《土木工程概論》教學(xué)改革初探

黃拓

摘 要：土木工程概論是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課程，對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是，多方面的因素導(dǎo)致了當(dāng)前概論課程課堂效果不佳，為了改變這一現(xiàn)狀，筆者從教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念、人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成等方面進(jìn)行了創(chuàng)新，受到了學(xué)生的好評(píng)，取得了較好的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：土木工程概論 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（b）-0156-02

Abstract： Introduction to civil engineering is a basic professional required course for the specialty of civil engineering，and it plays a very important role in the training of civil engineering professionals.However，various factors lead to the poor effect of the current curriculum.In order to change this situation，the author discusses the teaching method and innovation of teaching methods， as well as insisting on linking theory with practice teaching concept and the cultivation of humanistic and comprehensive quality. As mentioned above the teaching reform receivedthe praise of students and achieved good results in classroom teaching.

Key Words： Introduction to civil engineering； Teaching situation； Teaching reform

土木工程專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣、涉及面寬，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著非常重要的角色。目前，土木工程的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了改變，已經(jīng)成為跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的綜合性學(xué)科[1]。在這一宏觀(guān)背景下，“土木工程概論”這一課程應(yīng)運(yùn)而生，國(guó)內(nèi)各高校土木工程及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)基本都開(kāi)設(shè)了該課程。因此，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，對(duì)于改善目前課堂效率低的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮先導(dǎo)課程的作用是十分有必要的。

1 土木工程概論教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 忽視《土木工程概論》的重要性

相當(dāng)一部分學(xué)生片面地認(rèn)為該課程僅僅是土木工程專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課，并不是專(zhuān)業(yè)的主干課程，對(duì)以后的用處不大，其作用就是使學(xué)生了解到土木的基本情況，沒(méi)有太多新意。因此，缺乏學(xué)習(xí)的熱情與積極性，一到上課時(shí)間，教室就睡了一大片，使老師也失去了講課的激情，形成一種惡性循環(huán)，這也可能是一直以來(lái)此門(mén)課程效率低下的原因之一。

1.2 學(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識(shí)

土木工程概論的開(kāi)課時(shí)間一般是大一的第二學(xué)期，學(xué)生缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，他們?cè)谏町?dāng)中會(huì)接觸到與概論相關(guān)的工程實(shí)際問(wèn)題，但都沒(méi)有深入思考。該課程的內(nèi)容多，涉及的領(lǐng)域廣，課時(shí)安排不合理，本來(lái)基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生對(duì)于部分內(nèi)容的理解困難，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣降低。

1.3 缺乏優(yōu)秀教材

教材是教學(xué)觀(guān)念和方法的反映，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。由于各種原因，各高校熱衷于組織本校師資力量來(lái)編纂教材，導(dǎo)致教材版本眾多（約有20多個(gè)版本），但是真正優(yōu)秀且合適的教材卻很少。有的教材雖然內(nèi)容豐富，既詳細(xì)介紹了土木工程的歷史成就又花大量篇幅指明土木工程的未來(lái)的發(fā)展方向，但在章節(jié)組織編排上過(guò)于繁雜，難以整理和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路；或者內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W，把后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程中的知識(shí)進(jìn)行了介紹[2]?？傮w來(lái)說(shuō)，各高校教材魚(yú)龍混雜，缺乏一套具有科學(xué)性、可讀性、啟發(fā)性和適用性的優(yōu)秀教材。

1.4 考核方式簡(jiǎn)單

“土木工程概論”的考核大多采取開(kāi)卷考試或提交小論文的形式，使得考試流于形式，且學(xué)生基本能夠及格。給學(xué)生一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)不學(xué)都一樣，導(dǎo)致疏于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，考試之前搞突擊，掌握知識(shí)的牢固性大打折扣。

