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護(hù)工作人員的人身安全。面對(duì)此種情況，若我們的醫(yī)護(hù)工作人員在校期間就得到過(guò)系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)培養(yǎng)。對(duì)《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《護(hù)士管理辦法》《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，并在實(shí)踐課堂中得以有效訓(xùn)練，在其走上工作崗位以后，面對(duì)突發(fā)狀況的時(shí)候，也許就能沉著應(yīng)對(duì)，依法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是社會(huì)發(fā)展的需要

在社會(huì)生活中，醫(yī)患糾紛常有發(fā)生，需要醫(yī)學(xué)生能夠?qū)Ψ芍R(shí)有詳細(xì)的了解，在發(fā)生相關(guān)事件時(shí)，能夠有效的保護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)法律知識(shí)的有效認(rèn)知，不僅能夠提高醫(yī)學(xué)生的社會(huì)生存能力，也是其能夠有效維護(hù)患者的基本權(quán)利。醫(yī)學(xué)生數(shù)量的增加，使當(dāng)前的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，激烈的競(jìng)爭(zhēng)往往導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)極端的思想與問(wèn)題，而法律的約束，則使醫(yī)學(xué)生能夠更為冷靜的看待問(wèn)題，使醫(yī)學(xué)生能夠在社會(huì)發(fā)展的浪潮中，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

目前，我國(guó)正全面向法治社會(huì)過(guò)渡，法治觀念也在不斷地完善與加強(qiáng)，各領(lǐng)域也在不斷提高法律知識(shí)普及度。未來(lái)社會(huì)發(fā)展，必然向法律方向不斷前行，所以需要醫(yī)學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)與了解法律知識(shí)，不僅有益于個(gè)人的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)發(fā)展也起到積極影響。在當(dāng)前的法治社會(huì)背景下，學(xué)醫(yī)作為與法律相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，時(shí)刻受到法律環(huán)境的影響，法律方面的任何波動(dòng)，均可能對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生不確定的改變， 因此醫(yī)學(xué)生不僅要能夠掌握知識(shí)，同時(shí)要關(guān)注法律方面的有關(guān)動(dòng)態(tài)，確保其能夠在第一時(shí)間獲知相關(guān)的法律信息與動(dòng)態(tài)。

二、醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

法律意識(shí)的培養(yǎng)方式多種多樣，醫(yī)學(xué)院校的培訓(xùn)需要能夠符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，保障每一個(gè)學(xué)生的法律意識(shí)培訓(xùn)，均能收到良好的效果。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的途徑結(jié)構(gòu)主要是三段。

1.第一階段，將法律知識(shí)與新生入學(xué)相結(jié)合

從根源上提升醫(yī)學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，是第一階的主要目標(biāo)，入學(xué)初期的醫(yī)學(xué)生對(duì)法律的了解較差，但對(duì)于知識(shí)的汲取能力，卻是三個(gè)階段中最高的，因此可將部分入門(mén)級(jí)法律，列為入學(xué)新生必學(xué)的法律項(xiàng)目。前期通過(guò)提高醫(yī)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為后期兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相對(duì)而言，大學(xué)一年級(jí)的醫(yī)學(xué)生，醫(yī)學(xué)專業(yè)性質(zhì)較低，課程并不繁忙，具有足夠的時(shí)間進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，可充分的利用課余與課上時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)可及時(shí)的對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行考試與抽查，有利于醫(yī)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的深度的剖析與理解。

2.第二階段，將系統(tǒng)法律課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)手段相結(jié)合

學(xué)生法律課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)以《衛(wèi)生法》為基礎(chǔ)，構(gòu)建法律學(xué)習(xí)的系統(tǒng)體系，從而延展出其余的法律知識(shí)。學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解，要隨著教師與相關(guān)專家講解的不斷深入而深入。及時(shí)組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的法律案例進(jìn)行討論與探究，并深度的分析相關(guān)法律案件發(fā)生的實(shí)際背景，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)案例中所涉及的法律條文，使醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到法律在每一個(gè)案件中起到的重要作用。相關(guān)的法律知識(shí)要及時(shí)的考核與查驗(yàn)，確保醫(yī)學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行歸納與吸收，最終達(dá)到提升醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)儲(chǔ)備量的基本目標(biāo)。

3.第三階段，將法律運(yùn)用能力與實(shí)踐教育相結(jié)合

法律知識(shí)的實(shí)踐極為重要，作為檢驗(yàn)真理的唯一手段，需要醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，便可對(duì)所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用與實(shí)踐，相關(guān)的考核也不應(yīng)僅停留在紙面數(shù)據(jù)的考核上，應(yīng)增添更多的實(shí)踐操作內(nèi)容，進(jìn)一步加深法律知識(shí)在醫(yī)學(xué)生腦海中的印象，使其在發(fā)生相關(guān)突發(fā)事件時(shí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行有效應(yīng)用。不僅可提升醫(yī)學(xué)生的法律認(rèn)知水平，同時(shí)也確保了醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。因而將法律充分應(yīng)用到實(shí)踐教育中不容忽視。

三、結(jié)語(yǔ)

提高醫(yī)學(xué)生的法律意識(shí)至關(guān)重要，在現(xiàn)代法治社會(huì)的背景下，醫(yī)學(xué)生不僅需要保護(hù)自身的基本權(quán)益，也要能夠及時(shí)的維護(hù)患者的基本權(quán)利，確保其不受到任何的侵害。法律意識(shí)培養(yǎng)途徑較多，需要學(xué)校根據(jù)醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況，擇優(yōu)選擇適宜的培養(yǎng)方式，為未來(lái)醫(yī)學(xué)生的穩(wěn)定工作與發(fā)展提供便利條件。

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