淺議中職院校法律專業(yè)教學(xué)

李占華

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的法律專業(yè)課是學(xué)生的必修課之一，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者不可或缺的重要內(nèi)容，是提高全民法治意識，構(gòu)建和諧社會的迫切要求，因而中職校不僅要傳授給學(xué)生一定的知識技能，而且更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，健全學(xué)生人格的重任，如何實(shí)現(xiàn)法律專業(yè)課的教育目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是每個法學(xué)教師值得思考和認(rèn)真探討的問題，本文就自己的教學(xué)實(shí)踐、談?wù)剛€人的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：中職院校；法律專業(yè)；教學(xué)

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中職法律專業(yè)遭遇困境，究其內(nèi)因乃是傳統(tǒng)法律職業(yè)教育的缺陷，為中職法律教育正確定位、改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足是擺脫困境的當(dāng)務(wù)之急，把傳統(tǒng)課程內(nèi)容和技能知識、崗位素質(zhì)及實(shí)務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程職業(yè)化教學(xué)，是一個有益的嘗試。

一、中職院校法律教學(xué)的重要性

隨著社會主義經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，依法治國的方略得到了更完全的實(shí)施，在法治社會當(dāng)下，每一個公民要做到有法可依、有法必依，現(xiàn)在我國立法程序的不斷完善，從而更大程度的要求全方位、深層次的提高全民的法律意識。而中職院校學(xué)生作為我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動力中的基層群體，能夠知法、懂法并且依法辦事，將更好地推動法律的快車，并且將法律服務(wù)于大眾，應(yīng)用于工作，能夠正確體現(xiàn)法律的規(guī)范性和有效性。所以對中職院校的法律教學(xué)方面的工作大力推進(jìn)，將成為中職院校學(xué)生教學(xué)的一項(xiàng)迫在眉睫的工作?，F(xiàn)在各中職院校大多已經(jīng)將法律基礎(chǔ)課程安排到教學(xué)計劃的重要課時中，但是在普及中職院校法律課程的過程中也凸顯了一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，所以本文就此為依托首先對當(dāng)前面臨的問題進(jìn)行討論，通過分析問題，提出問題改進(jìn)措施，思考怎樣更好地去普及法律課程，讓我們的學(xué)生更好地去理解法律武器的有效利用與在生活中如何利用法律去維護(hù)自身權(quán)益。

二、中職院校法律專業(yè)教學(xué)對策

1.確定中職院校法律教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想。法律這一門功課在中職院校的大部分專業(yè)下，只是作為一門提高學(xué)生思想教育的選修課來開設(shè)的。更多的是在選修課授課中，更加規(guī)范的對學(xué)生進(jìn)行知法、懂法、守法的教育。未來的法律教學(xué)中我們更應(yīng)該在堅(jiān)持這一指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知法、學(xué)法、用法，拿起法律的武器去維護(hù)國家利益和自身權(quán)益。實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)指導(dǎo)思想，除此之外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加深案例分析，特別是《勞動法》與《合同法》，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生面向社會后的工作崗位一般是生產(chǎn)第一線，所以讓其真正利用《勞動法》與《合同法》對他們今后的工作是很有裨益。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更好的掌握法律知識。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生對于自己生活相關(guān)的案例非常感興趣，這樣的案例往往能引起他們的共鳴，大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在法律課的教育教學(xué)過程中，我大量的使用案例教學(xué)的方式，并選擇與學(xué)生顯示生活緊密聯(lián)系的案例、與所教專業(yè)相關(guān)的案例、學(xué)生比較關(guān)注的案例、社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)案例、與中職生就業(yè)相關(guān)的案例等學(xué)生感興趣的案例。

3.改革教學(xué)方法。首先，根據(jù)各知識點(diǎn)的特征和掌握要求，綜合采用能力型教學(xué)方法。其次，強(qiáng)化親歷實(shí)踐，開展零距離教學(xué)。再次，豐富實(shí)踐教學(xué)手段。法律辯論訓(xùn)練、組織法院庭審旁聽活動、模擬實(shí)踐訓(xùn)練，通過豐富的第二課堂和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，提高學(xué)生的崗位職業(yè)技能和素質(zhì)，在法律知識課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體與學(xué)習(xí)的主人，而教師則是引路人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、消化知識并且最終為我所用，因此，教師在課堂授課的時候，一定要本著“以學(xué)生為本”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，情景的觸動能夠使學(xué)生更加認(rèn)真地思考問題所帶來的影響，從而活躍課堂的氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長。

