初中化學(xué)教學(xué)中的讀題能力的培養(yǎng)策略

陳鳳玲

(江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué),江蘇 泗陽 223700)

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初中化學(xué)教學(xué)中的讀題能力的培養(yǎng)策略

陳鳳玲

(江蘇省泗陽致遠(yuǎn)中學(xué),江蘇 泗陽 223700)

初中化學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育之中非常重要的一環(huán)，新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要加深對化學(xué)知識的了解，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識和日常實踐相結(jié)合，深化對化學(xué)知識的吸收.教師需要采用正確的教學(xué)方式，教給學(xué)生化學(xué)知識，學(xué)會做題，并且具有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確性.而讀題能力在化學(xué)做題過程之中，起著不可替代的作用.對題意的理解，將決定解題的方向是否正確，最后影響解題的正確性，影響學(xué)習(xí)的效率和知識掌握的程度.本文提出若干培養(yǎng)讀題能力的建議.

初中；化學(xué)教學(xué)；讀題能力

化學(xué)教學(xué)中要判斷一個知識點是否為學(xué)生所掌握，關(guān)鍵就看學(xué)生能不能進行正確的解題，能不能成功解決與所學(xué)知識相關(guān)的問題.但是這也不是判斷學(xué)生知否掌握知識的絕對標(biāo)準(zhǔn)，因為有時候，很多同學(xué)往往掌握了所學(xué)的知識，但還是做不好題，所以，若是深究其原因，在掌握了知識的前提下，化學(xué)解題能力不佳，很有可能是因為學(xué)生讀題能力的欠缺.

一、方法指導(dǎo)

學(xué)生會不會閱讀，是衡量一個學(xué)生智力發(fā)展的一個重要的因素，也是教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個顯著的標(biāo)志.在化學(xué)課中，對學(xué)生閱讀進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是十分必要而又科學(xué)的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高教師教學(xué)質(zhì)量的方法.化學(xué)老師可以從以下幾個方面來指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的閱讀能力的培養(yǎng).第一，老師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行信息挖掘.當(dāng)我們閱讀到一段化學(xué)材料時，我們要學(xué)會等價代換，將材料里的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成所學(xué)的化學(xué)知識，教師在平時的教學(xué)之中，不要著急讓學(xué)生進行解題，而要對他們加以引導(dǎo).根據(jù)現(xiàn)象推斷背后的公式或者原理，然后由原理應(yīng)用到實踐，二者相互自由轉(zhuǎn)換，不僅加深學(xué)生對知識點的印象，也為問題的解決提出了一種可行的方案.第二，教師要教會學(xué)生找關(guān)鍵詞.我們解題的關(guān)鍵，就是看題干給的信息你能否正確的反應(yīng)出來，而一個題干中的一個關(guān)鍵詞，往往就代表著一個重要的信息，能夠找到這些關(guān)鍵詞，就等于找到了解題的線索.所以我們在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞的敏感性，在第一時間能夠反應(yīng)出來對應(yīng)的知識點.

二、適當(dāng)練習(xí)

俗話說，熟能生巧.學(xué)習(xí)也不例外，要想提高化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的讀題能力，適當(dāng)?shù)木毩?xí)必不可少.首先，對學(xué)生化學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)的練習(xí)要和學(xué)生日常的上課練習(xí)相結(jié)合，在潛移默化之中，對他們進行讀題能力培養(yǎng)練習(xí)的滲透.比如，在課堂上老師給出一段關(guān)于所學(xué)的知識點的材料，然后教師可以讓同學(xué)一起找找關(guān)鍵詞、找找隱藏在字里行間的潛臺詞，給出一個清晰的解題思路.此外，教師還可以將學(xué)生分成小組，在小組之中和組員進行討論，尋找解題的思路，然后全班討論，最后老師給出一個參考答案，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)研究.其次，教師需要為學(xué)生量身定制適合他們讀題訓(xùn)練的練習(xí)題，練習(xí)題的難易程度需要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生們回家之后，先進行功課的復(fù)習(xí)，之后，再進行閱讀題目的訓(xùn)練.每學(xué)過一個知識點，就讓他們進行不斷的操練，嘗試各種類型的題目，直到熟練掌握知識點，能靈活運用學(xué)的知識為止.再次，學(xué)生做完練習(xí)，教師可以讓學(xué)生之間相互交流，開拓自己的思維，讓學(xué)生了解不同的解題思路，然后需要教師對練習(xí)進行講解，最后再讓學(xué)生對所做的閱讀練習(xí)進行策略上的總結(jié).

三、針對性提高

對學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)需要教師根據(jù)學(xué)生的特殊情況，進行針對性的提高訓(xùn)練.我們不管是面對什么樣的教育，要盡可能的做到因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的特點，補缺補差.對學(xué)生閱讀的針對性訓(xùn)練，需要分情況操練.第一點，對于容易讀懂的，就自己獨立閱讀.對于過去已經(jīng)涉及過的知識點，學(xué)生容易理解的知識點，教師可以采取，先讀后議的方式.第二點，對于化學(xué)書上的一些基本概念，學(xué)生需要著重閱讀.這些基本概念都是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要狠抓關(guān)鍵，讓學(xué)生知道什么重點，要深入理解化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容.第三點，對于化學(xué)教材中的難點，反復(fù)閱讀.俗話說，書讀百遍其義自見.化學(xué)的學(xué)習(xí)也是這樣，對于重難點內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)閱讀，有些知識點初見的時候會覺得很拗口，很難理解，但是反復(fù)閱讀幾遍之后，就會覺得沒有那么難以理解了.第四點，對于化學(xué)中容易混淆的概念知識點，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對比著讀.越是相似的知識點，越是要放在一起記憶，將他們進行對比、分析，了解他們的聯(lián)系和區(qū)別，都將有利于學(xué)生化學(xué)教學(xué)之中學(xué)生讀題能力的提高.

在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)之中，化學(xué)的讀題能力是需要教師培養(yǎng)并且不斷提高的一種學(xué)習(xí)能力.學(xué)生只有正確而快速的找到題目給出的信息，才能在第一時間想出合適的解題的方法，然后促進自己化學(xué)成績的提升.教師要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量，不僅要傳授給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生掌握好知識，理解知識，在第一時間發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識.讀題能力的培養(yǎng)對學(xué)生和教師都有著重要的意義.

[1]劉錦明. 淺談新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)中的讀題能力培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(04):179.

[2]郭培嵩. 新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué)中的讀題能力培養(yǎng)[J]. 赤子(中旬),2014(14):209.

[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-05-01

陳鳳玲(1979.1-),女,江蘇省徐州市豐縣,中一,大學(xué)本科從事初三化學(xué)教學(xué)．

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