淺談德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理滲透

宋秀麗

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，也使得德育教育成為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，合理地滲透德育教育不但能夠幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，而且也能夠有效地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其道德素養(yǎng)。因此，每位小學(xué)語(yǔ)文教師都要在日常的教學(xué)中合理地滲透德育教育。本文主要介紹了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理滲透德育教育的策略與方法，希望能夠?yàn)楦魑唤逃刑峁┮稽c(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué)語(yǔ)文 滲透

作為一門(mén)基礎(chǔ)科目，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育教育素材。其教育本身就具有有效培養(yǎng)學(xué)生道德情操，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)品質(zhì)的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教育中，教師也要充分利用語(yǔ)文科目的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，充分地利用各種德育素材，為學(xué)生滲透德育教育，以此提升學(xué)生的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操。

一、利用教材滲透德育教育

在小學(xué)語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)了許多不同題材的文章。其中包括記敘文、散文詩(shī)歌以及童話等。這些故事中包含了許多情感體驗(yàn)素材。其中涉及到許多的德育因素。例如，團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)祖國(guó)與節(jié)能環(huán)保等。所以，每位小學(xué)語(yǔ)文教師都要合理地利用教材中的文章，有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。例如，在《狼和小羊》以及《狐貍和烏鴉》等寓言故事中包含了許多的哲理，通過(guò)這些寓言故事的講解可以幫助學(xué)生掌握更多的人生道理，從而在充滿趣味的故事學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生滲透德育教育。又如在《司馬光砸缸》的課文中，教育學(xué)生要機(jī)智靈敏、彼此之間要團(tuán)結(jié)互助等。這些文章的體裁各異，內(nèi)容豐富，其中都蘊(yùn)含著許多的道理，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與道理，有效實(shí)現(xiàn)了德育教育。

二、采用科學(xué)合理的滲透方法

教師在深入挖掘教材中的德育因素，為學(xué)生滲透德育教育的時(shí)候，也必須要充分重視滲透方法的選擇。要根據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)其中蘊(yùn)含的德育因素選擇適合的滲透方法。例如，在為學(xué)生講解《狐假虎威》這種故事性較強(qiáng)的文章時(shí)，教師可根據(jù)教材的具體內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，進(jìn)而從心理及情感上更好地體驗(yàn)教材中的角色，可以與教材的角色產(chǎn)生情感共鳴，以此來(lái)掌握文章中蘊(yùn)含的哲理。另外，對(duì)于《我愛(ài)我的祖國(guó)》以及《天山牧場(chǎng)》等描寫(xiě)并且贊美祖國(guó)美麗河山的文章，教師可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的想象能力，想象自己身臨其境，置身在美麗景物中，從而使得學(xué)生充分地?zé)釔?ài)祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)的自豪感。

又如，在為學(xué)生講解《問(wèn)銀河》等具有較強(qiáng)抽象性的文章時(shí)，教師就可以合理地利用掛圖以及各種教具、多媒體設(shè)備等，將原本抽象的內(nèi)容形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其對(duì)新鮮事物的探究熱情與探究能力。只有教師能夠根據(jù)教材的具體內(nèi)容選擇合理的方法為學(xué)生滲透德育教育，才可以有效實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

三、利用課外活動(dòng)滲透德育教育

為了可以在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中合理滲透德育教育，教師要積極地組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)時(shí)不但要充分結(jié)合教材內(nèi)容，且要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相貼近。例如，在為學(xué)生講解《小英雄雨來(lái)》這篇文章后，教師可以組織學(xué)生到烈士陵園參觀、組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義演講比賽以及演唱愛(ài)國(guó)歌曲等，從而使得學(xué)生更多地了解我國(guó)革命烈士，了解保衛(wèi)祖國(guó)的英雄。教師可以要為學(xué)生介紹董存瑞與小兵張嘎等更多的民族英雄，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們當(dāng)前的幸福生活是許多革命烈士拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，每個(gè)人都要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并且要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，從小發(fā)憤圖強(qiáng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，要將祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)美好。

四、利用隨筆與記日記滲透德育教育

在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師要根據(jù)學(xué)校的教材內(nèi)容，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)隨筆。即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完此篇文章后，將其內(nèi)心的感受與獲得的啟發(fā)撰寫(xiě)出來(lái)，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講述在學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇文章以后獲得哪些感受，在今后的學(xué)習(xí)生活中將如何利用時(shí)間，如何對(duì)時(shí)間與人生進(jìn)行規(guī)劃等，進(jìn)而使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，合理規(guī)劃人生，做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人。

此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生記日記，引導(dǎo)其將生活與學(xué)習(xí)中的心得與感受通過(guò)記日記形式表達(dá)出來(lái)，且教師要對(duì)學(xué)生的日記內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心批改，針對(duì)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)德育教育。例如，有的學(xué)生在日記中敘述了自己為媽媽洗腳后的感受。教師在觀看完日記以后，也要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)批注，要肯定學(xué)生的行為，贊揚(yáng)學(xué)生對(duì)媽媽的孝心，告訴他媽媽肯定會(huì)為他感到自豪與驕傲，會(huì)覺(jué)得非常幸福。并且教師要積極地鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生能夠在今后的點(diǎn)滴小事中表達(dá)出對(duì)父母的愛(ài)與對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，對(duì)周?chē)瑢W(xué)與朋友的信任與關(guān)心。又如，有的學(xué)生在日記中敘述與其他同學(xué)發(fā)生的矛盾。教師可以對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)：人們都是獨(dú)立的個(gè)體，在人和人之間相處時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)矛盾，但是出現(xiàn)矛盾以后，要擁有一顆寬容的心，要真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交流，雙方要及時(shí)溝通，將誤會(huì)與矛盾化解，只有這樣才能夠獲得更多的朋友，收獲更加真摯的友誼。針對(duì)學(xué)生的日記內(nèi)容，教師要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行批注，這也是教師與學(xué)生交流與溝通的機(jī)會(huì)，也是滲透德育教育的一種有效方式。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生思想的啟蒙階段，也是其思想道德品質(zhì)逐漸形成并且發(fā)展的重要時(shí)期。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分地利用語(yǔ)文科目的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，在教育教學(xué)中為學(xué)生合理地滲透德育教育，要通過(guò)深挖教材內(nèi)容以及組織學(xué)生參加課外活動(dòng)等多種方式來(lái)滲透德育教育，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生形成高尚的人格，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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[2]幺文.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].考試周刊，2015，（45）.

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)其塔木鎮(zhèn)中心學(xué)校）