諸葛亮的“職業(yè)生涯管理”對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的啟示

劉 帶,趙三銀,黃長征

（韶關(guān)學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）

諸葛亮的“職業(yè)生涯管理”對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的啟示

劉 帶,趙三銀,黃長征

（韶關(guān)學(xué)院 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）

諸葛亮由一介書生到位及人臣、得到劉備的賞識(shí)和倚重，并成為劉蜀集團(tuán)的核心人物，在錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)之下實(shí)現(xiàn)畢生夙愿。諸葛亮“職業(yè)生涯管理”的成功主要?dú)w因于職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)取向、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德等因素。諸葛亮準(zhǔn)確、有效的職業(yè)生涯管理有助于增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和實(shí)效性,可提升我國大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)成功率。

諸葛亮；職業(yè)生涯管理；大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；啟示

三國時(shí)代，諸葛亮長期隱居在南陽草廬，出山之后又投靠了當(dāng)時(shí)勢(shì)力最為薄弱的劉備，并為其終生奔走效力。諸葛亮不僅為劉備集團(tuán)做出杰出貢獻(xiàn)，同樣也成就了自己的雄心壯志。這歸根結(jié)底取決于諸葛亮近乎圓滿的職業(yè)生涯管理，可給大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以良好的啟示。2017年全國高校畢業(yè)生達(dá)到795萬人，比2016年增加30萬，再創(chuàng)歷史新高。在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，當(dāng)代大學(xué)生可以向諸葛亮學(xué)習(xí)如何科學(xué)有效地管理自己的職業(yè)生涯，科學(xué)合理地設(shè)定自己的職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，可以為高校有效地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育提供新的思路和工作依據(jù)。

一、職業(yè)目標(biāo)：志存高遠(yuǎn)，樹德修身

諸葛亮是中國古代最受贊譽(yù)、也最具傳奇色彩的政治家和軍事家，是人們心目中理想的“修身齊家、治國平天下”的完美化身。建安二年(197)，諸葛亮16歲時(shí)，其叔父諸葛玄病逝，自此他和弟弟妹妹生活無依無靠，諸葛亮和弟妹便移居隆中，靠耕田種地養(yǎng)家糊口。10年躬耕壟畝的艱苦生活，磨礪了諸葛亮的意志，培養(yǎng)了諸葛亮思慮周密而極其沉穩(wěn)的個(gè)性；諸葛亮躬耕隴畝的經(jīng)歷給世人留下了踏實(shí)肯干的深刻印象，逐漸成為一名學(xué)識(shí)淵博、見解獨(dú)到的青年才俊，這是諸葛亮人生價(jià)值觀形成的重要階段。諸葛亮自幼胸懷大志，深知自己只有具備一定的職業(yè)技能才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。據(jù)《三國志》記載，諸葛亮志存高遠(yuǎn)，他憑借《梁父吟》含蓄地表明了他“以天下為己任”的遠(yuǎn)大志向，常自比古代名相管仲、名將樂毅，立誓要成為他所處的那個(gè)時(shí)代杰出的“謀略大師”，展現(xiàn)了個(gè)人的卓越才華［1］。諸葛亮還十分注意觀察和分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，以政治家特有的敏銳眼光關(guān)注天下局勢(shì)，以思想家特有的深邃思維分析預(yù)測(cè)天下形勢(shì)。10年的隆中生活，信息量的不斷增加以及南北方政治軍事形勢(shì)的發(fā)展，諸葛亮心中的未來發(fā)展戰(zhàn)略也日益成熟。諸葛亮抓住時(shí)機(jī)向外界傳遞了個(gè)人才能和求職意向等重要信息。著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“只有愚者才等待機(jī)會(huì)，而智者造就機(jī)會(huì)?！逼鋵?shí)早在南陽隆中，劉備與諸葛亮初次見面時(shí)，諸葛亮就給劉備勾畫好了一幅宏偉藍(lán)圖，這就是有名的“隆中對(duì)”，他為劉備量身提出了“跨有荊益，東結(jié)孫權(quán)，北拒曹操”的戰(zhàn)略方針。劉備給了他一條濟(jì)世救民的道路，給了他無限的信任和倚重。

