淺談小學數(shù)學教學中學生實踐能力的培養(yǎng)

張林波

摘要：隨著教育理念的不斷更新和完善，小學數(shù)學是一門與實際生活相互關聯(lián)的學科，新課改下對小學數(shù)學教學提出了更高的細節(jié)要求，需要教育部門引起高度重視，如何培養(yǎng)學生的實踐操作技能是當前小學數(shù)學教學中面臨的重要任務，教師要根據(jù)課程教學內(nèi)容合理安排課程時間，為學生提供一個良好的知識學習平臺，將教學課題與實際生活相互結(jié)合，有利于提高學生的創(chuàng)新探索能力和動手操作能力，從而帶動小學數(shù)學教學質(zhì)量的發(fā)展。本文對小學數(shù)學教學中學生實踐能力的培養(yǎng)方式進行了簡要分析。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學；實踐能力；培養(yǎng)方式

在小學數(shù)學教學程序中培養(yǎng)學生的實踐探索能力是教育發(fā)展中的重點內(nèi)容，學生只有通過實踐分析才能對問題有更深刻的理解，找到不同的解題方法，對以后高難度的數(shù)學學習奠定了一定的基礎條件，學生的思維創(chuàng)新能力也得到了有效發(fā)揮，有利于學生在小學階段就養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、數(shù)學內(nèi)容與實際生活相互關聯(lián)

小學數(shù)學是積累知識要點、奠定數(shù)學基礎的重要階段。小學生的心理還不夠成熟，在課堂學習中容易產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師要為學生營造一個輕松活躍的課堂學習環(huán)境，將數(shù)學框架知識點以生活中的案例進行直觀的展示，能夠?qū)碗s難懂的數(shù)學課題變得更加形象直觀。數(shù)學知識的應用來源于生活，在學生掌握知識的過程中能夠幫助學生形成良好的思維理解能力，在多彩的生活中體現(xiàn)數(shù)學學習帶來的快樂。所以，教師在數(shù)學內(nèi)容講解過程中要善于把抽象的問題進行轉(zhuǎn)化，使學生學習數(shù)學知識的同時學會觀察周圍事物的變化，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活是分不開的。這種方法能夠幫助學生明確學習任務，樹立學習數(shù)學的自信心，并且能夠養(yǎng)成分析問題、解決問題的好習慣。小學數(shù)學教學中要想培養(yǎng)學生的實踐能力，離不開教師的正確引導，在整個教學過程中要培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度并且能夠?qū)嶋H運用。學好數(shù)學的關鍵主要在于掌握正確都解題思路，并把所學的數(shù)學知識運用到實際問題中去，讓學生親自去探索實踐，并對不同類型的知識進行歸納總結(jié)。教育與生活是密不可分的，不斷加強學生的創(chuàng)新意識是促進學生實踐操作技能的重要方式。

二、重視學生的實踐操作能力

數(shù)學實踐的過程是一個掌握解題技巧、培養(yǎng)解題思路的有效手段，教師要根據(jù)學生的掌握情況拓展實踐活動，有利于提升學生的實踐探索能力，增進學生之間的交流與合作。學生通過眼看、手動、口講、腦想等多種感官協(xié)同活動，促使學生在較短的時間內(nèi)找到分析問題、解決問題的方法，從而獲得數(shù)學知識，這是一種特殊的認知活動，又是一種重要的數(shù)學實踐活動形式。它不僅對學生知識的形成有著重要的促進作用，同時對學生學習方法、思維方法以及學習態(tài)度的形成都有著不可估量的作用，既能讓學生體驗到獨立獲取知識的樂趣，又能從中學到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)學生的實踐意識和實踐能力。對課堂教學而言，動手實踐學習方式的過程主要包括下列幾個方面：學生觀察一個物體、一種現(xiàn)象或操作某些學具；學生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動中的不足；教師給予適當?shù)闹笇В⒁獠僮骺偨Y(jié)。

三、拓展組織實踐活動，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的動手能力

要把課堂上所學的數(shù)學知識應用于生活實踐，利用課外活動落實對數(shù)學問題的理解應用是培養(yǎng)學生實踐能力的重要一環(huán)。因此，課后要精心組織學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生把所學的知識綜合應用于生活實際的能力。只有讓學生多做有創(chuàng)意的實踐作業(yè)，多解決實際問題，才能培養(yǎng)強烈的應用數(shù)學的意識，使數(shù)學與現(xiàn)實世界的距離在學生心目中大大縮短。還有，可以組織學生開展數(shù)學調(diào)查活動，數(shù)學調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。數(shù)學調(diào)查就是通過參觀、訪問、查閱資料等多種形式，對現(xiàn)實生活中與數(shù)學相關的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學生不僅可以把書本上的知識與實際相聯(lián)系，體會到數(shù)學的社會價值，還可以學到課本上學不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學生開展數(shù)學調(diào)查，要恰當?shù)夭贾萌蝿眨O計科學的調(diào)查記錄表，對調(diào)查的方式要進行適當?shù)闹笇АＨ纾涸谥小⒏吣昙夐_展家庭收入和住房面積調(diào)查活動，同學們利用走訪、調(diào)查等方式得到數(shù)據(jù)，計算出結(jié)果，填好表格，并通過此活動寫出調(diào)查報告。探索和創(chuàng)新的起點是質(zhì)疑。也就是說，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新一般往往是從實踐或理論研究中發(fā)現(xiàn)了問題、提出了問題，從而激發(fā)人們?nèi)ヌ骄繂栴}。教師應當十分珍惜、愛護、鼓勵學生的好奇心及想象力，當有的學生發(fā)現(xiàn)和提出含有某種創(chuàng)新因素的“新奇”問題的時候，教師不必忙于自己去解答，而應及時抓住這種難得的機會或苗頭，因勢利導，把它作為一個有意義的問題，讓全體同學共同思考、大膽想象。這不僅能極大地鼓舞提出問題的個別學生，還會在學生中形成一種勇于大膽想象、喜愛獨立思考的良好環(huán)境。教師在教學中要善于抓住學生已知與未知知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從學生的知識及能力的實際出發(fā)，采用多種方法引導學生通過觀察、分析、歸納、類比、聯(lián)想產(chǎn)生好奇心理，大膽想象，親自實踐，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而去探究問題。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生的實踐能力，除了要增強學生的實踐意識，積極挖掘?qū)W生生活素材，還要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以此來鼓勵學生積極參加社會實踐活動，使他們具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，只有這樣才可以培養(yǎng)學生的實踐能力。

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