關(guān)于高中物理“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)(223600)

陸瑋瑋●

關(guān)于高中物理“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué)(223600)

陸瑋瑋●

能量守恒定律是自然界發(fā)展的常規(guī)定律，機(jī)械能守恒定律是能量守恒的重要部分，因此,對(duì)機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)是掌握自然規(guī)律、認(rèn)識(shí)自然的重要前提，同時(shí)，能量守恒與能量轉(zhuǎn)化貫穿于整個(gè)高中物理教學(xué)中，因此，教師應(yīng)對(duì)“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)加以重視，以此提高機(jī)械能守恒定律教學(xué)效率，使學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容.

高中物理；機(jī)械能守恒定律；教學(xué)；思考

機(jī)械能守恒定律是高中物理教學(xué)中的首個(gè)守恒定律，教材中通過(guò)簡(jiǎn)單的舉例說(shuō)明了機(jī)械能守恒定律，學(xué)生在單純的例子中很難掌握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，教師在教學(xué)中應(yīng)注重搜集更多的教學(xué)案例，為學(xué)生推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律，使學(xué)生深入了解該定律.鑒于此，本文從以下方面分析了關(guān)于高中物理“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)，為提高機(jī)械能守恒定律教學(xué)質(zhì)量提供借鑒.

一、明確教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)準(zhǔn)備

明確教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的重要前提，因此，在高中物理“機(jī)械能守恒定律”教學(xué)中，教師備課環(huán)節(jié)要深入把握教學(xué)內(nèi)容，并明確教學(xué)大綱以及教材中的重點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中抓住主要矛盾，通過(guò)對(duì)教材以及教學(xué)大綱的了解，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)為：(1)使學(xué)生了解機(jī)械能的形式，并能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，(2)能夠根據(jù)動(dòng)能定理以及重力做功和重力勢(shì)能關(guān)系推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律，(3)明確機(jī)械能守恒的條件，并運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決相關(guān)問(wèn)題.在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容中對(duì)機(jī)械能守恒定律的解釋以及案例有限，因此，教師應(yīng)利用計(jì)算機(jī)在豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中搜集更多的教學(xué)課件，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，通過(guò)大量的機(jī)械能守恒定律案例分析，使學(xué)生了解并掌握教學(xué)目標(biāo)，以此提高機(jī)械能守恒定律教學(xué)效率.

二、做好課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

課堂互動(dòng)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的互動(dòng)不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，拉近師生之間距離.在高中物理《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中，教師應(yīng)做好課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師利用高中學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)，如，教師設(shè)計(jì)互動(dòng)話題：“如果神州飛船的返回艙在返回地面之前一段時(shí)間內(nèi)處于勻速下降趨勢(shì)，這時(shí)返回艙機(jī)械能守恒嗎？”，“跳傘時(shí)，如果離開(kāi)飛機(jī)一段時(shí)間內(nèi)降落傘呈現(xiàn)自由下落現(xiàn)象，這時(shí)機(jī)械能守恒嗎？”，這兩個(gè)互動(dòng)問(wèn)題具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性，是學(xué)生在日常生活中比較了解的話題，將這些話題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠有效的提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，教師在學(xué)生思考過(guò)程中給學(xué)生一定的提示，使學(xué)生明確思考方向，有效的增強(qiáng)互動(dòng)效果，使課堂氛圍更加和諧與融洽.

三、在實(shí)踐中了解教學(xué)內(nèi)容

物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要利用物理這一學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐，使學(xué)生在物理實(shí)踐中了解并掌握教學(xué)內(nèi)容，在《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律，如，教師在教室上方懸掛一個(gè)籃球，籃球的高度以碰到學(xué)生的鼻子為準(zhǔn)，教師使學(xué)生站在籃球前，鼻尖貼近籃球，之后，使學(xué)生向前推籃球，并觀察籃球在前后搖擺過(guò)程中能否再次撞擊學(xué)生的鼻子，教師將該實(shí)踐稱為“勇敢者的實(shí)踐”，教師先使學(xué)生根據(jù)機(jī)械能守恒定律分析這一現(xiàn)象，并推斷實(shí)踐結(jié)果，有些學(xué)生推斷出籃球會(huì)狠狠的撞擊在鼻梁上，因此，失去了上前實(shí)踐的勇氣，另一部分學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容判斷，籃球不會(huì)碰到鼻梁，于是上前進(jìn)行實(shí)踐.生動(dòng)、有趣的實(shí)踐有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)，有利于提高學(xué)生物理應(yīng)用能力.

四、利用習(xí)題鞏固知識(shí)

物理知識(shí)的鞏固需要借助大量習(xí)題完成，尤其在《機(jī)械能守恒定律》教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供大量的習(xí)題，使學(xué)生在解題過(guò)程中更加深入的了解教學(xué)內(nèi)容.

如，例題1：一個(gè)起重機(jī)在其垂直方向勻速吊起一個(gè)為G的重物，在吊起G的整個(gè)過(guò)程中，物體G的( ).

A. 重力勢(shì)能變小，動(dòng)能變大，機(jī)械能沒(méi)變

B. 重力勢(shì)能變大， 動(dòng)能沒(méi)變，機(jī)械能變大

C. 重力勢(shì)能變大，動(dòng)能變小，機(jī)械能沒(méi)變

D. 重力勢(shì)能沒(méi)變，動(dòng)能變小，機(jī)械能變小

解析 例題主要考察了機(jī)械能守恒中動(dòng)能與勢(shì)能的影響因素，根據(jù)起重機(jī)吊起G的過(guò)程是沿垂直方向勻速上升，在此過(guò)程中動(dòng)能沒(méi)變.吊起過(guò)程中G物體升高，吊起過(guò)程G重力做功，物體的重力勢(shì)能逐漸變大，而機(jī)械能在此過(guò)程中為動(dòng)能和重力勢(shì)能之和，因此選B.

例題2 在一個(gè)傾角為α的光滑斜面上,有兩個(gè)質(zhì)量分別為A的B的物體通過(guò)一條跨過(guò)定滑輪繩索相連，A、B物體最初都處于靜止?fàn)顟B(tài),且B與地面的距離為H,問(wèn)B落地時(shí)速度為多少？學(xué)生在分析該習(xí)題時(shí)，對(duì)物體受力、以及受力對(duì)繩索的作用等進(jìn)行分析，同時(shí)根據(jù)機(jī)械能守恒定律分析A、B重力做功是否會(huì)影響機(jī)械能守恒，在分析過(guò)程中進(jìn)一步了解了機(jī)械能守恒定律，有效的提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量.

綜上所述，物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，科學(xué)的物理教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能使學(xué)生在物理教學(xué)中了解生活中的物理現(xiàn)象，對(duì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望具有重要意義，“機(jī)械能守恒定律”是高中物理能量守恒定律的重要部分，因此，教師應(yīng)重視采用科學(xué)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，為高中學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)化和守恒內(nèi)容的了解奠定基礎(chǔ).

[1]李春陽(yáng),周思華.落體運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.201408)

[2]王紹明,王國(guó)強(qiáng).機(jī)械能守恒定律的正確表述和理解[J].高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2014(01)

[3]張寅靜,丁姍.關(guān)于機(jī)械能守恒定律條件的討論[J].河南紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2013(03)

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