在諸葛亮27年的職業(yè)生涯中，“北伐中原”、“興復(fù)漢室”的偉大目標(biāo)，一直是諸葛亮的終生志向，他的目標(biāo)從未有過一絲一毫的動(dòng)搖。而其出山以后，他借助劉備給予的信任，更是兢兢業(yè)業(yè)，忠誠于劉蜀集團(tuán)，不曾有一絲懈怠，作出了火燒博望坡、火燒新野、舌戰(zhàn)群儒、火燒赤壁、六出祁山等一系列大事。事實(shí)上，在諸葛亮鍥而不舍的奮斗下，蜀國也曾迅速崛起，與魏、吳呈三國鼎立、三分天下而治之勢(shì)，成就了驚天動(dòng)地的事業(yè)。

明確的職業(yè)目標(biāo)不僅有利于學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還有利于提高就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)成功率。德國詩人、戲劇家歌德曾經(jīng)說過：“人生重要的事情就是確定一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它?！保?］由此可見，成功的職業(yè)生涯源于制定合適的職業(yè)目標(biāo)，大學(xué)生應(yīng)極早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，盡快明確職業(yè)目標(biāo)。諸葛亮曾說過：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。這也就告訴我們，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有高尚遠(yuǎn)大的志向。青年時(shí)期是理想目標(biāo)形成的重要時(shí)期，也是立志的關(guān)鍵階段。有志者，事竟成；有大志者，人生事業(yè)才會(huì)輝煌［3］。大學(xué)生在青年時(shí)期應(yīng)立志用自己的聰明才智報(bào)效祖國，并將之付諸于實(shí)踐，為中華民族作出卓越貢獻(xiàn)。樹雄心、立壯志，關(guān)系到大學(xué)生的前途和命運(yùn)。對(duì)于還未進(jìn)入職場(chǎng)或初涉職場(chǎng)的大學(xué)生，理應(yīng)根據(jù)外部的職業(yè)環(huán)境、個(gè)人內(nèi)在的素質(zhì)條件，科學(xué)合理地將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展教育有機(jī)結(jié)合,多層次、分階段設(shè)定自己的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，制定自己切實(shí)可行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)適合社會(huì)需要的職業(yè)技能和素質(zhì),為將來成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備,使職業(yè)生涯目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、職業(yè)能力：天道酬勤，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

法國科學(xué)家路易·巴斯德說:“在觀察事物之際,機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”［4］。機(jī)會(huì)偏愛有心人，它只留意那些有準(zhǔn)備的頭腦，只垂青那些懂得追求它的人，只喜歡有理想的實(shí)干家。成功絕非偶然，它的背后一定隱藏著執(zhí)著的信念和堅(jiān)持不懈的努力。因此，諸葛亮雖隱居山野，并不著急做官、出仕謀生，卻奮發(fā)向上，以修身立德為先，求學(xué)于名師，結(jié)交于名流，喜歡吟誦《梁父吟》，掌握了淵博的知識(shí)，結(jié)識(shí)了助他一臂之力的潁川學(xué)者司馬徽以及荊襄名士龐統(tǒng)等人。諸葛亮讀書不拘泥于章句，而是觀其大略，通過潛心鉆研，不但熟知天文地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法，積累了豐富的治國用兵的知識(shí)。

司馬徽以及素與諸葛亮相交的徐庶（徐元直）先后向劉備推薦了諸葛亮。劉備素來愛才，當(dāng)機(jī)立斷馬上接受了徐庶的建議。劉備懷著求賢若渴之心，禮賢下士，親率關(guān)羽和張飛兩員大將，冒著暴風(fēng)雪，親自上隆中草廬，登門拜訪諸葛亮，讓他有了出仕的機(jī)會(huì)，引他走上一條實(shí)現(xiàn)畢生夙愿的道路。劉備開誠布公地聆聽了諸葛亮精辟透徹的“隆中對(duì)”分析［5］。而諸葛亮從國內(nèi)軍事、政治形勢(shì)、軍事地理以及劉備集團(tuán)未來發(fā)展戰(zhàn)略四個(gè)方面精彩地表達(dá)了個(gè)人的見解，充分展示了諸葛亮過人的“膽識(shí)謀略”和杰出的“軍事才能”。諸葛亮以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力吸引了劉備的注意力，這種戰(zhàn)略行動(dòng)綱領(lǐng)博得了劉備對(duì)他的賞識(shí)?！奥≈袑?duì)”之后，劉備懇請(qǐng)諸葛亮出仕，助他完成興復(fù)漢室的雄偉大業(yè)，諸葛亮深知?jiǎng)涞膫€(gè)性，更明白劉備之需。想到這里，諸葛亮痛快地答應(yīng)了劉備的請(qǐng)求。諸葛亮很快便得到劉備的賞識(shí)和倚重，成了劉備的左膀右臂，始終被劉備尊為上賓，與其共商重大決策。