2 土木工程概論的教學(xué)改革

2.1 教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新

作為土木工程專(zhuān)業(yè)本科生接觸到的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，土木工程概論不僅肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入土木工程這一學(xué)科的責(zé)任，還需要糾正學(xué)生大學(xué)以前被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，提升其學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可以借鑒國(guó)內(nèi)知名大學(xué)，例如同濟(jì)大學(xué)的教學(xué)方式，采取團(tuán)隊(duì)配合，不同專(zhuān)業(yè)章節(jié)由不同專(zhuān)業(yè)的知名教師來(lái)講解，以避免教師知識(shí)的局限性，使學(xué)生在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)教師的引導(dǎo)下，擴(kuò)大知識(shí)面以提高學(xué)習(xí)效率。

要重視使用現(xiàn)代化教學(xué)技能，通過(guò)視頻、聲音、板書(shū)三者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容立體、有序、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前[3]。根據(jù)學(xué)生對(duì)筆者的教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂上播放宏偉的土木工程實(shí)例很受他們的青睞，不僅可以開(kāi)闊視野，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如“超級(jí)工程、Discovery、筑夢(mèng)天下”等都為“土木工程概論”課程教學(xué)提供了豐富的素材。教師還應(yīng)注意及時(shí)更新自身儲(chǔ)備的知識(shí)，隨時(shí)搜集身邊有用的信息并將其帶入到課堂中，增強(qiáng)講課內(nèi)容的工程性、知識(shí)性、趣味性和時(shí)效性。

2.2 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念

土木工程概論是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，純粹的課堂上理論教學(xué)，不僅枯燥無(wú)味而且部分內(nèi)容較為抽象難以理解。筆者提出采用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與課程教學(xué)穿插進(jìn)行的改革方式，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使得課程能夠更加生動(dòng)。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐驗(yàn)證鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并讓學(xué)生們親身參與，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步了解我國(guó)目前土木工程專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

概論課的固有特點(diǎn)是課時(shí)少、內(nèi)容多。單純的增加課時(shí)量來(lái)解決問(wèn)題并不現(xiàn)實(shí)。應(yīng)將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做出調(diào)整，將土木工程概論課程與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是集中一段時(shí)間進(jìn)行，等實(shí)習(xí)結(jié)束后再做總結(jié)。其缺點(diǎn)是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題不能及時(shí)進(jìn)行集中討論學(xué)習(xí)，并且學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)管理狀態(tài)，部分學(xué)生可能變得散漫，對(duì)待認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)敷衍了事，并不能達(dá)到預(yù)期的效果[4]。筆者提出將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)間分散，課程與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。這樣可以將概論課程分成兩個(gè)方面：一方面是學(xué)習(xí)與討論實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與解決的方案；另一方面是學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并作為下次實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。這樣既能緩解課時(shí)少的問(wèn)題又能理論結(jié)合實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)習(xí)積極性與效率都得到極大提高。

2.3 人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成

近年來(lái)，科學(xué)教育越來(lái)越受到政府和社會(huì)的重視。相比之下，文史哲的教育則受到不同程度的冷落，人文教育沒(méi)有得到老師和學(xué)生的重視，教育的功利主義或?qū)嵱弥髁x傾向依然較為明顯。與此同時(shí)，青年大學(xué)生中的道德滑坡現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這種情況應(yīng)引起人們的高度警惕。我國(guó)的高等院校，特別是職業(yè)技術(shù)院校不能在人文教育和科學(xué)教育之間做目光短淺的取舍，大力發(fā)展科學(xué)教育絕不能以壓制或削弱人文教育為代價(jià)，否則，將會(huì)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的負(fù)面效果?，F(xiàn)在的普遍共識(shí)是：衡量人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅在于人才是否具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，而且還在于人才是否具有良好的倫理道德、高度的人文修養(yǎng)等諸方面的和諧發(fā)展。因此把概論的教學(xué)與人文素質(zhì)結(jié)合起來(lái)是十分有必要的[5]。這樣讓學(xué)生在獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專(zhuān)業(yè)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)土木工程概論課程特點(diǎn)，分析了目前課程教學(xué)的現(xiàn)狀，主要包括：忽視《土木工程概論》的重要性、學(xué)生缺乏基礎(chǔ)知識(shí)、缺乏優(yōu)秀教材和考核方式簡(jiǎn)單等，這些都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。筆者提出了教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念、人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的養(yǎng)成等教學(xué)改革思路與舉措，從對(duì)學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，受到了學(xué)生們的好評(píng)。

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