如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生良好的語感

鄭遠生

【摘要】英語本身便是一門語言，學生學習英語的時候，除了掌握英語詞匯，還需要有良好的語感，才能夠更好的運用英語，切實提高自己的英語水平。通過研究當前初中英語教學可以發(fā)現(xiàn)，很多學生的語感都比較差，教師必須認識到這一點，并采取策略培養(yǎng)學生的語感，切實提高學生的英語學習效率。

【關鍵詞】初中英語 語感 培養(yǎng)

語感代表了學生對語言的領悟和感應，只有學生語言訓練熟能生巧才能夠掌握語感，語感是在學生長期的語言學習中形成的。語感也是學生英語學習非常重要的組成部門。教師必須認識到語感的重要性，并采取策略提高學生的語感。

一、初中英語教學中學生語感培養(yǎng)的重要性

對于英語語言能力而言，思維和語感是非常重要的組成部分，語感的強弱也在一定程度上代表了學生語言言語能力的強弱。只有學生的語感提高，英語學習的效率才會真正的提高。通過相關的調(diào)查和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多英語教師教學的時候還是采取灌輸式的教學，這對學生語感教學是非常不利的。而想要改變這種現(xiàn)狀，便必須真正的讓教師認識到學生英語語感培養(yǎng)的重要性。

1.英語語感培養(yǎng)符合教育發(fā)展的需要。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家之間的交流也更多，英語作為一門國際語言其在對外交流中的重要性不言而喻。這便要求教學的時候，教師必須重視能夠靈活運用英語的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，初中英語教學的時候，教師也不能夠僅僅重視學生聽寫能力的提高，而是應該根據(jù)時代的需要和教育改革的需要，重新定位教育的目標。

2.幫助學生提高語言綜合能力。學生語感形成需要較長的時間，需要在學生聽說讀寫的過程中不斷的積累和提高。在這個過程中，學生本身的英語語言綜合能力能夠得到很好的鍛煉，學生的英語素養(yǎng)也會真正的提高。在初中英語教學的時候培養(yǎng)學生的語感，能夠幫助學生切實提高其英語成績和語言交際能力。

二、培養(yǎng)初中生英語語感的策略

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家對基礎學科課堂教學改革的步伐也在不斷的加快。英語教學的時候，想要提高英語教學水平和效率，便必須認識到語感教學的重要性。語感教學到位，能夠幫助進一步的改革和深化英語課堂教學。只有學生對語言敏感，才能夠形成良好的語感，只有這樣才能夠讓學生更好的掌握英語。教師想要切實提高自身的英語教學質(zhì)量，幫助學生形成良好的語感是非常重要的，只有這樣才能夠給英語教學質(zhì)量提高奠定良好的基礎。筆者下面主要分析了幾種語感培養(yǎng)的策略，希望能夠給初中英語教師的教學和學生的英語學習提供一定的幫助。

1.給學生創(chuàng)造培養(yǎng)語感的情境。對于英語而言，在教學的時候進行情境的創(chuàng)設，能夠幫助學生融入到英語情境中去，能夠幫助學生更好的掌握語言。在語言學習中，語境是重要的環(huán)境要素，但是由于受到條件的限制，我國很多初中學校都沒有辦法給學生提供較好的英語語境，學生學習英語和運營英語也僅僅局限在課堂上，這對學生的英語語境培養(yǎng)是非常不利的。這便要求教師應該根據(jù)教學情況，給學生創(chuàng)造情境來進行語感的培養(yǎng)。

首先，教師在教學的時候可以給學生進行小語境的創(chuàng)設。比如在上課的時候盡量的運用英語來教學，在上課前給學生一定的時間來說英語，這樣能夠?qū)W生英語學習的興趣激發(fā)出來，能夠幫助學生盡快的進入到英語學習的狀態(tài)中去。在課堂教師的時候，教師可以選擇情境模擬的方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容進行不同情境的創(chuàng)設，讓學生真正的參與到教學中來，這不但能夠?qū)W生對英語的興趣激發(fā)出來，還能夠讓學生在情景中更好的感受英語，不斷的提高自身的英語語感。

其次，利用社會環(huán)境來進行大語境的創(chuàng)設。社會是課堂的延伸，若是擁有良好的社會語境，對學生的英語語感培養(yǎng)也是非常重要的。比如，教師可以要求學校在校園內(nèi)進行英語名言警句的設置，在教室中設置英語角，也可以和家長交流溝通，利用電視和電腦來給學生進行英語語境的創(chuàng)設，也可以讓學生看一些英語動畫片或者電影來培養(yǎng)學生的英語語感。

