高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣策略研究

于躍

【摘要】興趣是最好的老師，高中的英語教師在教學(xué)的時(shí)候最重要的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，在這一過程中高中的英語教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起重任，設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

一、在高中英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生從多個(gè)感官角度體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式之下，高中的英語教師占據(jù)課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，在黑板上將所有的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)展示在學(xué)生的眼前，學(xué)生只能通過視覺體驗(yàn)來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，久而久之，高中的英語教師無法將英語學(xué)科的特點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，與數(shù)學(xué)等等學(xué)科沒有任何的區(qū)別，為了改善這一現(xiàn)狀，高中的英語教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)方式，從聽覺、視覺等多個(gè)感官角度參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，通過視覺的看，聽覺的聽音頻豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)變多，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大的提高。

因此，在高中的英語課堂上，高中的英語教師應(yīng)當(dāng)積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，讓學(xué)生從眼、耳、口、手、腦等多個(gè)感官體驗(yàn)酒互相協(xié)調(diào)，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，使得高中的英語課堂氛圍變得更加的活躍。例如，在學(xué)習(xí)高中英語文章的教材錄音時(shí)，模塊十一第四單元時(shí)，高中的英語教師可以讓學(xué)生們先聽一段錄音，然后讓學(xué)生們自主動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與挖掘。這樣一來不僅能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因而教師在英語教學(xué)過程中，要注重將教材中所包含的趣味性充分挖掘出來，這樣學(xué)生才能對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、在高中英語教學(xué)中設(shè)置第二課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中生來說，繁重的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，過度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使得學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大大的降低，為了多方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力，高中的英語教師可以設(shè)置第二課堂的活動(dòng)形式，在第二課堂的活動(dòng)形式下，高中的英語教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)能夠抓住成長的機(jī)會(huì)，通過一些輕松的英文詩歌、歌曲等等來開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在第二課堂上陶冶情操，不僅為英語知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)和提供很好的輔助，還可以使得學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有更多角度的認(rèn)知，多方面的了解英文學(xué)科，對(duì)于英文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在第二課堂上，高中的英語教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備很多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，例如阻止學(xué)生在第二課堂上利用英語交流鍛煉提高自身的口語交流能力，模擬一些實(shí)際的對(duì)話情境使得學(xué)生能夠在角色扮演的過程中提高自身的英語水平，也在日常的學(xué)習(xí)中注意鍛煉自己的能力。

三、在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，高中的英語教師應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化與學(xué)生的交流，在英語課堂上給予學(xué)生更多的思考空間以及思考的時(shí)間，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，積極的投身到英語教師創(chuàng)造的課堂學(xué)習(xí)情境之下。例如：英語學(xué)習(xí)最重要的目標(biāo)是將所學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，因此在每堂英語課堂上，高中的英語教師可以提前布置一個(gè)主題安排學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行英文演講，然后在組織同學(xué)們對(duì)英文演講進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，使得學(xué)生的演講能力以及英文認(rèn)知能力大大的提高。在高中階段，高中的英語教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，將課堂的主體地位返還給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，尤其是掌握英語的分析能力以及應(yīng)用能力。

尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的英文閱讀能力的時(shí)候，高中的英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅要將英文文章中的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生展現(xiàn)出來，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自我做功課，主動(dòng)的分析文章中的英文寫作技巧以及好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

四、在高中的英語課堂上構(gòu)建良好的師生關(guān)系，英文教師從個(gè)人魅力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，高中英語教師對(duì)于學(xué)生的影響力是很大的，在課堂教導(dǎo)的過程中，高中的英語教師可以從理性以及感性兩個(gè)角度影響學(xué)生，不僅在英語課堂上向?qū)W生詳細(xì)的講解英文知識(shí)，還可以在課堂上加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)師生之間的感情，使得學(xué)生在英語課堂上對(duì)于英語教師十分的喜愛和信任，英語教師在課堂教學(xué)的時(shí)候也要從內(nèi)心深處真正地關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使得師生之間的關(guān)系真正地變得融洽和互相信任，這樣在高中的英語課堂上高中的英語教師可以從自身的人格魅力的角度引導(dǎo)學(xué)生熱愛英語學(xué)科，從高中英語教師的引導(dǎo)學(xué)生，可見，高中的英語教師也可以成為高中生學(xué)習(xí)英語的興趣以及動(dòng)力，使得師生之間和諧的關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生探究英語知識(shí)，從英語學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。

五、總結(jié)

在高中階段，學(xué)習(xí)的興趣直接影響了學(xué)生的成長以及價(jià)值觀的形成，為了使得高中生真正地?zé)釔塾⒄Z學(xué)科，在高中英語課堂教學(xué)的時(shí)候高中的英語教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，從多個(gè)角度提高學(xué)生對(duì)于英文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造全新的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得高中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的特殊性，激發(fā)高中生作為一名求知者的探究欲望以及學(xué)習(xí)積極性，基于此，本文提出了幾點(diǎn)提高高中英語學(xué)習(xí)積極性的措施，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式以及引導(dǎo)學(xué)生的模式，真正地提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣，期望高中的英語課堂教學(xué)形式能夠有真正地改變，為高中生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高晶晶.引發(fā)興趣，導(dǎo)入情感——論高中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].海外英語，2010（3）：48-49.