大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)與引導(dǎo)探討

張媛

摘要：伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生逐漸進(jìn)入“大眾化”階段，每年畢業(yè)的大學(xué)生比社會(huì)崗位所需人數(shù)不成正比，大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一便是大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向伴隨著環(huán)境的變化不斷的在發(fā)生明顯變化。對(duì)此，為了促使大學(xué)生更好就業(yè)，本文詳細(xì)分析大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化特點(diǎn)和引導(dǎo)措施，為今后大學(xué)生就業(yè)提供理論性幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)價(jià)值取向 變化特點(diǎn) 引導(dǎo)

因?yàn)樯顥l件以及學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，價(jià)值取向也不相同，在不同的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境之下，有著許多的因素，例如家庭、朋友、老師都會(huì)一定程度的影響著價(jià)值取向。而大媳婦兒生就業(yè)價(jià)值取向就是在就業(yè)過(guò)程中形成的，這也決定著大學(xué)生的擇業(yè)方向及行為。伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，就業(yè)價(jià)值取向的不斷變化是必然的。對(duì)此，采用行之有效的引導(dǎo)措施正確引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)去向，是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效措施之一。

一、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和深入，大學(xué)生就業(yè)中，“雙向選擇”逐漸成為主流[1]。在以前，大學(xué)生就業(yè)是由國(guó)家直接干涉，進(jìn)行安排。在現(xiàn)在，大學(xué)生主動(dòng)投入到市場(chǎng)當(dāng)中，國(guó)家不參與這一過(guò)程，由大學(xué)生與用人企業(yè)進(jìn)行面對(duì)面交流，從而以雙向選擇的原則完成就業(yè)。伴隨著大學(xué)生逐漸呈現(xiàn)“大眾化”的發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生的認(rèn)識(shí)也在不斷增多，這導(dǎo)致市場(chǎng)的發(fā)展與擴(kuò)張速度與大學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)速度不成正比，就業(yè)市場(chǎng)中呈現(xiàn)崗位的供大于求，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)上崗的情況層出不窮，這也是當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難的主要因素，導(dǎo)致。與此同時(shí)，就業(yè)難也促使大學(xué)生更加注重自身的專業(yè)能力，必須針對(duì)自身的喜好，根據(jù)市場(chǎng)的需求有計(jì)劃性的培養(yǎng)自身的興趣與能力，從而掌握正確的就業(yè)心態(tài)及能力，從而在就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中獲得更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這一環(huán)境之下，大學(xué)生的自主責(zé)任與用人企業(yè)的雙向選擇就業(yè)狀況便成為了大學(xué)生就業(yè)額定主要狀況，大學(xué)生已經(jīng)不再需要將就業(yè)方向放在傳統(tǒng)的政府“鐵飯碗”，可以邁向更多的市場(chǎng)和行業(yè)[2]。除此之外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)積累的就業(yè)市場(chǎng)，迫于壓力，許多學(xué)生就選擇自主創(chuàng)業(yè)，并且一些創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)初見(jiàn)成效，逐漸被社會(huì)所接納和認(rèn)可。

（一）市場(chǎng)化特點(diǎn)

借助市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)之后較為常見(jiàn)的一種主流現(xiàn)象[3]。在社會(huì)與學(xué)校的關(guān)注之下，大學(xué)生借助招聘會(huì)多途徑與方式，主動(dòng)進(jìn)入到人才市場(chǎng)當(dāng)中，最終就業(yè)，充分展現(xiàn)大學(xué)教育大眾化環(huán)境之下的大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向市場(chǎng)化特征。

（二）競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)

大學(xué)生想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲得一席之地，就必須具備充足的基本能力，能夠應(yīng)對(duì)崗位的需求或市場(chǎng)的需求，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)技能，從而形成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，將競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)做是一種提升自我的源動(dòng)力，構(gòu)建完整的系統(tǒng)性知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重綜合素質(zhì)與自身能力的培養(yǎng)，

（三）能力性特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的不僅僅是課本知識(shí)，更重要的是自身的綜合能力和素質(zhì)。這一種能力相對(duì)而言非常廣泛，其既包括大學(xué)所教學(xué)的基本能力，也包含自我認(rèn)識(shí)以及思維能力、表現(xiàn)能力等。能力性的特點(diǎn)也非常符合當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，大學(xué)生必須提升自我的多元化能力，才能夠真正滿足市場(chǎng)的需求，從而成功就業(yè)。

二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)措施

（一）大學(xué)生自我主觀特性引導(dǎo)

在影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的大量因素中，大學(xué)生的自我主觀特征是最為突出的一項(xiàng)因素，正確調(diào)整心態(tài)，從新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整就業(yè)的期望，并正確做到自我定位和自我在社會(huì)中的定位，積極正確的應(yīng)屆市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中所遭遇的失敗與挫折。

（二）家庭對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)

家庭是大學(xué)生在社會(huì)化成長(zhǎng)的過(guò)程中首先接觸的社會(huì)環(huán)境，所有的家庭都是一個(gè)小型社會(huì)。大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、擇業(yè)以及就業(yè)等多方面都或多或少的體現(xiàn)著家庭的影響，家庭必然會(huì)潛移默化的影響著大學(xué)生的價(jià)值取向。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，父母必然是希望自己的子女能夠成功就業(yè)，父母的期望著直接決定著大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。對(duì)此，就需要廣大的父母正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及自己的孩子，建立爭(zhēng)取的就業(yè)價(jià)值取向，家庭成員應(yīng)當(dāng)做好表率，尤其是在享樂(lè)主義以及名譽(yù)利益方面，必須做好淡化表率，為女子做好榜樣和引導(dǎo)，促使大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值取向觀念中獲得正確的引導(dǎo)。

（三）高校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)

高校是大學(xué)生的主要成長(zhǎng)環(huán)境，國(guó)家的發(fā)展必然與高校教育有直接關(guān)系，必然來(lái)源于高校對(duì)人才素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。伴隨著我國(guó)大學(xué)教育的地位和形式轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的招生規(guī)模以及畢業(yè)生人數(shù)也在不斷的發(fā)生變化，但是精英化的教學(xué)理念卻并沒(méi)有有效的改變。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)普遍會(huì)遭受理論知識(shí)充足但是實(shí)踐能力較弱的尷尬情況。對(duì)此，高等教育的主要任務(wù)便是在教學(xué)過(guò)程中重新衡量專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)比例，尤其是在一些實(shí)踐操作較多的專業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式。與此同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展必要的就業(yè)指導(dǎo)，在四年的本科教學(xué)中，在最后一年應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，促使學(xué)生能夠更加正確、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，并結(jié)合自身的興趣愛(ài)好以及專業(yè)特點(diǎn)，選擇最為合適的就業(yè)崗位，從而最大可能性的發(fā)揮自身的工作能力，實(shí)現(xiàn)在社會(huì)中的社會(huì)價(jià)值，進(jìn)而使高校在大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中體現(xiàn)良好的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于信息量需求量較大的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳力量對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向有著非常明顯的引導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)媒體的主要作用是在社會(huì)上將正確的信息進(jìn)行傳播，并實(shí)現(xiàn)宣傳到基層的作用。對(duì)此，便可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體力量，將一些自主成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生案例進(jìn)行宣傳，促使大學(xué)生正確建立積極向上、刻苦扎實(shí)的就業(yè)價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)：

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[4]陳勁松，劉萍.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)及引導(dǎo)研究——以北京交通大學(xué)本科畢業(yè)生為例[J].科學(xué)中國(guó)人，2015，（17）.

（作者單位：貴州醫(yī)科大學(xué)）