智能時代大學(xué)生就業(yè)觀應(yīng)有之變

石芳娟

(中北大學(xué) 信息與通信工程學(xué)院，山西 太原 030051)

2016年被譽(yù)為機(jī)器智能歷史上具有紀(jì)念意義的年份，無人駕駛汽車正式上路，谷歌語音技術(shù)Wavenet重磅發(fā)布，F(xiàn)acebook、谷歌、亞馬遜、微軟等科技巨頭成立AI聯(lián)盟等新聞不斷占據(jù)著頭條。其中尤以谷歌圍棋計算機(jī)AlphaGo成為首個戰(zhàn)勝圍棋世界冠軍的機(jī)器人為代表，標(biāo)志著一個新時代——智能時代的來臨。我國的人工智能產(chǎn)業(yè)雖起步較晚，但發(fā)展勢頭迅猛。2016年中國人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長率達(dá)到43.3%，突破100億元，2017年達(dá)到152.1億元，預(yù)計2019年增長至344.3億元。人工智能也被寫入2017年的政府工作報告，迎來快速發(fā)展契機(jī)[1]。目前，人工智能正在各行業(yè)嶄露頭角，深刻改變著我們的生活和產(chǎn)業(yè)形態(tài)，產(chǎn)業(yè)將從生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)型，帶來了產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同開放創(chuàng)新，諸多新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)將層出不窮。智能工廠多數(shù)制造流程都將實現(xiàn)全自動化，只有少部分人參與智能機(jī)器的研發(fā)和制造。智能時代對生產(chǎn)者在知識結(jié)構(gòu)、思維意識、技術(shù)能力和整體素質(zhì)等方面都將會有符合時代發(fā)展的新要求。作為社會新技術(shù)、新思想的擁有者大學(xué)生，必須對智能時代的社會職業(yè)有客觀理性的認(rèn)識，形成科學(xué)合宜的擇業(yè)觀，并據(jù)此不斷提升素質(zhì)、完善自我，以適應(yīng)人才市場對人才的重新洗牌，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

一、注重知識結(jié)構(gòu)更新，形成跨學(xué)科思維模式

現(xiàn)代幾乎所有的新發(fā)明、新技術(shù)都是在跨學(xué)科背景下誕生的。量子力學(xué)創(chuàng)始人沃納海森堡(Werner Heisenberg)曾說：人類最富有的成果常常是發(fā)生在兩種完全不同思維路線的交叉點上[2]。進(jìn)入智能時代，知識體量繼續(xù)增大，更迭的迅猛程度超乎想象，知識老化速度不斷加快,學(xué)科間的界限一再被打破，相互滲透、融合和跨學(xué)科研究已成為常態(tài)，大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，可以說我們已經(jīng)身處一個“跨界”的世界。對于企業(yè)而言，員工不應(yīng)該僅僅是熟練型的單一技術(shù)者，而應(yīng)該是知識型的復(fù)合技術(shù)者。 例如，近年來興起的智能硬件開發(fā)行業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢下，日益突顯出巨大的市場增長潛力和廣闊的價值空間，該行業(yè)的從業(yè)者需要軟件技術(shù)和硬件技術(shù)兼?zhèn)?，同時更要具備非凡的創(chuàng)意。這就要求大學(xué)生不僅要主動優(yōu)化和完善自身的知識結(jié)構(gòu)、具備深厚的知識功底、建立完整的知識體系、形成科學(xué)的思維方式，還要“?！薄安辈⒅?，以博促專，以專促博，充分利用高校及社會提供的資源，以所學(xué)專業(yè)為中心，持續(xù)向其他專業(yè)輻射，不斷拓寬知識面、開拓視野，努力成為符合時代需求的跨學(xué)科、復(fù)合型人才。

在復(fù)合型人才的成長過程中，思維模式起著關(guān)鍵作用。在學(xué)科交叉中最重要的是思維方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)科交叉融合了不同學(xué)科的內(nèi)容、思路和方法，通過相關(guān)理論、觀點、技術(shù)和方法的碰撞、滲透、重組，突破了單一學(xué)科領(lǐng)域的思維模式框架，更易激發(fā)靈感、形成發(fā)散思維，帶來創(chuàng)新和突破。因而，大學(xué)生應(yīng)勤于思考、勇于思考、善于思考，打破思維定勢、擴(kuò)大思維廣度和深度，培養(yǎng)綜合思維能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)，增強(qiáng)職場競爭力，成長為復(fù)合型人才。

