芻議醫(yī)學(xué)專(zhuān)科生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題和對(duì)策

田偉貴

摘 要： 學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要全校師生的共同努力。一所高校的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。優(yōu)良的校風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，并通過(guò)學(xué)校全校師生的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專(zhuān)科生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 存在問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0208-01

作為一個(gè)高校的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長(zhǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性首先是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件；其次是學(xué)風(fēng)建設(shè)利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；第三是一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)對(duì)一個(gè)學(xué)校的招生就業(yè)也有著極其重要的作用。

一、當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.認(rèn)知度不夠高，部門(mén)之間不夠協(xié)調(diào)

學(xué)風(fēng)建設(shè)不是單一的個(gè)體， 而是與教風(fēng)、管理作風(fēng)建設(shè)等方面形成統(tǒng)一的系統(tǒng)。雖然說(shuō)目前許多高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)在不斷加強(qiáng)， 但卻有待進(jìn)一步提高。在我國(guó)高等教育快速發(fā)展的大背景下， 普遍存在著重硬件、輕軟件的現(xiàn)象， 在上基建、上規(guī)模、增設(shè)備等方面抓得比較緊， 而“學(xué)生工作隊(duì)伍師資短缺、專(zhuān)業(yè)化程度偏低、各方面保障不夠， 使高校學(xué)生管理工作常常處于被動(dòng)應(yīng)付的局面”[1]。因此對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制和制度探索等各方面卻抓得松懈， 更加忽略了學(xué)風(fēng)建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育以及教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的重要作用。

2.任課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如何提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各普通高校內(nèi)涵建設(shè)最為核心的問(wèn)題。特別是近幾年，各校由于自身發(fā)展的需求，青年教師在數(shù)量上成倍的增長(zhǎng)，高校一線(xiàn)教師的年齡趨于年輕化。年輕的教師雖說(shuō)充滿(mǎn)著激情和斗志，但是經(jīng)驗(yàn)的缺失卻是硬傷，也直接影響著教師團(tuán)隊(duì)的授課質(zhì)量。因此，高校教師的年輕化也成了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的阻力。

3.高校獎(jiǎng)懲措施不夠完善

英國(guó)學(xué)者帕金所說(shuō)：“大學(xué)生對(duì)一切都進(jìn)行研究，就是不研究自己?！币灾劣趯W(xué)校獎(jiǎng)懲制度內(nèi)容、作用、意義究竟是什么，怎樣讓這些制度發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也無(wú)人問(wèn)津。在處罰條例中最常用的、最有力度的是課堂考勤制度，許多學(xué)校老師上課不點(diǎn)名并對(duì)未到者沒(méi)有施行扣分的考勤制度以約束學(xué)生積極上課。學(xué)生考試掛科和課堂考勤情況應(yīng)酌情加入助學(xué)金評(píng)選制度，一切以學(xué)習(xí)為中心?？偠灾?，在處罰制度中更重要的是嚴(yán)格的執(zhí)行程序。

4.新生入學(xué)教育存在的弊端

高校新生入學(xué)教育是高校教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，新生入學(xué)教育的質(zhì)量， 也直接影響到新生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)、身心健康和行為品德的養(yǎng)成、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng)， 也直接影響到校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。但當(dāng)前新生入學(xué)教育存在不少問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題是我們必須考慮和重視的。部分教育內(nèi)容陳舊，沒(méi)有緊跟時(shí)代步伐。入學(xué)教育跟其他教育一樣，應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展而改變教育內(nèi)容，這樣才能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生觸摸到新時(shí)代的脈搏，從而增強(qiáng)教育效果.比如網(wǎng)絡(luò)方面的教育，就是一直被忽視的.網(wǎng)絡(luò)是時(shí)代的產(chǎn)物，作為大學(xué)生應(yīng)該了解，更應(yīng)該懂得運(yùn)用與維護(hù).作為高校，在入學(xué)教育環(huán)節(jié)上，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在日后大學(xué)生活中的重要性，介紹學(xué)校相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，方便學(xué)生日后的學(xué)習(xí)[2]。因此，良好的開(kāi)端是成功的一般，狠抓新生入學(xué)教育勢(shì)在必行。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策

1.加強(qiáng)新生入學(xué)教育

首先，入學(xué)教育既要不流于形式、不拘泥于形式，也要注意形式的多樣性和有效性.入學(xué)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生找準(zhǔn)位置，明確目標(biāo)，確立新起點(diǎn)，重點(diǎn)是環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題.所以我們的入學(xué)教育就不該局限于開(kāi)大會(huì)聽(tīng)報(bào)告，而應(yīng)該是多樣、豐富多彩的.從學(xué)校工作層面看， 主要是開(kāi)展開(kāi)學(xué)典禮、校史校風(fēng)教育、安全教育、新生軍訓(xùn)等工作；從院系層面看， 工作重點(diǎn)是放在專(zhuān)業(yè)教育、成才教育、學(xué)法指導(dǎo)上；從班主任的工作層面看， 主要放在思想教育、生活指導(dǎo)等具體的工作上。構(gòu)建學(xué)校、院系、班級(jí)三級(jí)教育體系， 充分體現(xiàn)學(xué)校教育的一致性原則， 進(jìn)而形成齊抓共管的教育格局[3]。

2.加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)

莘莘學(xué)子，誠(chéng)信為本。讓學(xué)生從自身做起，自覺(jué)遵守考紀(jì)，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，營(yíng)造一個(gè)文明誠(chéng)信健康的考場(chǎng)考風(fēng)；營(yíng)造一個(gè)公平公正、和諧透明的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。要讓學(xué)生守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道“文明、誠(chéng)信、自覺(jué)”的風(fēng)景線(xiàn)！“行勝于言”，讓我們努力復(fù)習(xí)，充分做好迎考準(zhǔn)備，用行動(dòng)營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍！一次考試不及格你還有許多機(jī)會(huì)，而一次考試作弊你將失去一切機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課教師間的合作

對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)能力傳授和全面品德培養(yǎng)是高等學(xué)校教育工作的中心任務(wù)，建立輔導(dǎo)員與任課老師間的溝通機(jī)制，能夠加強(qiáng)輔導(dǎo)員和任課教師老師的聯(lián)系，更有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)，使學(xué)生的教育與管理更有的放矢。每學(xué)期至少要在期初、期中和期末（或課程結(jié)束前）召開(kāi)二到三次輔導(dǎo)員與任課教師溝通會(huì)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是高校學(xué)生工作的重中之重。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)風(fēng)建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)校的管理、學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，必須持之以恒。學(xué)風(fēng)不能照抄照搬，要因校而異。

參考文獻(xiàn)

[1]曹文澤.高校學(xué)生管理工作的美國(guó)借鑒[J].中國(guó)高等教育， 2007，（ 8） ：62.

[2]楊志亮.淺析當(dāng)前高校新生入學(xué)教育的問(wèn)題及對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào).2009.（11）

[3]劉杰.高校新生入學(xué)存在的問(wèn)題及策略[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008（10）