設(shè)立高等職業(yè)教育博物館可行性框架方案研究

謝文靜，席麗娟

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518055）

設(shè)立高等職業(yè)教育博物館可行性框架方案研究

謝文靜，席麗娟

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518055）

沒有博物館的城市或大學(xué)，文化上是貧乏的。高校博物館是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要支撐，博物館教育是大學(xué)專業(yè)教育中的第二課堂。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院適應(yīng)其發(fā)展階段和客觀需求，論證建設(shè)“國內(nèi)職業(yè)教育博物館”的可行性以及框架方案，此對(duì)博物館的社會(huì)教育、對(duì)國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展、對(duì)其學(xué)校內(nèi)涵性發(fā)展有著十分重要的意義。

高等職業(yè)教育；博物館；可行性；框架方案

世界上首座博物館就起源于大學(xué)，高校博物館植根于大學(xué)文化的深厚土壤，是大學(xué)深厚學(xué)術(shù)和文化積淀的重要標(biāo)志。國內(nèi)高校博物館自20世紀(jì)90年代以來以其蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，擁有了我國博物館行業(yè)的一席之地。

1 高校博物館發(fā)展及其教育功能

1.1 中外高校博物館發(fā)展歷史和現(xiàn)狀

1683年，牛津大學(xué)成立了世界首個(gè)大學(xué)博物館 ——阿什莫利博物館，藝術(shù)品是其重要的收藏門類。19世紀(jì)以來，世界各地的許多大學(xué)，相繼創(chuàng)建了各自的藝術(shù)博物館，如1816年劍橋大學(xué)創(chuàng)建非茨威廉博物館，1832年耶魯大學(xué)創(chuàng)建西半球最古老的大學(xué)藝術(shù)博物館（美術(shù)館），1882年普林斯頓大學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)博物館，1895年哈佛大學(xué)創(chuàng)建福格藝術(shù)博物館（現(xiàn)與賽克勒藝術(shù)博物館合并）等，如今均是躋身世界前列的知名博物館。

從博物館類型看，有如歷史性分類，即類似人類發(fā)展史、地區(qū)文明演變史、藝術(shù)與建筑史、教育發(fā)展史等博物館；如專業(yè)性分類，即類似東西方樂器收藏、海洋與航海工具變遷、化石與標(biāo)本陳列等博物館等；如名人或事件博物館，即著名科學(xué)家博物館、或滑鐵盧戰(zhàn)役博物館、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館等。從全球范圍看，大學(xué)建設(shè)高品質(zhì)博物館已經(jīng)成為一種共識(shí)，也具備較好的展品收藏、學(xué)術(shù)品味、社會(huì)教育等客觀條件。美國500多所大學(xué)有800座博物館，其中哈佛大學(xué)17座，麻省理工、密歇根大學(xué)各13座，其中大小不一，風(fēng)格迥異，借古喻今，究源追溯，均能代表哈佛大學(xué)的不同專業(yè)教育的前沿水平。歐洲的3000余所高等教育機(jī)構(gòu)中，共有博物館或藏品中心13000座，牛津大學(xué)有8座，劍橋大學(xué)則有9座等，都可說明大學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展與博物館建設(shè)有密切關(guān)系。

國內(nèi)高校的博物館建設(shè)，近年來發(fā)展很快，水平與發(fā)達(dá)國家逐漸縮小差距。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2016年5月，我國近3000所高校共有博物館約400座，而在30年前高校博物館數(shù)量不超過40座。國內(nèi)高校博物館，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治中心相一致，分布不夠均衡，主要分布于歷史悠久、綜合實(shí)力排名靠前的高校中。