二、轉(zhuǎn)變固定職業(yè)思維定勢，重塑新的職業(yè)價值觀

過去的擇業(yè)觀更偏重職業(yè)的形式、或多或少地忽略了職業(yè)的內(nèi)容，大學(xué)生容易形成某種思維定勢，主觀地認(rèn)為自己只適合某個行業(yè)或某種職業(yè)，思維在一定程度上受到禁錮，不敢去嘗試其他行業(yè)或職業(yè)。而智能時代人工智能引發(fā)的產(chǎn)業(yè)革命，不同于過去的產(chǎn)業(yè)革命，其所帶來的沖擊是全方面的，不是將第一、第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為第三產(chǎn)業(yè)這么簡單。隨著人工智能與大數(shù)據(jù)、云平臺、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及機(jī)器人等深度融合，人工智能在各個行業(yè)嶄露頭角，已漸漸從制造業(yè)滲入到家庭、娛樂、教育、軍事等領(lǐng)域，并進(jìn)一步占據(jù)了醫(yī)療、金融、保險、律師等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的核心地位。目前人工智能正在逐步取代普通工人，許多工種甚至行業(yè)將實現(xiàn)全部智能化，某些過去不認(rèn)為能被機(jī)器所取代的依賴智力的職業(yè)，如醫(yī)生、律師、新聞記者和金融分析師等也有人工智能嘗試進(jìn)入。人工智能甚至已進(jìn)入了蘊(yùn)含藝術(shù)性、創(chuàng)造性工作，如繪畫、作曲、寫作等。人工智能正在全方位地改變著我們的生活。

美國著名新聞機(jī)構(gòu)CNN多年前就曾報道說：在21世紀(jì)，我們將處在一個無固定化職業(yè)的社會。即使會有新的行業(yè)出現(xiàn)，但由于人工智能的影響，所需要的新行業(yè)從業(yè)者數(shù)量與過去相比也會大大減少，且不能提供置換就業(yè)崗位，因此將會有一批人面臨失業(yè)和再次擇業(yè)。為了更好地應(yīng)對以上種種變化，大學(xué)生要徹底轉(zhuǎn)變在對口專業(yè)就業(yè)的陳舊觀念，將視野跳脫出某一行業(yè)或職業(yè)，密切關(guān)注科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的趨勢，著眼于全局，形成新的職業(yè)價值觀。在觀念更新的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展動態(tài)，正確進(jìn)行自我定位，密切關(guān)注人工智能的發(fā)展，提高就業(yè)質(zhì)量。需要指出的是，智能時代的大學(xué)畢業(yè)生即使完成了初次就業(yè)，仍然需要根據(jù)工作環(huán)境和自我認(rèn)知不斷進(jìn)行生涯規(guī)劃的反饋修正，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)需求真正實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，具備靈活的思辨能力和科學(xué)的擇業(yè)觀，既要愛崗敬業(yè)，最大限度施展能力、發(fā)揮潛能，也要隨時做好重新?lián)駱I(yè)或創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，適時而變，為自己在就業(yè)市場始終爭得一席之地，尋找機(jī)會實現(xiàn)個人價值。

三、拓寬就業(yè)區(qū)域選擇,樹立服務(wù)基層意識

古人云：“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍?！蓖恚鶎泳蜆I(yè)是大學(xué)生成長成才的重要路徑。近年來，極小部分畢業(yè)生赴基層就業(yè)。如：選調(diào)生、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“三支一扶”、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃等方式,開啟了自己的職業(yè)道路。但基層就業(yè)所屬地區(qū)多數(shù)是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)，工作環(huán)境較艱苦，待遇較低，相當(dāng)一部分大學(xué)生到基層就業(yè)的意愿并不高，每年去基層就業(yè)的總體比例也較低，多數(shù)大學(xué)生均認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和產(chǎn)業(yè)密集區(qū)域能提供更多的崗位選擇和職位流動性，更可能實現(xiàn)人力資本價值。

