多媒體在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

樹榮++楊宇平

社會在進步，教育在發(fā)展，教學(xué)方式在改變。多媒體在教學(xué)上的運用標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)在各個專業(yè)的教學(xué)中不同程度的采用，極大的豐富了教學(xué)手段。這將對教學(xué)效果的提高起到促進作用。如何有效地把計算機多媒體技術(shù)結(jié)合在汽車專業(yè)課程教學(xué)中是本文所要探討的主要內(nèi)容。

多媒體汽車維修教學(xué)

在職業(yè)教育中，很多教師都抱怨說，我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，似乎學(xué)什么都沒有興趣，導(dǎo)致在上課時有“倒下一大片”打瞌睡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個問題：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面上做得不夠。在職業(yè)教育中，由于學(xué)生的生源素質(zhì)不斷下降，這就對職業(yè)教師在教學(xué)技巧和方法上提出了更高的要求。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我是一個技工學(xué)校汽車維修專業(yè)的老師，下面我就多媒體在汽車專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢談?wù)勔恍┳约旱目捶ā?/p>

一、利用多媒體教學(xué)的特點

1.多媒體課件的內(nèi)容形象，直觀性強

學(xué)生通過觀察和視聽可以接收到大量的教學(xué)信息，并且能感受生動的畫面，這極大地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。在當(dāng)前全國技工院校普遍都采用的“2+1”教學(xué)模式下，課堂教學(xué)時間比以前相對的縮短。這就要求教師們要更加的注重課堂的效率。在黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)中，《汽車構(gòu)造》這門課程涉及很多的汽車結(jié)構(gòu)，教師要花很多時間在板書上。經(jīng)驗豐富的教師可能會提出一些問題讓學(xué)生在老師板書的時候自行看書，使課堂時間得到有效的利用。但是我們知道老師在背對學(xué)生忙于自己板書的時候，必定會相對的疏于學(xué)生管理。在這段時間里到底學(xué)生是在按你的要求認(rèn)真看書，還是趁這機會玩手機、開小會呢？其實黑板上的很大一部分的板書，我們可以在課前用Powerpoint軟件以幻燈片的形式一張張做好，上課時只需逐一播放即可而省去了現(xiàn)場書寫的時間。同時不存在黑板不夠用反復(fù)擦寫的問題。通過使用演示課件，使授課變得方便、快捷、輕松，節(jié)省了教師授課時的板書時間，使老師有更多的時間和精力集中在學(xué)生的管理和互動當(dāng)中，提高了教師的課堂教學(xué)效率。采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這比單靠教師一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)，效果要好很多。

2.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識和探求真理的道路上起著很大作用。它又是在好奇心、求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式。因此，教師在上課開始時，就要引發(fā)學(xué)生對課題的興趣，做好課題的鋪墊，讓學(xué)生對他尚不能解決的問題產(chǎn)生好奇。在《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)過程中，我們可以利用多媒體技術(shù)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如我們在講發(fā)動機原理的時候，先在大屏幕投影中向?qū)W生展示一幅發(fā)動機構(gòu)造的圖片，讓學(xué)生直觀的了解發(fā)動機的構(gòu)造和每個零件的位置，然后再通過flash動畫演示發(fā)動機工作時里面零件的工作情況。這樣就可以把學(xué)生注意力吸引住，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利地導(dǎo)入新課。

3.利用多媒體，突破教學(xué)難點

《汽車構(gòu)造》這課程的教學(xué)內(nèi)容中，包括了許多機械的動作，而教材往往只能通過文字和配圖進行描述，學(xué)生難以理解。當(dāng)然，有條件實行理實一體化教學(xué)的學(xué)校，可以先讓學(xué)生在實驗臺上觀察這些機械動作的過程，然后再進行理論授課。但目前能有師資、實驗條件大規(guī)模的開展理實一體化教學(xué)的技工院校還比較少，并且有部分器件內(nèi)部的機械動作，在實驗中也沒辦法觀察到。如果采用靠掛圖或黑板作圖的傳統(tǒng)教學(xué)方法進行講授，往往是教師說了半天，比劃了半天，學(xué)生還是沒辦法很好理解。這時，如果我們利用flash做一些動畫來配合講授，往往可以收到事半功倍的效果。比如在汽車?yán)鋮s系工作原理的教學(xué)中，教材中往往只有一個配圖加上大篇幅的文字說明，實驗中也沒辦法看得到冷卻液循環(huán)流動情況。但如果用flash做這么一個動畫，我們就能看到冷卻液在冷卻系的各種裝置中循環(huán)流動。這樣直觀的展示冷卻系的工作原理，學(xué)生會比較容易理解，而且印象深刻。適合這樣教學(xué)的系統(tǒng)還有：點火系、潤滑系、啟動系和燃料供給系等等。

二、多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)中值得注意的問題

多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)是現(xiàn)代科技、教育發(fā)展的必然結(jié)果，但它還是輔助教學(xué)，它在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)遵循教學(xué)原則，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，要適時、適地、適度地加以應(yīng)用。

多媒體課件不可完全替代汽車維修實習(xí)，因為學(xué)生在維修時還需要熟練的動手能力，以及發(fā)動機的一些真實的故障是無法用多媒體軟件做出來的，而真正的維修技術(shù)是要靠長期不斷實踐獲得的。真正的實習(xí)的直觀性、真實性是多媒體課件無法達(dá)到的，它僅僅是給教學(xué)帶來幫助。

多媒體課件不能代替教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)的立足點是輔助教學(xué)過程的完成，而不是替代教師的教學(xué)過程，因此，其使用應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，應(yīng)和教師的教學(xué)有機地結(jié)合在教學(xué)過程中，既不能只顧教師對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生完全脫離教師而單純與機器交互學(xué)習(xí)，更不能認(rèn)為只要采用了多媒體教學(xué)，所有的問題都可以解決。其實多媒體只是作為教師的輔助教學(xué)工具，是不能也不可能代替教師，因此，多煤體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

總之，多媒體課件讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化境界。以多媒體技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合，將是信息時代中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方式，它必將成為學(xué)校教育教學(xué)的重要方法。在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索多媒體技術(shù)和課程整合的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)然，在使用過程中還存在著一些有待探索和研究的問題。但我們相信，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，各種問題都會逐步得到解決。

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