2.重視英語思維的運用。想要幫助學生養(yǎng)成良好的英語語感，便必須幫助學生了解漢語使用思維和英語使用思維之間的區(qū)別。中英文化的差別是比較大的，若是根據(jù)中文的使用思維來進行英語教學，學生的英語語感很難形成。而想要做到這點，首先，教師教學的時候必須堅持使用英語，這樣能夠幫助學生擺脫對母語的依賴，能夠在英語環(huán)境中學習英語。

語言和文化之間的關系非常密切，若是不了解英語文化，便很難準確的使用英語。在和外國人打招呼的時候，中國學生往往會使用“Have you eaten？”來問候，而母語是英語的往往會用“How are you？”和“Good morning！”。這便要求教師進行英語教學的時候，有意識的進行英語文化教學，在語言教學中融入英美文化和民族的性格，這樣能夠幫助學生更好的認同英語，能夠更好的轉(zhuǎn)換思維，不斷的提高英語交際能力，學生的英語語感也能夠得到很好的培養(yǎng)。

3.利用教學內(nèi)容來培養(yǎng)學生的語感。語言需要有內(nèi)容作為基礎，英語教學的時候，想要培養(yǎng)學生的語感也需要在聽說讀寫的情況下進行。首先，在語音教學的時候重視語感的培養(yǎng)。語音教學對于初中英語教學而言是非常重要的。教師在教學的時候，必須重視語音關的把握，在這個過程中滲透自己的感悟。比如在進行字母教學和音標教學的時候，對學生進行引導，幫助學生掌握相關的規(guī)律，讓學生了解音標發(fā)音存在的細微差別，這樣能夠幫助學生更好的感受英語的節(jié)奏。

語言學習的目的是為了更好的進行交際，這便要求英語教學的時候，必須重視學生對英語的理解和感悟，會話教學能夠很好的做到這點。教師需要對學生的對話進行引導，留出時間給學生，讓學生自己進行情景的創(chuàng)設，并進一步的進行交流，這樣學生的語感也能夠得到培養(yǎng)。

4.重視學生的課文朗讀和背誦。背誦和閱讀都是語感培養(yǎng)的重要手段，通過閱讀和背誦，不但能夠幫助學生更好的掌握文章中的單詞，還能夠幫助學生更好的理解文章的意義和思想，對文章理解也能夠更加的深刻。若是學生能夠讀熟這篇文章，便能夠很好的理解文章中包含的語法、意境以及詞匯，進一步的背誦文章，學生的語感也會有明顯增強。此外，誦讀文章能夠給學生成功的感覺，能夠很好的將學生本身的學習熱情以及對英語的興趣激發(fā)出來。

在進行英語課文誦讀的時候，必須注意下面三點：首先，需要確保學生英語發(fā)音的正確性，若是在朗讀的時候，學生發(fā)音是錯誤的，那么學生的語感也很難能夠得到培養(yǎng)。只有幫助學生掌握正確的讀音，讓學生能夠讀準句子輕重音，才能夠幫助學生養(yǎng)成良好的語感。其次，范讀必須到位，在學生開始閱讀前，教師需要進行范讀，這樣不但能夠確保學生的發(fā)音正確，教師范讀的時候本身的神態(tài)、語氣、動作以及語調(diào)也能夠給學生提供榜樣，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的語感。最后，若是單一的進行朗讀，學生很容易失去興趣，所以，教師應該轉(zhuǎn)變朗讀的方式，比如教師可以根據(jù)文章的相關內(nèi)容，安排學生，讓學生分角色的進行朗讀。這樣不但能夠改變閱讀枯燥的情況，還能夠幫助學生更好的理解文章，幫助學生更好的背誦。和熟練的朗讀相比，背誦對學生的語感培養(yǎng)更有利，只有學生能夠?qū)ξ恼掠腥娴睦斫夂头治?，才能夠進一步的背誦，這對學生語感培養(yǎng)是非常重要的。

三、結(jié)語

在初中英語教學的時候，培養(yǎng)學生英語語感的方法是比較多的，不僅僅是上面幾種。教師在教學的時候，需要根據(jù)教學的需要和學生的實際情況，靈活的選擇語感培養(yǎng)方法，進一步的創(chuàng)新語感教學方法，只有教師真正的認識到了語感培養(yǎng)的重要性，不斷的采取策略來提高學生的語感能力，才能夠進一步的幫助學生掌握學習英語的方法，長此以往學生的英語學習效率以及教師的英語課堂教學效率都會有明顯的提高。

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