基于信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文課程教學(xué)的策略

南元慶

摘要：以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力將成為衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生處理和運(yùn)用信息的能力，已成為新世紀(jì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)。信息技術(shù)課程的重要教學(xué)任務(wù)之一就是推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段。在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將信息技術(shù)課程與語(yǔ)文教學(xué)相整合，對(duì)于深化語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；課程整合；語(yǔ)文課程教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

G633.3

當(dāng)今世界，信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異，給人們的工作生活帶來(lái)了許多方便。信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合也擺在了教學(xué)改革優(yōu)先發(fā)展的地位。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體必然要不斷地提高檔次，向更先進(jìn)的水平發(fā)展，伴隨著教學(xué)改革的不斷深化，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)也不斷地向課堂教學(xué)的深層次延伸。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)不僅成為教師學(xué)習(xí)提高的途徑，也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

一、信息技術(shù)的有效利用，在實(shí)際教學(xué)中易將枯燥、冗長(zhǎng)的文字變得生動(dòng)有趣

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的，學(xué)生對(duì)具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是非常有利于他們知識(shí)的獲取與建構(gòu)，有利于知識(shí)的存儲(chǔ)。教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在美好的情境中去閱讀、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考、探究，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，品位語(yǔ)言文字，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。如朱自清《春》一課，展現(xiàn)的春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等圖片，多媒體的使用可打破時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到那美麗的景物之中，使他們看到從沒(méi)看到過(guò)的景色，他們?cè)跄懿粯?lè)于去學(xué)習(xí)呢？

另如：《安塞腰鼓》這一課時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一種學(xué)習(xí)情境：我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域、不同的民族有著不同的文化背景，也有不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式。為了渲染喜慶的氣氛，不同的地域和民族，有不同的表現(xiàn)形式：敲鑼、打鼓、放鞭炮、吹嗩吶……這時(shí)教師可以利用多媒體技術(shù)展示各種各樣的鼓，有排鼓、大鼓、堂鼓、板鼓，讓學(xué)生逐一辨識(shí)；最后展示腰鼓以及中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”──陜西安塞。再用多媒體展示電影《黃土地》中“威風(fēng)鑼鼓”的片斷，讓學(xué)生切身感受安塞腰鼓的氣勢(shì)──蒼茫的天底下，隆起一座黃土高坡，數(shù)百名頭扎紅巾、敲著腰鼓的陜北漢子，伴著悠揚(yáng)的嗩吶聲由遠(yuǎn)而近，鼓聲由小到大，直至震天動(dòng)地。漢子們行進(jìn)著，狂舞著，腳下?lián)P起黃色的塵埃……什么是安塞腰鼓？不用多解釋，學(xué)生已經(jīng)感受到了?？赐赀@段視頻，學(xué)生很容易就被安塞腰鼓的壯觀景象深深地吸引住，能夠很自然地進(jìn)入到課文的閱讀中。

二、信息技術(shù)要與新教學(xué)理念的理論融合

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上明確提出，要“努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，并指出“技術(shù)與課程的整合就是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段?！闭Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。信息化教育環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺(tái)的 “演”轉(zhuǎn)為后臺(tái)的 “導(dǎo)”。所以我們教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生理解上，提倡學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而培養(yǎng)能力。如果不更新理念，只是老的教學(xué)理念加上多媒體裝飾，那就是變“人傳”為“機(jī)傳”，其實(shí)和傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)的不同。也就是說(shuō)，在一節(jié)課里，不見得你用了電腦，用了多媒體，或者上了網(wǎng)就叫信息技術(shù)與課程整合，至多也只能算是進(jìn)行了淺層次的整合。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建了優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為此教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解脫出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在“平臺(tái)”上施展才華，動(dòng)手、動(dòng)腦，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)才干。

三、要找準(zhǔn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的“結(jié)合點(diǎn)”，突破教學(xué)難點(diǎn)

信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的“整合”，不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是要讓二者有機(jī)地融為一體。不能把信息技術(shù)強(qiáng)加在語(yǔ)文教學(xué)中，使其成為一種累贅，也不能把整合當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，需要找出二者的“結(jié)合點(diǎn)”，使之順其自然地融合在一起，達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的?！罢稀笔嵌唠p向互動(dòng)的過(guò)程。如果語(yǔ)文學(xué)科原來(lái)的一套東西紋絲不動(dòng)，肯定只能和信息技術(shù)勉強(qiáng)“摻合”在一起；如果使用信息技術(shù)時(shí)不考慮語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，便成為勉強(qiáng)“貼”上去的負(fù)擔(dān)。

要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一中心來(lái)整合，就要求教師在進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，密切注意教學(xué)系統(tǒng)四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體）的地位與作用：看看通過(guò)自己將要進(jìn)行的“整合”，能否使各個(gè)要素的地位與作用和傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程相比發(fā)生某些改變？改變的程度有多大？哪些要素將會(huì)改變？哪些還沒(méi)有？原因在哪里？只有緊緊圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整，使得通過(guò)最終教學(xué)設(shè)計(jì)所建構(gòu)的教學(xué)模式能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求，這樣的整合才是有意義的。

總之，在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，已引發(fā)了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)手段的變革，成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中正發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要正確引導(dǎo)學(xué)生，從而有效地將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科融為一體。

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