農村中學高一數學教學的探究

劉秀承

摘要： 如何具體搞好教學工作 對學生進行心理輔導 增強學生的自信心，嚴格要求，打好基礎。

關鍵詞：高一數學、數學思想、、教學方法。

由于客觀原因，使得近幾年高中生源較以往大大的減少。高中階段學校的招生壓力也隨之增大，特別是一些條件相對艱苦的普通中學。很多降低了入學的門檻，有的甚至在不控制分數招生的情況下也很難完成招生任務。所以學生的基礎是特別差的，再有由于實行九年制義務教育和倡導全面提高學生素質，現行初中數學教材在內容上進行了較大幅度的調整，難度、深度和廣度大大降低了，那些在高中學習中經常應用到的知識，如：對數、二次不等式、解斜三角形、分數指數冪等內容，都轉移到高一階段補充學習。還有些內容雖然放到了初中，但并沒有作為重點去掌握。這樣初中教材就體現了“淺、少、易”的特點，但卻加重了高一數學的份量。給高一數學教學新的挑戰(zhàn)。

初中數學教材中每一新知識的引入往往與學生日常生活實際很貼近，比較形象，并遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，學生一般都容易理解、接受和掌握。且目前初中教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結論容易記憶，應試效果也比較理想。 相對而言，高中數學一開始，概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識難度加大，且習題類型多，解題技巧靈活多變，計算繁冗復雜，體現了“起點高、難度大、容量多”的特點。

針對學生的具體情況，為了讓教師在極短的時間內了解學生的具體情況，制定出一套完整的教學計劃和對策。備課組應積極行動起來，發(fā)揮集體智慧，相互交流、學習。讓教師除了自己對教學內容吃透以外，還必須分析自己學生的具體情況，結合學生的具體情況編制好適合自己學生的教案與教學計劃。那么如何具體搞好教學工作呢。

1、高一教師要鉆研初中大綱和教材

我們的教師經常聽初中數學課，了解初中教師的授課特點。了解高一學生具體數學水平，避免高估或低估學生。開學初，通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點，學生狀況）的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相當的教學計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。

2、對學生進行心理輔導，增強學生的自信心

我們普通中學的學生因為在初中受到嚴重的打擊，很多同學在初中就從來沒有學好過數學，所以對數學有一種恐懼心理。因此，在每次老師傳授新知識的時候他都不敢去嘗試，總認為自己不行，導致學生喪失了學習的信心，產生了厭學、棄學心理。針對這種情況教師對學生進行了心理輔導，鼓勵學生、表揚學生的進步方面。多關心學生，親近他們，讓學生喜歡和我們的交流。并告訴學生，只要堅持努力學習，一點一滴的積累，高中數學是一定能夠學好的。從而提高學習數學的興趣和自信心。

3.高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接

由于學生剛進入高中，思維方式還停留在初中水平，對高中內容接受較慢。所以在高一第一章我們增加了課時數。加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學生安排到50張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引人映射概念創(chuàng)造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發(fā)現問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。不能打消學生的學習興趣，要緊扣教材，跨度不能太大。以為很多同學都有一種共同的感覺，就是上課聽得懂，考試的時候作不起。為此，我們采取逐步培養(yǎng)學生這方面的能力。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

4.嚴格要求，打好基礎。

成績差還有一個重要的原因就是學習習慣差。所以教師在開學必須對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如每一節(jié)都要進行小節(jié)練習，然后通過評講加深理解。每講完一塊都要復習、通過測驗去發(fā)現學生中存在的問題，并即使的糾正、反復強調。堅持課前小測試，用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環(huán)節(jié)。教師除嚴格要求之外還必須做到勤奮、有愛心。

5.指導學生改進學習方法。

良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。特別是對于普通中學的學生，強求是必不可少的。因為大多數同學的學習自覺性都很差。還有教師應向學生介紹高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。教學生作筆記也是一個很重要的方面。因為就我觀察，很多同學作筆記的方法不對，比如：老師在黑板上板書一個題，叫同學思考，有的同學在老師還沒寫完題就開始作筆記，也沒考慮有沒有必要，當然也沒有時間去思考了。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節(jié)總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。

6、強化集體備課，打好教學整體戰(zhàn)

備好課是上好課，講好課的前提與關鍵。很難想象一個教師課前準備不足，上課時靠臨場發(fā)揮能夠將有關問題講清楚、講透徹、講明白。因此，可以說，充分的備課是上好課的先決條件。在這里我想主要談談關于集思廣益、強化集體備課的問題。我們知道，教育是一個綜合的過程，一個班學生的學習成績的好壞，一個教研組整體教學成績的高低，應當說與集體智慧、群體努力是密不可分的。我們都知道：一人有一技之長，十人就有十技之長。如果我們能集思廣益，充分發(fā)揮備課組每個成員的優(yōu)勢與特點，群策群力，相互學習，取長補短，那么，我們就將擁有了不起的力量。有三點建議：第一，建立邀人聽課制度。經常邀請備課組其他老師，特別是骨干教師來聽聽自己的課，讓他們多給自己提出改進意見。第二：將授課進度適當放慢1--2節(jié)左右，聽完課、改完教案再講。第三：建立及時反饋制度。要經常了解學生對自己授課情況的反饋意見，提倡自己定期召開學生座談會，及時反饋有關情況，及時改進教法，因為我們的目的只有一個，那就是提高我們的課堂教學效率，提高學生成績。

參考書籍

1. 邱學華《嘗試教學法的課堂結構》。

2. 王坦《合作學習的理念與實施》。

3. 教育部《高中數學新課程標準》。

4. 王立軍《中學數學研究》。