讓雷鋒精神潤澤學(xué)生的心靈

文/ 江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳惠芳

讓雷鋒精神潤澤學(xué)生的心靈

文/ 江門市蓬江區(qū)棠下鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳惠芳

黨的十八大提出，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，它與雷鋒精神的內(nèi)涵十分吻合，具有時代特色。中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中也明確指出，要大力弘揚雷鋒精神，廣泛開展形式多樣的學(xué)雷鋒實踐活動，采取措施推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。可見，在新形勢下深入開展學(xué)雷鋒活動，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，提升社會道德水平，促進社會主義核心價值體系建設(shè)，都具有十分重要的意義。用雷鋒這一典型的共產(chǎn)主義道德的理想人格去激勵、教育學(xué)生，不僅內(nèi)容先進，而且形式也比較適宜，符合少年兒童認識客觀世界的特點。因此，學(xué)習(xí)雷鋒精神，應(yīng)該成為對未成年人進行思想道德素質(zhì)教育的永恒課題。那么，怎樣才能使雷鋒精神溶化在少年兒童的頭腦和行為中去，逐漸成為他們的精神財富，形成他們身上的優(yōu)良素質(zhì)呢？結(jié)合我校的德育課題——《弘揚雷鋒精神，培育社會主義核心價值觀的研究》，以及多年來我校在德育中取得的成果，下面我談?wù)劸唧w的做法。

一、廣泛宣傳，認識雷鋒

雷鋒是60年代的英模人物，對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，頭腦中還沒有完整的雷鋒形象，要教育他們學(xué)習(xí)雷鋒精神，必須先讓他們知道雷鋒是怎樣的一個形象。為此，我們每年結(jié)合 “學(xué)雷鋒活動月”安排“認識了解雷鋒周”。在這一周中，廣播站專題介紹雷鋒的事跡；各班召開 “我知道的雷鋒”主題班隊會；號召全校同學(xué)收集有關(guān)雷鋒的圖片；大隊部開展讀雷鋒日記心得交流會等。通過這些生動活潑的形式，讓同學(xué)們的頭腦中留下了一個鮮活的雷鋒形象，從而使他們明白，雷鋒不僅屬于60年代，也屬于現(xiàn)在，乃至永遠。同時，我們還分析 “培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的人”這一素質(zhì)教育目標的內(nèi)涵，將其分解為四項具體的小目標：有強烈的愛國主義意識；助人為樂，尊老愛幼；誠實守信，待人寬厚；熱愛勞動，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。這四項小目標就是雷鋒精神，也是社會主義價值觀的體現(xiàn)。通過這樣的活動，讓學(xué)生樹立雷鋒叔叔那樣的理想和追求，讓雷鋒精神成為學(xué)生心中的一種價值標桿、道德力量和文化符號。

二、營造氛圍，走近雷鋒

蘇霍姆林斯基說： “教育的藝術(shù)在于使用器物——物質(zhì)和精神財富能起到教育作用?！毙@是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的主要場所，加強校園人文環(huán)境建設(shè)，對全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長有重大的意義。我們可以抓好校園的文化，以弘揚雷鋒精神，培育社會主義核心價值觀為目的，把良好的校園文化環(huán)境作為學(xué)生品德和個性發(fā)展的影響源，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操。

為營造與文化建設(shè)相適應(yīng)的氛圍，我校圍繞著辦學(xué)理念，進行了一系列的硬件建設(shè)。漫步校園，首先映入眼簾的是 “我和雷鋒叔叔在一起”的塑像，讓孩子們感受到雷鋒叔叔就在我們身邊。在雷鋒像前打造了一堵核心理念墻，在墻上鑲有 “雷鋒賦”和 “四美賦”，并把“與美同行”的校訓(xùn)雕刻于兩賦之間，巧妙地把雷鋒精神與美連結(jié)起來，務(wù)求讓每一位踏進校園的學(xué)生，都能在直觀上領(lǐng)略到雷鋒的風(fēng)采。同時，充分利用學(xué)校特殊的地形，把梯級打造成 “成長階梯”，階梯中間鋪以漢白玉浮雕，上面雕刻著 “與美同行”、 “與雷鋒精神同行”，讓學(xué)生每一次走在梯級上，都能接受一次文化洗禮。在我們的樓道中也處處可見雷鋒的名言佳句，時時提示學(xué)生做人做事的標準。這樣，把環(huán)境作為一種課程，通過圖文并茂的方式，讓 “雷鋒叔叔”帶領(lǐng)孩子在成長的道路上求真、求善、求美，孩子的心靈就會得到潤澤。

三、揚善導(dǎo)行，爭當(dāng) “雷鋒”

1.潛移默化，引領(lǐng)成長

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出： “加強和改進未成年人思想道德建設(shè)要堅持與中華民族傳統(tǒng)美德相承接，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人，堅持知與行相統(tǒng)一的原則?！睘榱俗尯⒆觽兿窭卒h一樣從小播下樂于助人的種子，我校堅持在學(xué)生中開展 “日行一善”的主題教育活動，鼓勵孩子像雷鋒那樣善待他人，善待社會，善待生活。以 “善心、善言、善行”為主要活動內(nèi)容，以 “善待自己、善待他人、善待環(huán)境”為活動對象，以 “善在學(xué)校、善在家庭、善在社會”為活動范圍，通過 “習(xí)善、積善、揚善”的發(fā)展過程，潛移默化，讓孩子們以善小而必為，從而積善成德，形成健全的人格。我們的具體做法是：每天閱讀雷鋒日記、名言等，學(xué)校發(fā)給每位學(xué)生一本 “日行一善”成長手冊，記錄自己的習(xí)善之舉。通過活動，學(xué)生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，雷鋒精神像甘泉一樣潤澤著每一位學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們健康成長。

2.立足校園，走向社會

人的思想道德，是在自然生活中逐漸形成的。活動是少先隊教育引導(dǎo)兒童的基本形式。所以必須開展豐富多彩的活動，才能把道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為。多年來，我們堅持踐行雷鋒精神，讓學(xué)雷鋒活動貼近學(xué)生生活，通過精彩紛呈的活動，努力把學(xué)雷鋒活動落到實處，促進兒童成長。我校每班都成立了學(xué)雷鋒志愿服務(wù)小組、制定了小組活動章程、推舉了學(xué)雷鋒活動形象大使。各班組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揚雷鋒 “釘子”精神和助人為樂精神，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。組織學(xué)生拾撿足球場花圃的垃圾，主動清潔班級包干區(qū)各個衛(wèi)生死角，向身邊有困難的同學(xué)募捐等。在活動期間，我們除了立足校園，還走向社會。在活動中，我校 “學(xué)雷鋒”志愿者服務(wù)小隊前往周邊村清理衛(wèi)生死角；到敬老院為老人們表演節(jié)目，快樂聊天；通過開展有聲有色的教育活動，同學(xué)們走進雷鋒那偉大的精神世界，雷鋒精神在他們心中扎下了根。同學(xué)們在活動中收獲了快樂，得到了鍛煉，真正懂得 “為人民服務(wù)”的真諦。

學(xué)校開展這一課題以來，我校學(xué)生的思想素質(zhì)得到全面的提高，心靈得到了潤澤。在深入開展學(xué)雷鋒活動過程中，同學(xué)們在熱心公益，奉獻愛心的同時，也向社會傳遞著一份正能量。在活動中鑄造了品格，學(xué)會了寬容和友善，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)。實踐證明，深入開展學(xué)雷鋒活動，是全面提高學(xué)生道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀行之有效的方法。

責(zé)任編輯 邱 麗