隨著智能時代的到來，這一現(xiàn)狀有望發(fā)生改變。依托物聯(lián)網(wǎng)云計算、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)，“智慧農(nóng)村”建設(shè)將逐步由概念成為現(xiàn)實。“智慧農(nóng)村”由智能農(nóng)業(yè)、智能農(nóng)村電網(wǎng)、智能農(nóng)村交通、智能農(nóng)村家居等四大主要業(yè)務(wù)組成，旨在提高農(nóng)村整體規(guī)劃和建設(shè)、管理和服務(wù)的智能化水平，從而建設(shè)一個全新的農(nóng)村[3]?？梢哉f，中國農(nóng)村將發(fā)生翻天覆地的變化，為基層工作者提供更多機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間，到基層工作對于大學(xué)生而言將大有可為。

因而，大學(xué)生應(yīng)更新觀念，找準(zhǔn)定位，通過聆聽典型事跡報告會、參觀體驗、掛職實習(xí)等多種形式了解國家政策、認(rèn)識基層工作、培養(yǎng)基層情懷，樹立正確的“基層就業(yè)觀”，以積極的心態(tài)面向基層就業(yè)，把握潛在機(jī)會，將其視為成才起點。大學(xué)生在完成好學(xué)業(yè)的同時，應(yīng)努力提高實踐動手能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變決策能力、團(tuán)隊合作能力等基層工作必備的能力，提升綜合素質(zhì)，努力達(dá)到人職匹配，為施展才華爭取更廣闊的舞臺。

四、根植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情

創(chuàng)新精神不是智能時代獨有的，但在智能時代其作用得到了最大的發(fā)揮，在很大程度上決定了企業(yè)的成敗和個人的發(fā)展。目前，整個產(chǎn)業(yè)面臨著結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級。例如，制造業(yè)，正在向“智造”升級。在智能互聯(lián)網(wǎng)的推動下，工廠會從數(shù)字化、自動化進(jìn)一步向智能化邁進(jìn)，不單純是引進(jìn)更多機(jī)器人，而是產(chǎn)品從研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)的全生命周期都被智能網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)起來，以滿足客戶個性化需求為目的，更精準(zhǔn)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)，組織生產(chǎn)，提供服務(wù)。這就要求車間里必須進(jìn)行集成式的服務(wù)創(chuàng)新和開放式的技術(shù)創(chuàng)新，同時也要求從業(yè)人員具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[4]。

智能時代創(chuàng)業(yè)模式也發(fā)生了變化，時間和空間概念的變化使得資源共享、客戶共享成為現(xiàn)實，市場容量激增，為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺和較低的準(zhǔn)入門檻。近年來我國大力推廣“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，高校也在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，催生了不少創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，但多數(shù)存在盲目跟風(fēng)、簡單模仿甚至復(fù)制的現(xiàn)象，在商業(yè)模式、生產(chǎn)形態(tài)、產(chǎn)品、技術(shù)等方面創(chuàng)新不足，最終會被市場淘汰。智能時代“消費互聯(lián)網(wǎng)”模式正在轉(zhuǎn)向“產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”模式，創(chuàng)新成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的生命源泉和核心競爭力。只有以創(chuàng)新思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新服務(wù)滿足消費者需求，獲得超過預(yù)期的用戶體驗滿意度，才能在激烈的市場競爭中獲得先機(jī)。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，作為未來建設(shè)者和接班人的大學(xué)生應(yīng)該抓住智能時代為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的時代機(jī)遇，在學(xué)好專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)計算機(jī)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣、樹立創(chuàng)業(yè)理想、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析意識和機(jī)會識別意識、形成不斷創(chuàng)新的戰(zhàn)略性思維。大學(xué)生不僅要將創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)理想，更要作為一種職業(yè)選擇、一種生活方式，真正實現(xiàn)“以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。

