試述中職學校如何培養(yǎng)會計專業(yè)學生職業(yè)能力

【摘要】社會經(jīng)濟發(fā)展的多元化，對人才的需求也趨于多樣化，并且對生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才的空缺非常大。為了給社會輸送更多的專業(yè)性較強的技術(shù)型人才，各中職學校將如何培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，作為開展教學工作中始終遵循的宗旨。本文以怎樣提高會計專業(yè)學生的職業(yè)能力為例，對提高中職學校會計專業(yè)學生職業(yè)能力的方法進行淺述，希望能為我國中職學校培養(yǎng)會計專業(yè)學生的職業(yè)能力教學中提供可借鑒的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】中職學校 會計 職業(yè)能力 措施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0140-01

近年來，國家不斷的注重對技術(shù)型人才的培養(yǎng)。各中職學校也逐步的將教學的重點側(cè)重于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才，雖然也為社會輸送了大量的技術(shù)型人才，但由于學生的職業(yè)能力，與各個崗位對人才需求的標準還存在著一定的差距，中職學校對會計專業(yè)的培養(yǎng)也存在著這種突出的問題。為了盡快改善當前的現(xiàn)狀，加強中職學樣對會計專業(yè)學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)工作是當前中職學校教學的重點內(nèi)容，如何提高會計專業(yè)學生的職業(yè)能力是中職學校教育工作研究的首要課題。

1.對職業(yè)能力的相關(guān)分析

職業(yè)能力是從字面意思上也不難看出就是人們對所從事的工作所應(yīng)駕馭的能力。它不是指一種能力，而是多種能力的結(jié)合體，構(gòu)成一個復(fù)雜的為更好的開展工作所具備的一個整體。所包含的構(gòu)成部分為最初的任職能力、工作中的專業(yè)能力以及對所從事的職業(yè)的未來規(guī)劃的能力。會計專業(yè)的職業(yè)能力就是說從事會計專業(yè)的工作人員對完成該工作所應(yīng)具備的職業(yè)能力。會計專業(yè)能力所包含的內(nèi)容比較復(fù)雜，其主要的內(nèi)容為對會計數(shù)據(jù)的分析能力、會計記帳的熟悉程度的能力、語言表達能力、電腦操作的能力等為開展工作所應(yīng)具備的各種能力。所以說，為了能更好的步入會計專業(yè)的工作崗位，并盡快適應(yīng)該工作，提高會計專業(yè)的職業(yè)能力就從學校的學習抓起，注重培養(yǎng)會計專業(yè)學生的職業(yè)能力，是從事會計工作的最根本的保障。

2.培養(yǎng)會計專業(yè)學生職業(yè)能力的相關(guān)方法及措施

2.1提高會計專業(yè)學生職業(yè)能力，首先要將培養(yǎng)所達到的效果進行準確的定位

中職學校根據(jù)當今社會對所需的會計專業(yè)能力的需求，有針對性開展培養(yǎng)會計專業(yè)學生的職能力的工作。當下，經(jīng)濟水平不斷提高，會計專業(yè)的人才也要不斷的充實新知識、新技能，才能在遵照會計原則不變的前提下，更新會計的操作方法及記帳方式，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入會計工作中。所以說，中職學校在進行培養(yǎng)會計學生的職業(yè)能力時，要按照社會對所需求的會計人員的要求，將培養(yǎng)最終所達到的效果定位準確，才能為社會輸送適應(yīng)社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才。

2.2注重實踐教學，配置實踐基地

一是中職學校的會計專業(yè)的學生，不僅要掌握會計專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識，更要注重實踐的練習。學校在教學中要經(jīng)常開展仿真實踐訓練，并且讓會計專業(yè)的學生進入到各大企業(yè)進行實習，使學生在實習中積累專業(yè)方面的經(jīng)驗，為以后更好的開展會計專業(yè)工作做鋪墊。

二是各中職學校要積極申請資金，再不斷完善教學工作中所用到的各種硬件設(shè)備的同時，對教學中開展實踐訓練的基地建設(shè)也要不斷的加強，為學生開展仿真實踐訓練提供必要的場所。

2.3推行高科技技術(shù)與手工操作相結(jié)合的新的教學模式

中職學校在開展教學時，將推行高科技技術(shù)與手工操作相結(jié)合的新的教學模式，學生既能掌握記帳的方法，還能通過計算機軟件系統(tǒng)進行會計信息的數(shù)據(jù)處理，更增大了數(shù)據(jù)的真實性和準確性。

2.4在推行新教學模式的同時，注重對學生解決問題能力的培養(yǎng)

中職學校在開展會計專業(yè)的教學時，提高學生解決問題的主動性，是提高學生掌握會計專業(yè)知識及實踐能力的保障。學生自主的能動性提高了，可以在老師及同學們的共同幫助和配合下，主動的完成相關(guān)專業(yè)課程和實踐訓練。并且在完成既定目標任務(wù)后，能更多的掌握更深層次的會計專業(yè)方面的知識和會計電算化的相關(guān)內(nèi)容。學生本身的職業(yè)能力能更上一層階梯。

3.結(jié)語

中職學校對會計專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)要始終秉承以學生能更好的開展工作為最終的目的。為了能給會計專業(yè)的學生提供更多的就業(yè)機會，中職學校要不斷的更新培養(yǎng)人才的教學模式，來適應(yīng)新社會新崗位對會計專業(yè)人才的新需求。

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作者簡介：

何蓉（1990— ），女，廣東興寧人，本科，助理講師。研究方向：中職會計專業(yè)教育教學。