三、職業(yè)取向：知已知彼，揚(yáng)已所長

1959年，美國心理學(xué)家霍蘭德（J.Holand）在其著作《如何選擇你的職業(yè)》中，系統(tǒng)闡述了人職匹配的理論觀點(diǎn)。人們總想找到能夠適合自己、發(fā)揮自己特長的職業(yè)。與此同時(shí)，每一職業(yè)也在試圖選擇適合本職業(yè)需要的人，達(dá)到人職匹配的效果。當(dāng)時(shí)實(shí)力最為雄厚的曹操已經(jīng)統(tǒng)一了大半個(gè)中國；有雄才偉略的孫權(quán)偏安江南一隅，實(shí)力也不容小覷；而素有“天下英雄”之美譽(yù)的劉備卻是一位四處逃亡、寄人籬下的沒有地盤的“英雄”，就連荊州劉表、益州劉璋的實(shí)力也強(qiáng)于劉備。建安十二年（207），劉備屯軍新野。諸葛亮的朋友徐庶向劉備推薦了諸葛亮。劉備親自到諸葛亮家中，“三顧茅廬”。經(jīng)過一番交談，劉備思想豁然開朗，眼界大開。他懇請(qǐng)諸葛亮協(xié)助他完成興復(fù)漢室的大計(jì)。諸葛亮之所以選擇勢(shì)力最為弱小的劉備集團(tuán)的主要原因在于：第一，劉備是漢室后裔，被世人稱作“劉皇叔”，具有正統(tǒng)的皇室地位，這是劉備最大的潛力資本，且其他諸侯很難模仿、替代［6］。第二，劉備堅(jiān)持“光復(fù)漢室、一統(tǒng)中原”的理想在全國贏得了一大批支持者，有機(jī)會(huì)與曹操、孫權(quán)呈“三足鼎立”局面，甚至有可能一統(tǒng)天下。第三，劉備品性堅(jiān)韌頑強(qiáng)，不懼強(qiáng)敵，處世穩(wěn)重低調(diào)，待人寬厚謙和，光明磊落，素有“仁德”的美名，符合諸葛亮身為儒士的思想觀念中的理想君主形象；再加上，此時(shí)的曹操和孫權(quán)兩大集團(tuán)均已聚集大批精英人才，諸葛亮頂多能成為一名“中層管理人員”，短期內(nèi)很難進(jìn)入最高領(lǐng)導(dǎo)層；而劉備集團(tuán)武將居多，奇缺高級(jí)參謀人才，諸葛亮破格提拔進(jìn)入最高領(lǐng)導(dǎo)層的可能性很大……

諸葛亮隱居隆中，只是“待時(shí)”，是在選擇一個(gè)真正值得輔佐的明主，表明了他向往“和諧雙贏”的君臣關(guān)系。隆中對(duì)中諸葛亮認(rèn)為劉備可以擔(dān)當(dāng)“成霸業(yè)，興漢室”重任，而事實(shí)證實(shí)了劉備是值得自己“鞠躬盡瘁，死而后已”的“老板”。選擇職業(yè)就是選擇自己的未來和人生。實(shí)踐證明，大學(xué)生選擇應(yīng)聘單位時(shí)，理應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。一方面，最好選擇企業(yè)文化與個(gè)人價(jià)值觀相吻合的企業(yè)，具有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和發(fā)展前景；另一方面選擇管理理念、風(fēng)格與個(gè)人價(jià)值觀相吻合的領(lǐng)導(dǎo)，具有良好的道德水平和較高的能力素質(zhì)。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大型企事業(yè)單位或外企存在“僧多粥少”的局面，提供的就業(yè)資源稀缺，對(duì)于初涉職場(chǎng)的大學(xué)生要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、干出成績并非易事。大學(xué)生在求職或創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì),強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

四、職業(yè)心態(tài)：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)

諸葛亮原本只是位南陽隱士,他渴望一生過著“儉以養(yǎng)德，靜以修身”的生活，他54歲時(shí)專門寫了《諸葛亮集》家訓(xùn)之《誡子書》，勉勵(lì)兒子要“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”［7］。關(guān)羽、張飛隨同劉備“二顧諸葛草廬”，行至中門時(shí)，劉備抬頭偶見此家訓(xùn)。諸葛亮采用《邏輯學(xué)》中的“否定之否定規(guī)律”，以強(qiáng)烈而委婉的語氣勸誡兒子勤學(xué)立志，飽含父子之情，表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無限的期望。這是一句富含人生哲理的話，是一種修身養(yǎng)性之道。這同“要想取之，必先與之；欲達(dá)目的，需先迂回曲折”蘊(yùn)含的道理是一樣的。此家訓(xùn)的寓意是：人不追求名利，生活簡單樸素，才能顯示出自己明確的志向；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)［7］。通過此家訓(xùn)揭示了諸葛亮高尚的道德情操，表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利 、志存高遠(yuǎn)的個(gè)性，向往寧靜生活，超凡脫俗，不與世人同流合污，只求精神境界的純潔以自慰。