國內(nèi)高校的博物館，大體分為兩種：一種是反映學(xué)校發(fā)展的校史館，目前歷史比較悠久的高校如天津大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等多已建立校史館。如果從校史展覽與學(xué)校發(fā)展的角度，此類校史館還有很多，但它與博物館的收藏展示、學(xué)術(shù)品味和前沿預(yù)測(cè)等教育功能，存在著區(qū)別。可以說，校史館是不能代表綜合或?qū)I(yè)性的博物館。它是與學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)合緊密的專業(yè)博物館。如，北京大學(xué)賽克勒考古與藝術(shù)博物館，是中國高校中第一所考古專題博物館。此博物館積極致力于教學(xué)、科研和為社會(huì)服務(wù)，為學(xué)習(xí)中國考古學(xué)和博物館學(xué)的學(xué)生提供標(biāo)本觀摩和教學(xué)實(shí)習(xí)條件。展廳藏品包括：石器、銅器、甲骨、陶器、瓷器、書畫、碑帖等幾大類?；娟惲蟹譃榕f石器時(shí)代、新石器時(shí)代、夏商周時(shí)期、戰(zhàn)國時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國兩晉、南北朝、隋唐時(shí)期、宋遼金元明時(shí)期七個(gè)部分。又如南京理工大學(xué)的兵器博物館、東華大學(xué)的紡織史博物館、中國地質(zhì)大學(xué)的地質(zhì)博物館、南開大學(xué)的歷史博物館、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的貨幣金融博物館等，都將博物館與本校的科研、教學(xué)專業(yè)緊密地結(jié)合起來。

1.2 高校博物館的主要功能

國內(nèi)高校的教育特點(diǎn)和專業(yè)水平，決定了其設(shè)立博物館的本質(zhì)內(nèi)容，以及如何發(fā)揮教育、傳播、交流、研究和收藏以及活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)等主要功能。

北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校，其博物館也是國家一流的。清華大學(xué)為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科與理、工、人文等學(xué)科之間的交叉與融合，營(yíng)造良好的文化藝術(shù)氛圍，于2012年設(shè)立清華大學(xué)藝術(shù)博物館，此館以“彰顯人文、薈萃藝術(shù)、涵養(yǎng)新風(fēng)、化育菁華”為己任，堅(jiān)持中西融匯、古今貫通、文理滲透，通過不懈努力把藝術(shù)館打造成為世界一流的大學(xué)博物館。“這將是一所國際一流的藝術(shù)博物館”。2008年入藏清華的兩千余片“清華簡(jiǎn)”將成為博物館鎮(zhèn)館之寶，王國維發(fā)現(xiàn)的甲骨文、梁思成林徽因?yàn)楸Ｗo(hù)建筑購買的即將倒塌的木塔構(gòu)件以及張仃參與設(shè)計(jì)的國徽、世博會(huì)中國館的設(shè)計(jì)草圖、《哪吒鬧?！返纫矊⑷氩夭┪镳^，并向社會(huì)開放[1]。

清華大學(xué)藝術(shù)博物館，首次開放展覽，則凸顯出其博物館的諸多功能。一般而言，高校博物館的功能主要包括教育、傳播、交流、研究和收藏以及活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)等主要功能?！敖逃辈粌H是博物館對(duì)社會(huì)的責(zé)任，更是其本身首要的目的和功能。清華大學(xué)，原是文理兼收的大學(xué)，但幾十年來偏理弱文。此博物館首要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與理工、人文等學(xué)科之間的交叉與融合，堅(jiān)持古今貫通、文理滲透；堅(jiān)持搜集國寶珍品與保存；堅(jiān)持考古研究后的甲骨文片的修復(fù)和研究；堅(jiān)持對(duì)本校不同專業(yè)學(xué)生的開放和對(duì)社會(huì)公眾的展覽等等。

有關(guān)專家說，博物館作為自然和人類文化遺產(chǎn)的主要展示場(chǎng)所，一般具有七項(xiàng)功能：搜集、保存、修護(hù)、研究、展覽、教育、娛樂[2]。其中，教育是博物館的重要功能。在歐美，很多國家都很重視博物館的教育功能，強(qiáng)調(diào)博物館是國家重要的教育資源，強(qiáng)調(diào)博物館在青少年成長(zhǎng)過程中的必要性。在美國，1880年美國學(xué)者詹金斯在其《博物館之功能》一書中明確指出：博物館應(yīng)成為普通人的教育場(chǎng)所。1906年美國博物館協(xié)會(huì)成立時(shí)就宣言“博物館應(yīng)成為民眾的大學(xué)”。1990年，美國博物館協(xié)會(huì)在解釋博物館的定義時(shí)，將“教育”與“為公眾服務(wù)”并列視為博物館的核心要素。美國博物館協(xié)會(huì)的首席執(zhí)行官小愛德華·埃博認(rèn)為：“博物館第一重要的是教育，事實(shí)上教育已經(jīng)成為博物館服務(wù)的基石。”[3]

