如何建立與家長的良好合作關(guān)系

文/佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖小學 伍雪梅

如何建立與家長的良好合作關(guān)系

文/佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖小學 伍雪梅

教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！彼J為學校教育要實現(xiàn)促進學生 “和諧的全面發(fā)展”，離不開學校和家庭這 “兩個教育者”的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合，而如何將 “兩個教育”有機地結(jié)合起來呢？教師尤其班主任便是起著聯(lián)系兩者的橋梁作用。班主任應如何與家長建立和諧、默契的良好合作關(guān)系，促進家校共育的呢？

一、爭取主動，以熱心拉近與家長的距離

教育家任小艾曾有一句名言，她是這樣說的： “如果在你的班主任工作中忽略了家長的力量，那你永遠是單條腿走路?！奔彝ナ菍W校教育的重要合作伙伴，班主任應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與對學生的教育活動，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，班主任應本著 “一視同仁”的原則，即無論家長的言談舉止、文化素養(yǎng)、職業(yè)或孩子學習成績、思想道德品質(zhì)等存在差異，班主任應尊重每一位家長，不分貴賤，不論親疏。良好的家校合作關(guān)系，先是建立在平等和相互尊重的基礎(chǔ)上。

二、理智應對，以細致耐心贏得家長的理解

在教育孩子的問題上，一般來講家長都很重視，他們會尊重學校的教育，也會積極主動與班主任、任課教師溝通與交流。但是由于家長文化層次、個人性格、脾氣存在差異以及對學校和教師了解、信任程度的不同，有少許的家長與老師交流過程中是有不同的聲音的。對這些不容易溝通的家長，班主任要注意與之交流的方式，要以理智應對。遇到這種比較特殊的家長，我特別注意兩點：首先是對家長提的建議十分重視，妥善處理和解決問題。其次是發(fā)現(xiàn)問題，真誠交流，對家長的誤會和疑惑，要細致耐心贏得家長的理解和支持。因此，與家長接觸時，我們應熱情、禮貌相對，并講究溝通的方法。

三、正確看待來自家長的建議，獲得他們的信賴

西方有句名言： “愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。愛自己的孩子，老母雞也會做的事，屬于動物的本能；愛別人的孩子，需要善良的本性和博大的情懷。教師就要做愛別人孩子的 “神”，就是要求教師站在家長的角度，把家長的孩子當作自己的孩子來教，真摯地關(guān)愛他們的孩子，呵護孩子的成長。孩子是家長的心頭肉，家長們關(guān)注著孩子在校每一個舉動。班主任心中一定要時刻裝著孩子，裝著家長的心。不僅要重視學生的學習，關(guān)注他們的生活和身心健康，還要主動地與家長交流溝通，悉心聽取家長的建議，站在家長的立場上看問題，更好地理解家長們的想法和需要。

四、積極引導，以真誠的交流促孩子健康成長

當然，也有那么一小部分家長認定教育是學校和老師的事，做家長的只要配合學校的教育，那就算是盡了作為家長的職責了。例如有的家長會講： “老師，你對孩子要求嚴一點，孩子最聽你的話，我們會配合你的?！币痪湓捑桶鸭议L本應承擔的教育孩子的主要責任就輕而易舉地推卸了。其實，這類家長只是明白學校教育的重要性，卻不懂得教育的整體性和系統(tǒng)性，不知道家庭教育和學校教育的地位是同等重要的，家庭教育不容忽視。家長不是教育的旁觀者，他們是教育孩子的第一任也是終生的教師。家長的工作不僅是配合學校和老師工作的，老師和家長都應該積極參與到教育孩子中來，大家共同分擔任務，共同學習、交流，發(fā)揮各自的潛能，形成一種互動關(guān)系，達到共同教育、培養(yǎng)孩子的目標。

五、保護和關(guān)懷，珍惜家長資源

隨著家長素質(zhì)的不斷提高，絕大部分的家長都非常支持學校的工作。越來越多的家長能積極配合學校教育，重視家庭教育，同時經(jīng)常能主動與老師溝通交流，提出許多好的教育、教學建議。對于這種如此支持學校工作的家長，我們要珍惜，要保護他們對孩子教育的熱情，多和家長溝通，以便更好地了解和掌握學生的情況，共同教育好孩子。

為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，希望我們能通過實際行動和真誠的付出，與家長建立良好的關(guān)系。建立一種相互聯(lián)系、相互依存、相互促進的和諧、默契關(guān)系，雙方共同承擔起教書育人的職責，就能更好地促進孩子健康而又快樂成長。

責任編輯 邱 麗