合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用

（河北省南和縣史召鄉(xiāng)中心學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054400）

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)者和教育工作者的苦心研究，將教學(xué)課堂中引入合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這項(xiàng)教學(xué)模式的出現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)的需求可以得到滿(mǎn)足。實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與普通教學(xué)模式向比較，要將課堂教學(xué)突出的更全面，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)能夠熟練的掌握，基本繪畫(huà)技巧，教師的教學(xué)質(zhì)量也在一定的水平上有所提升，同時(shí)，學(xué)生在體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式后，能夠有效的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作精神等多方面綜合能力，當(dāng)前教育事業(yè)中正需要這樣的優(yōu)秀全面的教學(xué)模式幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。

一、當(dāng)前普通教學(xué)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題

近年來(lái)，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在一定程度上取得了理想的教學(xué)效果，因此，在越來(lái)越多的小學(xué)學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式深受教師的青睞。在科學(xué)技術(shù)越發(fā)先進(jìn)的時(shí)代，同樣的，我國(guó)的教育教學(xué)水平也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將教學(xué)水平進(jìn)行不斷的提升，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課程只能一味的講解基礎(chǔ)的美術(shù)課內(nèi)知識(shí)，在課堂上教師無(wú)法將美術(shù)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的延伸，從而不能達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的需要。因此，為了響應(yīng)新課改的要求，加之結(jié)合時(shí)代進(jìn)步的腳步，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)上為學(xué)生開(kāi)辟一條通往成功的嶄新大路。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味的針對(duì)美術(shù)課本中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，偶爾教師會(huì)增加名家作品展示來(lái)對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行熏陶，接下來(lái)，就是臨摹環(huán)節(jié)，教師只是倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有做到將學(xué)生的想象潛能進(jìn)行更好的挖掘。這樣以來(lái)，學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)，根本沒(méi)有領(lǐng)悟到美術(shù)客場(chǎng)開(kāi)展的真正意義所在。導(dǎo)致美術(shù)課堂失去了原有活躍的課堂氣氛，并且學(xué)生是將自己的想象局限于教師的授課中，小學(xué)的美術(shù)課程本身就是活潑積極的，如果不能在課堂教學(xué)上將學(xué)生放在主導(dǎo)位置上，加之對(duì)學(xué)生紀(jì)律和想象上過(guò)分的管教，會(huì)失去小學(xué)美術(shù)課堂存在的意義。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

（一）挖掘潛力，放飛想象

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在接受課程教學(xué)的同時(shí)，由于教學(xué)模式和內(nèi)容較為單一化，學(xué)生無(wú)法更好的延伸自己的想象和自身的天賦，導(dǎo)致在各項(xiàng)學(xué)習(xí)思想受到約束。然而教學(xué)的創(chuàng)新，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的出現(xiàn)了打破了這一教學(xué)常規(guī)，教師再運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的同時(shí)，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能完全激發(fā)，并且在學(xué)生自身?yè)碛械奶熨x上充分給予發(fā)揮。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)存在著一定的自主性，在這種學(xué)習(xí)自主性的帶領(lǐng)下學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)可以擺脫傳統(tǒng)觀念的約束，選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)誒榮，這樣以來(lái)，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著巨大的幫助。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

當(dāng)今的家庭大多都是獨(dú)生子女居多，所以，造成孩子的性格養(yǎng)成以自我為中心，無(wú)法重視團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)體合作精神，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)之間的溝通能力和人際關(guān)系的相處之道。

在《難忘的夏天》這一課程中，教師可以將課程安排在夏季，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，去讓學(xué)生親身體驗(yàn)并且進(jìn)行自我感受，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，觀察大自然，了解在夏天的生活方式。這樣的美術(shù)教學(xué)結(jié)合了多種學(xué)科的綜合，使學(xué)生在戶(hù)外娛樂(lè)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)大自然中的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活勇于創(chuàng)造的精神。同時(shí)，傳授學(xué)生一些科普常識(shí)，從而在美術(shù)課程中使學(xué)生不僅掌握了在繪畫(huà)夏日景色時(shí)的構(gòu)圖色彩搭配，而且在學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力的鍛煉上都具有很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高以及教師教學(xué)質(zhì)量的提升均起到了巨大的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的，當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在著部分傳統(tǒng)教學(xué)的方法，而對(duì)于合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式還無(wú)法將其放在教學(xué)的主導(dǎo)地位上，就將無(wú)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)上取得最理想的效果。在未來(lái)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要針對(duì)美術(shù)課程的中引用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的分析并深入的研究，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式更好的融入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教育教學(xué)上，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師在課程的教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行階段性的提高，并且，在原有基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中，從而，為我國(guó)的教育事業(yè)和人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。