高校博物館是大學(xué)文明之窗，是普通人的教育場(chǎng)所。它作為教育領(lǐng)域中的一個(gè)特殊空間，植根于大學(xué)文化的深厚土壤，在塑造大學(xué)精神、繁榮校園文化方面扮演著重要角色；它作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，高校博物館提供了一個(gè)更為直觀和生動(dòng)的教學(xué)形式，將課堂理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在視覺感受下輕松和直接地接受所學(xué)知識(shí)。高校博物館通過館藏珍品展覽和館內(nèi)講解這種活潑的方式，營(yíng)造出一種愉悅的文化氛圍，不僅有益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也在某種程度上陶冶了學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行熏陶；與此同時(shí)，高校博物館也是科研的重要資源庫，其儲(chǔ)備的大量資源都具有極高的科研價(jià)值，可用以研究與再研究。

2012年5月30日，由教育部思想政治工作司牽頭，全國高校博物館育人聯(lián)盟在上海成立，旨在“發(fā)揮高校博物館在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等方面的職能”。

2 設(shè)立高等職業(yè)教育博物館框架方案

博物館已經(jīng)成為校園文化尤為進(jìn)入發(fā)展新階段的大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，博物館教育是對(duì)接大學(xué)專業(yè)教育、文化培育的第二課堂。作為在國內(nèi)職業(yè)教育實(shí)力與規(guī)模排名前列、教育理念和創(chuàng)新等有自己風(fēng)格、國內(nèi)職業(yè)教育公認(rèn)的示范院校深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究和論證建設(shè)“國內(nèi)高等職業(yè)教育博物館”的可行性也成為可能，具備應(yīng)有的基礎(chǔ)性主客觀條件。

2.1 設(shè)立高等職業(yè)教育博物館的宗旨與目的

任何人到發(fā)達(dá)國家或考察或觀光，前往國外的大學(xué)留學(xué)或訪問，都可以通過其博物館，穿越時(shí)空的間隔與歷史對(duì)話，再現(xiàn)歷史的真實(shí)，用這樣一種厚重的歷史文化載體來演繹那些逝去的記憶。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，無論是辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式等，均在不斷探索和不斷創(chuàng)新，并取得國內(nèi)職業(yè)教育公認(rèn)的、驕人的成績(jī)。由此，設(shè)立國內(nèi)職業(yè)教育博物館的宗旨：此館堅(jiān)持以“彰顯國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展、中外職業(yè)教育比較、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、職業(yè)教育模式等”為己任，堅(jiān)持中外教育融匯、古今教育貫通、文理職業(yè)滲透，展示國內(nèi)外職業(yè)教育共性和個(gè)性，努力把此博物館打造成為國內(nèi)一流職業(yè)教育院校的博物館。

設(shè)立國內(nèi)職業(yè)教育博物館的目的：充分“發(fā)揮高校博物館在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等方面的職能”，繁榮大學(xué)校園文化建設(shè)、彌補(bǔ)大學(xué)專業(yè)教育課堂的不足、發(fā)揮博物館重要的教育資源作用等。

設(shè)立高等職業(yè)教育博物館的意義：對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育本身是一種高層次、高境界的教育延伸，主要有三點(diǎn)，即充分發(fā)揮博物館的社會(huì)教育功能、推動(dòng)國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新階段、推動(dòng)國內(nèi)職業(yè)教育院校的內(nèi)涵性發(fā)展和創(chuàng)新型辦學(xué)等有著十分重要的意義。在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立博物館，也是對(duì)其辦學(xué)水平、教育特色和不斷創(chuàng)新等經(jīng)驗(yàn)的肯定，對(duì)目前其校園文化建設(shè)和實(shí)施文化育人行動(dòng)綱要有重大推進(jìn)作用，可以成為其進(jìn)入內(nèi)涵性發(fā)展新階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.2 選址依據(jù)及其條件