對(duì)于初入職場(chǎng)的畢業(yè)生來說，第一份工作至關(guān)重要，找到適合自己的第一份工作是邁向職業(yè)成功的第一步。找工作并不難，要想找到一份適合自己的工作并非易事，制定行動(dòng)計(jì)劃并執(zhí)行計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)需要的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)變化頻繁，人們的生活豐富多彩。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，一定要潛心苦學(xué)，甘于寂寞，無論是身處順境還是逆境，都要對(duì)自己的未來充滿自信心，時(shí)刻保持一份從容不迫、戒驕戒躁的心境，矢志不移去努力追求自己的人生夢(mèng)想。因此，諸葛亮的這份“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”的職業(yè)心態(tài)尤其值得當(dāng)代大學(xué)生借鑒。

五、職業(yè)道德：心懷感恩，鞠躬盡瘁

正因?yàn)閯錇橹T葛亮提供了展示自我的平臺(tái)，給予高度信任放權(quán)；再加上諸葛亮以感恩的心態(tài)鼎力支持劉備創(chuàng)業(yè)，嘔心瀝血，最終襄助劉備成就大業(yè)。劉備曾經(jīng)高興地對(duì)關(guān)羽和張飛說道：“我得到諸葛亮先生，就像魚得到水一樣啊!”諸葛亮作為劉備的軍師，走馬上任幫助劉備成就的第一件大事，就是聯(lián)盟孫吳。曹操統(tǒng)一北方之后，他的雄心壯志便是要揮軍南下，統(tǒng)一全國。建安十三年(208)，曹操親率大軍進(jìn)攻荊襄。諸葛亮請(qǐng)示劉備說服孫權(quán)，協(xié)同作戰(zhàn)，共同抗曹，一舉取得赤壁之戰(zhàn)大捷。諸葛亮名聲大震，劉備也乘勝奪取江南各郡。劉備任命諸葛亮為軍師中郎將。建安十四年（214）劉備占領(lǐng)成都，曹操、劉備、孫權(quán)各居一方，曹操雄踞北方，劉備屯兵蜀中，孫權(quán)占領(lǐng)江東，相互之間壓制對(duì)方以求制衡［6］，三國鼎立的局面最終形成。建安二十五年正月(220)，曹操去世，曹丕代漢稱帝，國號(hào)魏，追尊曹操為太祖武皇帝。第二年劉備改元稱帝，國號(hào)漢，定年號(hào)為“章武”，任命諸葛亮為丞相。章武三年（223）在白帝城托付后事，對(duì)諸葛亮說：“若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”然后又對(duì)兒子劉禪說：“你和丞相從事，要像對(duì)待父親一樣對(duì)他！”劉備死后，劉禪繼承皇位成為蜀漢皇帝，改元建興元年，諸葛亮受封爵位武鄉(xiāng)侯，專門成立丞相府處理政事，朝中事務(wù)無論大小，一切皆由諸葛亮定奪，賞罰嚴(yán)明。諸葛亮盡心盡力輔佐后主劉禪，主要致力于恢復(fù)孫吳聯(lián)盟，然后是整頓內(nèi)政，“南撫夷越”，備戰(zhàn)北伐。建興四年(226)，魏文帝曹丕病死，其子曹叡即位，消息傳來，諸葛亮認(rèn)為這正是北伐曹魏的絕好時(shí)機(jī)。建興五年(227)，諸葛亮親率20萬大軍進(jìn)駐漢中。臨行前，諸葛亮對(duì)朝中官員作了細(xì)致的調(diào)整安排，然后再給他最不放心的后主劉禪上了一道流傳千古的奏章——《出師表》。從建興六年（228）第一次北伐，到建興十二年（234）第五次也是最后一次北伐，七年五次北伐，諸葛亮以與土地四倍于己、人口五倍于己的曹魏抗衡。諸葛亮在《出師表》中闡述了北伐一統(tǒng)中原的雄心壯志，透露出諸葛亮對(duì)劉禪的種種不放心，耳提面命，希望他能勵(lì)精圖治，親賢臣、遠(yuǎn)小人。“庶竭魯鈍”、“臨表涕零”的赤誠之心，感天動(dòng)地，超古冠今?！氨倍ㄖ性奔仁侵T葛亮在《隆中對(duì)》中與劉備的既定目標(biāo)，也是兌現(xiàn)他在《出師表》中對(duì)劉禪的承諾。諸葛亮所展示出的運(yùn)籌帷幄、神機(jī)妙算的軍事才能，被后人譽(yù)為“戰(zhàn)爭(zhēng)智慧的化身”。

