淺談婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中德育教育滲透

班瑪初　宋庚

摘要：護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我校的示范專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是為臨床護(hù)理培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才?！秼D產(chǎn)科護(hù)理》是護(hù)理專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，是為達(dá)到培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能型人才目標(biāo)所設(shè)課程中的重要職業(yè)能力課，所以我們?nèi)w婦產(chǎn)科護(hù)理教師組成團(tuán)隊(duì)，根據(jù)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理崗位需求對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理課程教學(xué)重新全面有序地進(jìn)行改革，在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透德育教育，以適應(yīng)新形式下技能型人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)；德育教育；滲透

【分類(lèi)號(hào)】G712.4；R47-4

1婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的必要性

1.1學(xué)生缺乏生命價(jià)值關(guān)懷

在當(dāng)前教學(xué)中，存在學(xué)生普遍缺乏對(duì)生命價(jià)值關(guān)懷的問(wèn)題。通過(guò)相關(guān)調(diào)查，有些學(xué)生對(duì)自己的生命無(wú)所謂，有些學(xué)生認(rèn)為生命中無(wú)需要感謝的人；還有些學(xué)生有過(guò)輕生的沖動(dòng)和想法。作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，走上職業(yè)崗位后需要承擔(dān)救死扶傷的職責(zé)，由于工作內(nèi)容的特殊性，她們必須要正確看待生命，既要正確看待自己的生命，更要學(xué)會(huì)尊重他人的生命。生命教育在國(guó)內(nèi)外臨終護(hù)理教學(xué)中有涉及，在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中更有必要滲透。

1.2滲透生命教育是整體護(hù)理目標(biāo)的需要

護(hù)理目標(biāo)簡(jiǎn)單說(shuō)就是向患者提供幫助。護(hù)理對(duì)象是具有心理活動(dòng)和社會(huì)屬性的人，除了針對(duì)患者身體疾病的護(hù)理，還要為患者進(jìn)行健康指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，因此，學(xué)生除了要具備基本護(hù)理知識(shí)和技能，還要具備關(guān)愛(ài)患者生命的情懷。只有充滿(mǎn)生命關(guān)懷的護(hù)理，才能體現(xiàn)整體護(hù)理目標(biāo)要求。婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中要注重技能的培養(yǎng)，還要滲透生命教育，教育學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。

1.3滲透生命教育是護(hù)理人員職業(yè)生存發(fā)展的需要

護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)就業(yè)崗位上要承擔(dān)守護(hù)生命的重要職責(zé)，因此，要樹(shù)立積極的心態(tài)，才能幫助患者。通過(guò)滲透生命教育，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的價(jià)值和真諦，學(xué)會(huì)尊重生命，這對(duì)自身人格培養(yǎng)和心理健康都具有積極意義，也利于她們調(diào)節(jié)工作和生活壓力，更積極的投入到護(hù)理工作中。在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育，由學(xué)生在工作實(shí)踐中將生命教育的內(nèi)容加以實(shí)施，能起到傳播生命教育的目標(biāo)?；颊呓邮艿缴逃淖o(hù)理后，會(huì)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和看待生命的價(jià)值。在幫助患者樹(shù)立生命價(jià)值的同時(shí)，也利于患者在以后的生活中傳遞生命價(jià)值的正確觀念，擴(kuò)大生命教育影響范圍，引導(dǎo)社會(huì)正能量。

2婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的對(duì)策

2.1理實(shí)一體化教學(xué)

以臨床為依托，以實(shí)用為原則，以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為參考，制定教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)時(shí)分配上側(cè)重于臨床實(shí)踐教學(xué)，側(cè)重于護(hù)理操作實(shí)踐教學(xué)。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，建立一體化教學(xué)，將教室與實(shí)訓(xùn)室合二為一，形成仿真的工作場(chǎng)所，注重護(hù)理情境的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)護(hù)理工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)從而形成職業(yè)能力。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)工作任務(wù)，使教、學(xué)、作相結(jié)合，理論與實(shí)踐相互融合，極大地提高學(xué)生的知識(shí)水平和職業(yè)技能。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位教學(xué)群和技術(shù)領(lǐng)域的技能需求為依據(jù)，參照本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與醫(yī)院護(hù)理人員共同編寫(xiě)項(xiàng)目大綱、指導(dǎo)教材，設(shè)置項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容。采用“多媒體教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”并用的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，“仿真設(shè)計(jì)+實(shí)驗(yàn)操作”的方式，使學(xué)生能夠直觀了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容覆蓋職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)合護(hù)士上崗證考核應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的要求，制定了詳細(xì)的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核辦法，各實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)成績(jī)考核表單列，強(qiáng)有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.2選擇適當(dāng)?shù)纳逃齼?nèi)容和方法

在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)生命教育內(nèi)容選擇上要圍繞生命價(jià)值的內(nèi)涵，尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。教師要從理論及實(shí)踐對(duì)生命教育進(jìn)行滲透，設(shè)計(jì)生命教育的教學(xué)方案和教學(xué)實(shí)踐，如講述生命故事激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的感悟，引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)生命。在內(nèi)容和方法選擇上，首先要突出對(duì)婦女、產(chǎn)婦和新生兒的生命關(guān)懷上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷患者生命，做好護(hù)理工作，還要突出對(duì)學(xué)生的生命關(guān)懷，要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)護(hù)理工作，積極面對(duì)工作和生活，通過(guò)生命教育獲得身心全面發(fā)展。

2.3充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

婦產(chǎn)科護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)需要直觀感受和動(dòng)手操作才能掌握，一些婦產(chǎn)科護(hù)理示教內(nèi)容復(fù)雜抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難，例如分娩機(jī)轉(zhuǎn)、產(chǎn)前檢查的四部觸診法等，久而久之，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，影響教學(xué)質(zhì)量。如何通過(guò)一定的教學(xué)手段，使之生動(dòng)易掌握？隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日益成熟，集文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像等多種形式于一體的計(jì)算機(jī)多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。它以鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)的信息化，突破了沿襲多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，日益顯示出其優(yōu)勢(shì)。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在婦產(chǎn)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)已成為必然趨勢(shì)，多媒體技術(shù)集聲像、圖文為一體的模式，使學(xué)生能清楚了解接生、剖宮產(chǎn)術(shù)、婦科檢查、婦科手術(shù)等全過(guò)程，使婦產(chǎn)科的專(zhuān)業(yè)操作直接進(jìn)入課堂，使許多以前難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)，形象直觀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3結(jié)論

婦產(chǎn)科本身就是與生命教育密切關(guān)聯(lián)的一門(mén)醫(yī)學(xué)學(xué)科，在教學(xué)中與生命教育有許多契合點(diǎn)，從當(dāng)前護(hù)理實(shí)踐中可看出對(duì)生命教育的需求是十分迫切的，因此要在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中加強(qiáng)生命教育的滲透，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，尊重和關(guān)愛(ài)他人生命，并在護(hù)理實(shí)踐工作中真正的踐行生命教育的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭瑩.婦產(chǎn)科教學(xué)與德育教育的有機(jī)結(jié)合[J].職業(yè)技術(shù)，2015，02：48-49.

[2]林艷，賈維寧.淺談婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015，14：70-71.

[3]杜威，彭慧丹，季春元.淺析護(hù)理倫理教育在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的滲透[J].高教學(xué)刊，2015，13：110-111.