選擇深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立國家級(jí)職業(yè)教育博物館，有如下依據(jù)和優(yōu)勢(shì)條件。眾所周知，深圳是我國最早成立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。特區(qū)成立30多年來，改革開放發(fā)展的歷程，充分體現(xiàn)出中國改革開放的發(fā)展軌跡，有力地推動(dòng)了整個(gè)中國改革開放的進(jìn)程，創(chuàng)造了世界城市化和現(xiàn)代化史上最罕見奇跡，是中國未來發(fā)展的縮影。同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)與教育事業(yè)，所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富，對(duì)深圳、對(duì)全國影響很大。深圳的文化產(chǎn)業(yè)，成為其支柱與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，年產(chǎn)值達(dá)到2450多億元；深圳的高等教育，已經(jīng)不是深圳大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等本土院校的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港科技大學(xué)、中山大學(xué)等國內(nèi)外十幾所名牌大學(xué)，在深圳都設(shè)有分校，開始了本科生、研究生的招生和培育。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立已有25年，進(jìn)入發(fā)展新階段。截止2016年5月，學(xué)校有16個(gè)教學(xué)單位，招收專79個(gè)?？疲ū究疲I(yè)。2003年通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，2009年成為首批國家示范性高等職業(yè)院校，2012年首次開始招收本科生。截至2016年5月，該校有國家級(jí)精品專業(yè)1個(gè)、國家級(jí)示范專業(yè)12個(gè)，和國家級(jí)精品課程53門、省級(jí)精品課程16門；截至2016年5月，在編在崗教授208人，副教授和博士近上千人；國家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國家教學(xué)名師2人等。2002年以來，連續(xù)13年獲得國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，2007年以來連續(xù)7年獲得國家社科基金項(xiàng)目。截至2016年3月，該校館藏圖書資料241萬冊(cè)，期刊1731種，電子圖書117萬冊(cè)。中外文電子資源32種，電子期刊9200余種，多媒體資料5.5萬件。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“德業(yè)并進(jìn)，自強(qiáng)不息”?！暗聵I(yè)并進(jìn)”意出《周易》“子曰：“君子進(jìn)德修業(yè)?！斌w現(xiàn)教育“立德樹人”的根本宗旨，契合社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求，挈領(lǐng)學(xué)?！暗聵I(yè)并進(jìn)、學(xué)思并舉、腦手并用”的人才培養(yǎng)目標(biāo)?！白詮?qiáng)不息”語出《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”“自強(qiáng)不息”是炎黃子孫民族精神之重要表征，是深圳“敢為天下先”城市品格的集中體現(xiàn)，是學(xué)校進(jìn)取不已、勇于創(chuàng)新精神的高度凝練。

目前，此?！拔幕恕钡拈L(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，與建設(shè)“國內(nèi)高等職業(yè)教育博物館”的有異曲同工之處。近年來，該校以內(nèi)涵質(zhì)量和機(jī)制體制創(chuàng)新為重點(diǎn)，全面推進(jìn)“文化育人、復(fù)合育人、協(xié)同育人”人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建內(nèi)涵式發(fā)展的“深職院模式”，有力地提高了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁，為推進(jìn)中國職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展做出了新貢獻(xiàn)[4]。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人創(chuàng)新行動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入推進(jìn)和實(shí)施階段，而“國內(nèi)職業(yè)教育博物館”論證建設(shè)正是適逢其時(shí)，成為推進(jìn)“文化育人”的創(chuàng)新內(nèi)容。

2.3 博物館建筑結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容框架

職業(yè)教育博物館的設(shè)立提案，先是在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院職工代表大會(huì)提議，并將此案列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校高度重視，并逐步臨時(shí)籌建設(shè)立隊(duì)伍，具體和細(xì)化博物館設(shè)立的內(nèi)容。

一是博物館平臺(tái)，依據(jù)設(shè)立布局，建議與博物館建筑設(shè)計(jì)師們溝通，其建筑風(fēng)格、建筑立面、建筑內(nèi)設(shè)等要體現(xiàn)職業(yè)教育和國家級(jí)水平的雙重博物館特色，建設(shè)“展覽矩陣”，這可以讓其博物館教育的功能效果放大。博物館的建筑風(fēng)格，是其博物館的門面，也是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑名片，一定要博眾家之長(zhǎng)，立創(chuàng)新之意。