4.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，樂觀、隨和的態(tài)度，對學(xué)生的激勵和表揚(yáng)，對教學(xué)都有很好的輔助作用，一名性格開朗、樂觀，善于與學(xué)生溝通，并能夠善用表揚(yáng)的老師，對于課堂教學(xué)的開展有非常積極的意義。有調(diào)查顯示，同樣的教育教學(xué)活動中，受學(xué)生擁護(hù)、愛戴的老師的教學(xué)效果明顯好于不受學(xué)生歡迎的教師。表揚(yáng)比批評更能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展。在中職法律教學(xué)中，同樣存在這樣的問題。這就要求教師全面了解自己的學(xué)生，和學(xué)生交朋友，在學(xué)習(xí)、生活中關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，善用表揚(yáng)的藝術(shù)，激勵他們向前，給予他們足夠的肯定和信任，讓他們覺得自己不是失敗者。

5.完善教學(xué)教材。近幾年由于我國立法步驟的不斷加快，不少舊的法律在不斷地進(jìn)行修訂，同時新的法條也在大量的出臺，客觀上造成舊的統(tǒng)編教材在法律條文方面的規(guī)定有著比較嚴(yán)重的滯后問題，統(tǒng)編教材與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境存在一定的教學(xué)沖突問題；另外這么多年使用的統(tǒng)編教材在授課體系上也存在著不足的地方，如對大學(xué)生這一準(zhǔn)知識分子群體進(jìn)行法律教育竟不講知識產(chǎn)權(quán)法，針對這些統(tǒng)編教材與現(xiàn)代化法律教育存在的問題，我們需要花大量的時間和精力根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境編寫一些法律補(bǔ)充教材，使我們的法律教學(xué)更好地與學(xué)生的實(shí)際法律需求相結(jié)合。

6.針對不同的教學(xué)環(huán)境要選擇多樣化的教學(xué)手段。中職院校法律教學(xué)的目的，首先是以法律己，其次是以法利己，所以教學(xué)方法盡量采用小組學(xué)習(xí)討論方式進(jìn)行，學(xué)生通過討論案例，在教學(xué)中增強(qiáng)法律意識，法律教學(xué)并不是拘泥于傳統(tǒng)的書本法條的學(xué)習(xí)，完全可以采用了不同的教學(xué)手段，例如通過法律教學(xué)的法條文書的學(xué)習(xí)，可以舉辦一個與自己相關(guān)的法律知識競賽，這樣可就以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性和動力。

7.完善評價機(jī)制。采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方式，細(xì)化平時成績的評定規(guī)則，加強(qiáng)過程考核，科學(xué)評判學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。理論部分的考核，考核模塊兩個，一是學(xué)生對書本知識和教師授課內(nèi)容的掌握程度；二是學(xué)生對所學(xué)理論知識的運(yùn)用能力，對能力題的比重做了嚴(yán)格規(guī)定（必須占卷面成績的40%以上），技能部分的考核則強(qiáng)調(diào)對學(xué)生具備的能力操作過程的檢測，學(xué)生平時實(shí)踐操作的水平、完成操作的質(zhì)量、完成成果的優(yōu)劣等方方面面都是考核的所在，由于技能考核的特殊性，為提高評判的準(zhǔn)確度，我們對技能操作涉及的各個環(huán)節(jié)事先都設(shè)定了比較科學(xué)的分值，如立卷一項(xiàng)，從卷內(nèi)文件排列開始到編碼、抄寫卷內(nèi)目錄、填寫備考表、裝訂、擬寫案卷標(biāo)題、填寫封面等，各環(huán)節(jié)難易不同，賦予的分值不同。

綜上所述，在中職院校法律專業(yè)教學(xué)中，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生懂法、知法，更要學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己，這對中職學(xué)生未來發(fā)展以及形成健康的心態(tài)極為重要。

參考文獻(xiàn)：

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