農(nóng)村小學數(shù)學后進生學習興趣的培養(yǎng)

文/信宜市新寶沙底小學 羅學振

農(nóng)村小學數(shù)學后進生學習興趣的培養(yǎng)

文/信宜市新寶沙底小學 羅學振

在農(nóng)村小學從事多年的教育教學工作，使我深深地體會到，在學習上數(shù)學成績后進的學生，大多數(shù)學習能力不強，成績不好，學習帶給他們很大的壓力、恐懼和厭惡，使他們失去信心、失去興趣，自暴自棄，產(chǎn)生厭學情緒。如何讓這些“后進生”克服心理障礙，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，積極主動地學好數(shù)學？

一、心理輔導，清除障礙

數(shù)學后進生在現(xiàn)實生活中，很少得到教師的關(guān)愛，大多承受著來自學校、家庭和社會多方面的精神壓力，人格上往往得不到應(yīng)有的尊重。他們覺得自己不如他人，對頭頂上的 “后進”兩字感到很悲哀，從而產(chǎn)生羞愧、畏縮和被遺棄的失落感等復雜心境，自尊心受到損傷，從而長期背上自卑的思想包袱，久而久之，他們便容易自暴自棄，甚至破罐破摔。這種非正常的病態(tài)性的心理嚴重壓抑了后進生的積極性和進取心，并且造成他們接受教育的心理障礙，給教育過程增加了阻力。要培養(yǎng)數(shù)學后進生的學習興趣，那么就先要對他們的心理活動進行具體分析，對癥下 “藥”，實施積極的心理干預，采取積極的心理干預措施，消除學生 “不愛學和不愿學”的心理障礙，重塑自尊與自信，使其放下思想包袱，產(chǎn)生學習欲望。

通過調(diào)查了解到，絕大多數(shù)數(shù)學后進生對學習數(shù)學無興趣，并且由于他們一直以來對教師在課堂上講的教學內(nèi)容聽不懂，無法參與教師主導的學習活動，學習屢屢失敗，在老師的施壓下，使他們常常感到不安、壓抑，最終形成自卑、防御的嚴重心理障礙。對這群后進生，我對他們實行積極的心理干預，采用各種方法清除他們的心理問題，打開心結(jié)，樹起信心。

二、降低起點，重視進步

在進行數(shù)學教學時，我重視適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓他們感到自己能學，學起來不會吃力，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深；并注意分散難點，化難為易，盡可能使后進生感到易學，想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些，使他們?nèi)菀捉邮堋Ｔ谌粘＞毩曋羞m當放寬對后進生的要求。在練習中幫助后進生看到自己的能力，增強學習的自信心，激發(fā)上進心，逐步提起數(shù)學學習興趣。

除了降低起點，我更注重后進生的進步。數(shù)學后進生的進步不可能是直線上升的，往往是細微的，學生在進步途中不明顯時，我就想辦法使他們看到光明和希望。

三、曲線培養(yǎng)，興趣遷移

數(shù)學后進生是指一定時間內(nèi)在品德、學習等某方面相對落后的學生。后進生在身心發(fā)展中往往具有可貴之處，我們要全面深入了解研究他們，看待后進生要一分為二，既看到他們的缺點，更要看到他們的優(yōu)點，善于捕捉閃光點，強化他們成功的體驗。如運用遷移理論培養(yǎng)數(shù)學后進生學習興趣，幫助他們用自身的積極因素，克服消極因素。有個后進生，以往數(shù)學考試總是考20多分，上課不聽講，從不交作業(yè)，在班上充當老大，還真有不少的男同學圍著他轉(zhuǎn)。為此，凡教過他的老師都為他犯難、頭疼，很多教師都對他失去了信心。到了五年級，他正好在我班，我經(jīng)過細心觀察，發(fā)現(xiàn)他喜愛畫畫，而且畫得相當不錯，我就安排他設(shè)計學校的黑板報。完成后，得到許多老師與同學的認可，學校也對他進行了表揚，我在班上更大加肯定，并暗示他能把數(shù)學學好。從這以后，他積極向上，不斷地向我請教數(shù)學上的問題，每次我都會給予肯定的評價，鼓勵他不斷進步?，F(xiàn)在，他已喜歡上數(shù)學這門學科了。

四、強化意志，持之以恒

由于各方面的因素，數(shù)學后進生對學習數(shù)學興趣不會持久，由于長期養(yǎng)成懶散、怕艱苦、依賴性、意志薄弱等心理缺陷，缺乏恒心和克服困難的毅力和勇氣，他們在某種復雜的條件下或者一遇到困難就放棄或改變自己原先的決定，無法保持持久的興趣。為此，教師應(yīng)當有意識地磨練數(shù)學后進生的意志，鼓勵他們不畏困難，知難而進，定會享受到成功的喜悅。通過培養(yǎng)意志，增強學生的學習興趣。比如，班上的陳燦明同學，一開始決心很大，干勁很足，很喜歡上我的數(shù)學課，但是三天熱乎勁兒，后邊就稀松平常了。他輸在了堅持性和自制力上。對此，我就經(jīng)常給他講 “只要功夫深，鐵杵磨成針”典故，多提醒他一旦下定決心，就要克服困難堅持下去，并根據(jù)他興趣愛好特長，安排一些活動讓他參與，在活動中不斷磨練意志。這樣，他逐漸樹立自信心，進而產(chǎn)生強大的意志力。

興趣可以孕育希望，可以滋生動力。作為農(nóng)村小學教師，我們要多層次、多渠道地激發(fā)后進生的學習興趣，讓學生體驗到學習的樂趣。

責任編輯 羅 峰