二是建立不同主題的館設(shè)，形成一館多廳的形式。比如華東師范大學(xué)擁有歷史博物館、古錢幣博物館、生物博物館、地理學(xué)博物館、民族博物館等博物館群，而上海交通大學(xué)既有校史館，又有航運(yùn)館、“錢（學(xué)森）館”、“李（政道）館”等。依據(jù)收藏或捐贈(zèng)或購買的物品，依據(jù)不同職業(yè)教育的內(nèi)容，可設(shè)立職業(yè)教育發(fā)展史、國內(nèi)外職業(yè)教育、職業(yè)教育與企業(yè)、職業(yè)教育與行業(yè)教育、職業(yè)教育發(fā)展模式等不同館廳。

三是設(shè)立博物館，要考慮持續(xù)和社會(huì)性，不時(shí)可以舉辦臨時(shí)展覽。如天津大學(xué)的博物館，在馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院舉辦過意大利繪畫巨匠原作展、絲綢之路上的敦煌系列活動(dòng)、中俄文化交流百年展、十年中國民間文化遺產(chǎn)搶救成果展等，莫言、余華、樊錦詩、宋雨桂等文化名家都曾做客這里。

四是博物館首先要有文物收藏。在全國范圍征集、收集、捐贈(zèng)或購買，至少有職業(yè)教育國家級(jí)、省一級(jí)文物，作為鎮(zhèn)館之寶。但同時(shí)，不走入“曬寶”誤區(qū)，因?yàn)槁殬I(yè)教育博物館，看的是歷史、是記憶、是生態(tài)。利用VR技術(shù)的沉浸感、交互性和構(gòu)想性，真實(shí)地展現(xiàn)教育發(fā)展原貌；受眾者可以隨時(shí)隨地欣賞各類文物，在參觀博物館和欣賞文物的同時(shí)，可以與三維虛擬環(huán)境互動(dòng)，更加真實(shí)地感受職業(yè)教育所傳播出的文化底蘊(yùn)和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.4 博物館功能預(yù)設(shè)和預(yù)期目標(biāo)

作為一個(gè)具有國家級(jí)影響的職業(yè)教育博物館的建設(shè)，有幾大元素要聘請(qǐng)相關(guān)專家討論并進(jìn)行論證：

A.選擇館藏地址，可建立在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)，具體地點(diǎn)可商議；

B.博物館建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)（邀請(qǐng)國內(nèi)建筑大師投標(biāo)設(shè)計(jì)）、建筑規(guī)模與經(jīng)費(fèi)預(yù)算、建筑面積可進(jìn)行招標(biāo)；

C.博物館陳展設(shè)計(jì)與館藏文物和館展內(nèi)容相一致；

D.博物館館藏文物可以采取征集、贈(zèng)送、購買等方式；

E.職業(yè)教育博物館專題主要內(nèi)容框架，中國教育史（文字簡(jiǎn)潔，多用圖例和實(shí)物）、教育載體（字體變遷、教材內(nèi)容變化、教育工具變化、教育體制變遷等）、教育思想與理念（古代名人、近代名人、現(xiàn)代名人、國外名人）、職業(yè)教育（中國、港澳臺(tái)、歐美）、教育趨勢(shì)等等；突出深圳、廣東、中國的歷史文化、民俗民風(fēng)、記憶載體等特點(diǎn)；重點(diǎn)表現(xiàn)教育的主題性，引發(fā)受眾者對(duì)歷史文化教育深刻的思考和感悟，回歸教育本性和學(xué)術(shù)自信。

從深層次要求，博物館教育是大學(xué)間接教育的重要補(bǔ)充，是直觀和體驗(yàn)相結(jié)合的教育。博物館教育，必須包括館藏藏品、文史研究、展覽設(shè)計(jì)、公眾開放等幾大元素；要“接地氣”，因地制宜，根據(jù)深圳、學(xué)校的地理位置、人文特色、歷史沿革來創(chuàng)意設(shè)計(jì)。藏品與地域相關(guān)，人無我有，人有我新；；有獨(dú)特的內(nèi)容、文物的敘述和歷史的再現(xiàn)。受眾者實(shí)現(xiàn)知識(shí)互動(dòng)、超越時(shí)空的思維轉(zhuǎn)換，進(jìn)而把探索轉(zhuǎn)化成一種享受，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、學(xué)校教育和學(xué)生的自我教育。