當(dāng)代大學(xué)生，理應(yīng)學(xué)習(xí)諸葛亮重信守諾，無論前面有多少艱難險(xiǎn)阻，都榮辱與共，堅(jiān)持不懈，一心一意，忠貞不二，不計(jì)個(gè)人得失精神，這是諸葛亮職業(yè)生涯中最為寶貴的一點(diǎn)。

諸葛亮由一介書生到位及人臣、得到劉備的重任，很快成為劉蜀集團(tuán)的核心人物，并實(shí)現(xiàn)畢生夙愿。他27年職業(yè)生涯所取得的成就為后人留下了寶貴的精神財(cái)富，值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒［9］。諸葛亮“職業(yè)生涯管理”的成功主要?dú)w因于以下幾點(diǎn)：第一，樹立“志存高遠(yuǎn)，樹德修身”的職業(yè)目標(biāo)；第二，培養(yǎng)“天道酬勤，創(chuàng)造機(jī)會(huì)”的職業(yè)能力；第三，培養(yǎng)“知已知彼，揚(yáng)已所長”的職業(yè)取向；第四，塑造“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”的職業(yè)心態(tài)；第五，踐行“心懷感恩，鞠躬盡瘁”的職業(yè)道德。從諸葛亮身上，當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)準(zhǔn)確把握當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)習(xí)怎樣科學(xué)合理地管理自己的職業(yè)生涯，找準(zhǔn)屬于自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)地設(shè)定自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，提高個(gè)人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成長為具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

［1］丘木生，劉帶，陳瑩，等. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理［M］. 廣州：暨南大學(xué)出版社，2015：192-194.

［2］中國成功修養(yǎng)網(wǎng)［EB/OL］.http://www.chinaxiugang.com/Article/ShowArticle.asp?Article.IP=660.

［3］成就. 職業(yè)規(guī)劃成就諸葛亮輝煌一生［J］. 人才資源開發(fā)，2010（7）：71-72.

［4］上學(xué)吧［EB/OL］.http://www.shangxueba.com/Article/ShowArticle.asp? Articcle.IP.=660.

［5］周遠(yuǎn)成. 從“隆中對(duì)”到蜀漢的衰亡——論諸葛亮戰(zhàn)略管理的失策［J］. 船山學(xué)刊，2004（3）：99-103.

［6］王紫薇. 解析高校職業(yè)生涯管理對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響［J］. 學(xué)術(shù)研究，2013（4）：6-7.

［7］孫聚成. 諸葛亮寧靜致遠(yuǎn)，功分三國［J］. 中華兒女，2015（3）：92-93.

［8］朱倬慧. 諸葛亮的“職業(yè)生涯”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的啟示［J］. 青年文學(xué)家，2013（2）：223-225.

The Enlightenment of Zhuge Liang’s “Career Management”to the Employment of College Students

LIU Dai, ZHAO San-yin, HUANG Chang-zheng
（Institute of Innovation and Entrepreneurship, Shaoguan University, Shaoguan 512005, Guangdong, China)

Zhuge Liang became a powerful minister from a scholar and got Liu Bei’s appreciation, and soon became the core of Shu Group, and achieved the long-cherished wish in the complex situation in the end. Zhuge Liang’s success of “career management” mainly depended on the professional goals, career orientation, career mentality, professional ethics and other factors. Zhuge Liang’s accurate and effective career management is worthy of learning by contemporary college students to enhance awareness of career planning and improve scientificity,effectiveness and quality of employment and business startup rate.

Zhuge Liang; career management; college students employment entrepreneurship; enlightenment

寧 原）

G64

A

1007-5348（2017）11-0015-04

2017-09-01

2016年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程推薦項(xiàng)目“韶關(guān)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（〔2016〕233號(hào)）；廣東省2017年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”（〔2017〕54號(hào)）；2016年廣東省本科高校高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于混合式PAD模式的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)改革研究”（〔2016〕236號(hào)）

劉帶（1983-），女，湖北陽新人，韶關(guān)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副教授，碩士；研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育。