關(guān)于高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施途徑的探究

摘要：本文從企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)需求和高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)節(jié)入手，對(duì)高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；素質(zhì)拓展；實(shí)施途徑；探究

G715

高職院校主要培養(yǎng)面向企業(yè)基層、從事技術(shù)應(yīng)用的高素質(zhì)技能型人才，企業(yè)要求高職學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施為主體的第一課堂教學(xué)教育，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是以實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)為輔助的第二課堂課外活動(dòng)教育，這兩個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，缺一不可。高職院校加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)實(shí)施途徑的研究，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生提升綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、高職院校開展學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的重要意義

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是2002年3月共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)“關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見”發(fā)布以來，各高校特別是本科院校在推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃方面做了積極探索與實(shí)踐，取得顯著成效。相比較而言，這方面的工作高職院校稍顯滯后，主要原因是高職院校多數(shù)是從原來的中專、技校升格而來，學(xué)校重點(diǎn)放在學(xué)校新校區(qū)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，但我們作為高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍的一員，一直沒有停止對(duì)學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)有效性的探索與實(shí)踐。實(shí)踐證明，只限于課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般在宿舍打游戲居多，不愿參加豐富的課外活動(dòng)，不能很好地處理人際關(guān)系、對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)理解不深刻，耐挫折能力差，不能很好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于遇到的問題處理，讓人感覺能力差；相反，對(duì)于既堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)，又積極參與各種素質(zhì)拓展活動(dòng)的學(xué)生，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，能吃苦、善解人意，做事能干有條理，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，形成良性循環(huán)。

二、高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的內(nèi)容

大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)就是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。教學(xué)主渠道外第二課堂活動(dòng)按層面劃分有班級(jí)活動(dòng)、二級(jí)院系活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)；按活動(dòng)類別有黨的活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；按活動(dòng)的靈活性有固定活動(dòng)、選擇性活動(dòng)、臨時(shí)性活動(dòng)?；顒?dòng)雖然很多，但很有規(guī)律，有的活動(dòng)季節(jié)性非常強(qiáng)，屬于固定活動(dòng)項(xiàng)目，寒假暑假帶薪實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、三下鄉(xiāng)活動(dòng)等，為同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)之外開辟了另外一條豐富的素質(zhì)拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)渠道。

三、高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的實(shí)施途徑和方法

1.建立高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

要長期有效地開展學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，學(xué)校需要建立和設(shè)置專門的責(zé)任管理部門和指導(dǎo)管理人員，否則，計(jì)劃就不能落實(shí)。學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃一般由學(xué)校團(tuán)委牽頭制定方案，方案要明確學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃目標(biāo)、各部門及相關(guān)責(zé)任人、活動(dòng)內(nèi)容、開展活動(dòng)的指導(dǎo)意見，及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障。特別是學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)生畢業(yè)條件，如學(xué)生素質(zhì)拓展分至少要達(dá)到3分才能達(dá)到畢業(yè)條件；根據(jù)參加活動(dòng)的情況記錄不同的分值，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生參與不同活動(dòng)取得不同分值，達(dá)到畢業(yè)條件。

2.建立學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍

學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍按層面分為學(xué)校、二級(jí)院系、班級(jí)三個(gè)層面，學(xué)校層面主要由學(xué)校學(xué)生工作委員會(huì)成員、學(xué)校團(tuán)委書記、二級(jí)院系團(tuán)總支書記組成；二級(jí)院系層面主要由二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)總支書記、各班級(jí)輔導(dǎo)員班主任組成；班級(jí)層面主要由班級(jí)輔導(dǎo)員班主任、班支委以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、技能比賽指導(dǎo)教師組成。根據(jù)需要可以聘請校外專家擔(dān)任指導(dǎo)教師。需要明確指導(dǎo)教師開展學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)職責(zé)，每次活動(dòng)精心策劃，爭取投入盡量少，參加的同學(xué)盡量多，達(dá)到同學(xué)能多看長見識(shí)，多參與長能力，多策劃長本領(lǐng)。

3.學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)要重點(diǎn)關(guān)注中間學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生

高職學(xué)生一般分為三部分，一部分優(yōu)秀同學(xué)有目標(biāo)，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)刻苦，主動(dòng)參加各種活動(dòng)，積極爭取擔(dān)任班干部和學(xué)生會(huì)干部，是班級(jí)各項(xiàng)工作的策劃者和骨干；一部分后進(jìn)同學(xué)無目標(biāo)，不思進(jìn)取，愛打游戲，上課經(jīng)常遲到、早退、曠課，不愿參加各種活動(dòng)，是班級(jí)各項(xiàng)工作要幫助的對(duì)象；余下部分中間同學(xué)就介于前兩部分同學(xué)表現(xiàn)之間搖擺，是班級(jí)各項(xiàng)工作要爭取的對(duì)象。在開展學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)要認(rèn)真策劃，搞好宣傳工作，特別是對(duì)班級(jí)中間同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)，要通過班干部示范，優(yōu)秀同學(xué)帶頭，帶動(dòng)中間同學(xué)，拉動(dòng)后進(jìn)同學(xué)一同參加各種活動(dòng)，共同進(jìn)步。

4.學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)要及時(shí)記錄和總結(jié)

學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，這就決定了做好學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄工作的艱巨性、繁雜型。準(zhǔn)確做好學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄工作關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)是否真實(shí)達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的畢業(yè)條件，關(guān)系到學(xué)生持續(xù)參加活動(dòng)的信心和動(dòng)力，也從另外方面如實(shí)反映同學(xué)參加素質(zhì)拓展活動(dòng)的狀況，為學(xué)校和二級(jí)院系學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)正確開展指明方向。二級(jí)院系各班級(jí)根據(jù)班級(jí)人數(shù)都要指派2-4人負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)記錄工作，并相應(yīng)匯總該同學(xué)參加活動(dòng)的明細(xì)和得分，及時(shí)公布記錄結(jié)果，供同學(xué)核對(duì)和完善記錄。一般在學(xué)期末考試前2周結(jié)束活動(dòng)，在此期間要經(jīng)過全體同學(xué)核對(duì)確定，并按學(xué)校要求上傳確定每位同學(xué)在本學(xué)期獲得的素質(zhì)拓展分值。

四、結(jié)語

我國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培老先生曾經(jīng)說過：“職業(yè)教育，將使受教育者各得一技之長，以從事于社會(huì)生產(chǎn)事業(yè)，籍獲適當(dāng)之生活，同時(shí)更注意于共同之大目標(biāo)，即養(yǎng)成青年自求知識(shí)之能力，鞏固之意志，優(yōu)美之感情，不唯以之應(yīng)用于職業(yè)，且能進(jìn)而協(xié)助社會(huì)、國家，為其健全優(yōu)良之分子也”。要使高職院校培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作，就必須將以第一課堂教學(xué)教育與第二課堂課外活動(dòng)教育結(jié)合起來，只有這樣，培養(yǎng)的學(xué)生才具有較高的綜合素質(zhì)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)基層去工作，才會(huì)成為對(duì)企業(yè)有益、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

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作者簡介：張君維（1965—），男，四川富順人，高級(jí)工程師，碩士，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院黨總支書記，研究方向：學(xué)生管理。