3 設(shè)立高等職業(yè)教育博物館實(shí)施策略

博物館是城市文明之窗，是一座物化的學(xué)校以及專業(yè)教育的發(fā)展史，對(duì)大學(xué)的文化遺存、自然遺存的保護(hù)、研究和傳承起到無可替代的作用，它是維系過去、現(xiàn)在與未來的紐帶，是一個(gè)大學(xué)經(jīng)久不衰的精神、文化家園。

3.1 收集和館藏職業(yè)教育的“歷史碎片”

國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展，很漫長(zhǎng)。古代、近代和現(xiàn)代，尤為改革開放后的職業(yè)教育，這些文化的傳承、歷史的碎片等，都需要博物館的經(jīng)典收藏和對(duì)社會(huì)、學(xué)校展示，凸顯職業(yè)教育的功能和影響。

依托文物藏品、名人著述、陳列展示，將職業(yè)教育文化融入現(xiàn)代博物館的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，又以內(nèi)容創(chuàng)新促動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，拓展和衍生教育展覽傳播功能。同時(shí)，將高校博物館的發(fā)展列入國民經(jīng)濟(jì)教育和博物館事業(yè)發(fā)展均由劃中，從而從深層文化的高度來推進(jìn)高職教育的發(fā)展[5]。

3.2 重視博物館的職業(yè)教育體驗(yàn)

設(shè)立高等職業(yè)教育博物館，不僅要加強(qiáng)前期資金投入，還要注重后期管理服務(wù)；包括陳列展覽形式設(shè)計(jì)，陳列展覽內(nèi)容更新；加強(qiáng)高新科技手段點(diǎn)綴，博物館主體文物展陳；注重陳列展示策劃制作和學(xué)生的廣泛參與。在陳列展覽設(shè)計(jì)時(shí)不能一味求新求洋，導(dǎo)致高成本和低品味。

3.3 突出職業(yè)教育展品與科技結(jié)合

職業(yè)教育展示的的主題內(nèi)容、科技含量和藝術(shù)水平及表現(xiàn)手法，與館藏文物的完美組合，將大大提高博物館陳列展覽的影響力。博物館的陳列展覽，不能混同于普通建筑裝飾工程，普通的裝修公司對(duì)陳列展覽工程的特殊性缺乏認(rèn)識(shí)了解，缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，漠視了文物展品的安全。

教育是博物館的重要功能，以有形的物品向?qū)W生直接展示歷史與現(xiàn)實(shí)的變遷，這是一種形象與鮮明的教育方式。囿于國家保護(hù)文物法的規(guī)定，高校博物館的藏品數(shù)量與質(zhì)量不對(duì)稱。據(jù)推測(cè)，就藏品數(shù)量而言，全國150多家高校博物館擁有的藏品之和，甚至超過故宮、國家博物館、上海博物館、南京博物院、河南博物院等7座著名大館的總和。盡管如此，近些年來，高校博物館建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校校園文化中的重要組成部分已經(jīng)成為事實(shí)，是許多高校步入發(fā)展新階段的里程碑。

[1] 百度百科．清華大學(xué)藝術(shù)博物館[EB/OL]．http://baike. baidu.com/item/．

[2] 鐘丹誼．淺析如何更好地發(fā)揮博物館的教育功能－以從化博物館為例[J]．群文天地，2012（04）．

[3] 段勇．當(dāng)代美國博物館[M]．北京：科學(xué)出版社，2003：83．

[4] 劉洪一．文化育人[M]．北京：商務(wù)印書館，2013．

[5] 謝文靜．高校博物館與大學(xué)校園文化建設(shè)[J]．教育評(píng)論，2014（7）．

Feasibility of Establishing Vocational Education Museums

XIE Wenjing, XI Lijuan
（Shenzhen Polytechnic, Shenzhen, Guangdong 518055,China）

Cities or colleges need museums. College museums constitute an important part of the campus culture and the museum becomes the second classroom for college education. According to its current development and objective needs, Shenzhen Polytechnic is studying the feasibility of constructing national vocational education museums. This research will be of great significance to the educational function of museums and the development of national vocational education.

higher vocational education; museums; feasibility; framework

G269.26

A

1672-0318（2017）04-0056-05

10.13899/j.cnki.szptxb.2017.04.011

2017-03-11

謝文靜（1965-），女，江西人，研究員，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>

席麗娟（1980-），女，湖北人，講師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。