五、拓展社會資本,提升人力資本

智能時代，社會網(wǎng)絡(luò)的封閉性減弱，社交圈的建立不再需要面對面的群體聚集，而是轉(zhuǎn)向移動終端上的各種社交網(wǎng)絡(luò)、APP，素昧平生的個體可能由于某種共通性聯(lián)系起來，交匯成社會網(wǎng)絡(luò)，增大社會資本的積累量和共享性。而社會資本對于大學(xué)生就業(yè)來說，其積極作用已得到諸多的研究證實。合理利用社會資本可以有效地降低用人單位與大學(xué)生之間的信息不對稱現(xiàn)象，一方面幫助大學(xué)生在就業(yè)中獲取更多的就業(yè)機(jī)會，另一方面有助于用人單位降低用人成本。

然而目前在大學(xué)生就業(yè)過程中社會成本的利用度并不高，對社會資本的理解也存在偏頗。一部分大學(xué)生將社會資本的作用無限夸大，甚至盲目崇拜，認(rèn)為“干什么都得有關(guān)系，沒有關(guān)系寸步難行”；還有部分大學(xué)生認(rèn)為，只有通過自己的學(xué)識和自身能力找到的工作才能真正體現(xiàn)個人價值，對于利用社會資本頗為不恥。顯然，這些對于社會資本的片面理解是不合時宜的，它在一定程度上影響了大學(xué)生就業(yè)。身處信息流動性大大加強(qiáng)、更新速度超乎想象的智能時代的大學(xué)生，應(yīng)積極建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，通過人際關(guān)系的效應(yīng)來提升社會資本，實現(xiàn)社會資本的增值。

對于大學(xué)生而言，拓展社會資本除了利用好包括虛擬網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種平臺，主動建立并經(jīng)營社交網(wǎng)絡(luò)外，更關(guān)鍵的是提升自身人力資本。所謂“物以類聚、人以群分”，通常教育背景較好、人力資本較多的個體往往能夠進(jìn)入較高層次的社會群體或社交圈中，從而獲得更廣闊的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，擁有對就業(yè)更有利的社會資源。所以說，人力資本的提高、良好人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立依靠的是個人優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，如想單純依靠社會資本，不注重自身素質(zhì)的提高，社會資本就會淪為一門“關(guān)系學(xué)”[5]，無法起到其應(yīng)有之用。因而，大學(xué)生要通過不斷完善自我，提升能力、陶冶情操、塑造品格，打造出色的人力資本，進(jìn)而提升社會資本，助力高質(zhì)量就業(yè)。

任何一次技術(shù)革命，最初受益的都是發(fā)展它、使用它的人，而遠(yuǎn)離它、拒絕接受它的人，在很長的時間里都將成為迷茫的一代[6]。大學(xué)生作為推動社會進(jìn)步的中流砥柱應(yīng)與時俱進(jìn)，在日常學(xué)習(xí)實踐中注重更新知識結(jié)構(gòu)、形成跨學(xué)科思維模式，逐步轉(zhuǎn)變固定職業(yè)思維、重塑職業(yè)價值觀，拓寬就業(yè)區(qū)域選擇、樹立服務(wù)基層意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，并有意識地拓展社會資本、提升人力資本，不斷熔煉意志、砥礪德行，提升綜合素質(zhì)，真正成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主力軍，助力中國完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革，不斷提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和水平，在智能時代經(jīng)濟(jì)社會大變革中實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

[1] 人民網(wǎng). 人工智能時代來臨 中國或領(lǐng)跑世界[EB/OL](2017-05-31)[2017-06-06].http:∥cnews.chinadaily.com.cn/2017-05/31/content_29561799.htm.

[2] 王牧華，袁金茹.交叉學(xué)科培養(yǎng)本科拔尖創(chuàng)新人才的機(jī)制創(chuàng)新與體制變革[J].西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2015(3)：66-72.

[3] 周廣竹.城鄉(xiāng)一體化背景下“智慧農(nóng)村”建設(shè)[J].人民論壇 ，2015(11)：130-132.

[4] 楊元慶.聯(lián)想楊元慶：互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入智能互聯(lián)網(wǎng)時代[J].信息技術(shù)與信息化，2016(11)：21.

[5] 張微，張想明.基于社會資本理論的當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)策略[J].繼續(xù)教育研究，2017(1):101-103.

[6] 吳軍.智能時代[M].北京：中信出版社，2017：369.