創(chuàng)新方法，緊隨時代

李慧

摘要：隨著多媒體技術的發(fā)展，人們對多媒體輔助教學軟件的開發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門、學校乃至教師都投入巨大的資金和精力，加入到這一隊伍中來。尤其是多媒體技術進入課堂教學以來，以它圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地優(yōu)化了整個教學過程，實現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學在教育領域中的應用，成為當前教學改革的熱點。

關鍵詞：小學；應該；多媒體教學

G623.31

一、用多媒體圖像刺激與豐富學生的想象

想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物，因此，利多媒體課件這一刺激物激發(fā)學生的再造形象，有利于學生深化認識陌生及抽象的事物，故事書中的“The Lonely Lion”借助課件展示猴子的活潑狡黠、獅子被困籠中的無奈與無助以及重返森林后的喜悅，再造想象了故事發(fā)生時的情境，體會獅子向往自由的情感。得當使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學習過程。如：在教學“The Farm”一課時，利用多媒體課件展示優(yōu)美的田園風光，使學生猶如置身于大自然之中，讓學生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識，學會cow， duck， farm， field 等單詞及句型，加深了學生對學習內(nèi)容的理解。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。

二、利用多媒體，簡化重難點

多媒體技術可以將一維畫面變成三維畫面，甚至多維畫面，教師可以通過它將所課本內(nèi)容更加逼真地展現(xiàn)給學生。這種仿真模擬效果是傳統(tǒng)教學手段所實現(xiàn)不了的。在教育教學改革中，多媒體技術的引用是一場成功的革命，是教師教學目標實現(xiàn)的關鍵所在。在小學英語教學中，教師可以充分利用多媒體教學創(chuàng)設自己所需要的教學情境，在遇到抽象的、語言難以形容的、學生難以理解的內(nèi)容時候，教師就可以通過多媒體進行演示，生動地將其展示給學生，極大地提高了教學效率，減輕了學生的學習壓力及負擔。

三、通過多媒體教學，可以擴展學生的知識面

如今的社會是一個信息化高速發(fā)展的時代，我們在教學的過程中一定要注意到這一點，可以把信息化服務于我們的教學課堂。通過多媒體網(wǎng)絡教學，可以使學生增加對英語學習的知識面，可以讓他們發(fā)現(xiàn)英語其實不難，英語學習也是非常重要的。通過多媒體網(wǎng)絡教學，我們可以把網(wǎng)絡上的經(jīng)典資源展現(xiàn)給學生，一些因為學生無法操作或者沒時間進行搜索學習的課件，通過多媒體網(wǎng)絡教學，教師可以輕松地教給我們的學生，擴大他們的知識面，讓他們在學習的過程中更可以結合現(xiàn)實生活，把各種事物通過英語表述出來。

四、挖掘自身特色，增添個性化設計

統(tǒng)一的課件在很大程度上框住了教師的教學思路，限制了老師個性化的教學設計，長而久之，會使老師們產(chǎn)生依賴性，變得沒有特色，會對老師的專業(yè)化發(fā)展起到負面作用。因此，教師在教授新課之前，最好先不看課件，自己提出教學設想，再參照課件，看看有哪些一致的地方，有哪些是不足的，還有哪些是自己的亮點，然后對課件進行合理地修改，一致的地方要保留，不足的地方加以改進，自己亮點一定要補充進去，大膽嘗試，這樣的課件才會有自己的特色，而我們也會在醞釀和修改的過程中得以提高。當然，還有更重要的一點就是課后要及時根據(jù)課堂效果、學生反饋對課件進行再修改，這樣有利于我們及時進行反思與總結，有利于我們今后的教學。

五、多媒體的應用可以及時反饋學生對知識的掌握情況

在教學中，運用多媒體可以拋開以往的答卷和回答問題的簡單而機械的測試形式，采用圖、文、聲并用的多媒體形式，可以及時收到學生所學知識的反饋信息。在學習了部分人體部位的單詞后，我利用多媒體檢測學生的掌握情況，不但能訓練學生的聽力，而且又不是在做學生眼里枯燥無味的作業(yè)。在學習有關動物的單詞后，我運用多媒體進行了教學，學生根據(jù)食物圖片很快就能完成動物配對練習，達到了事半功倍的效果。

六、利用多媒體教學課堂內(nèi)容更加充實

英語教學要求突出口語交際功能，讓學生多學多練。自從有了多媒體教學，課堂氣氛活躍了。尤其是在英語語法教學方面，學生們頗為受益?？杉て饘W生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。英語語法的教與學是教師和學生最頭痛的事。而現(xiàn)在有了多媒體，教師可以將復雜的語法知識制作成生動有趣的幻燈片，讓學生通過圖片自己來總結語法要點，教師可以將學生總結的要點進行綜合和評價。英語語法教學有了質(zhì)的飛躍。

七、英語教學要求突出口語交際功能，讓學生多學多練

但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學容量不大的缺陷。運用多媒體教學手段開展輔助教學則不同，教師在設計教學的過程中，從期望得到的教學目的和教學效果出發(fā)，將教學內(nèi)容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內(nèi)容的程序，節(jié)約了大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大容量的口語練習，使學生們有充分表現(xiàn)自己的時間。同時，在課文對話內(nèi)容的基礎上，利用CAI課件設計出諸如文字、圖畫等素材，或是從網(wǎng)絡上下載資料，或是采用學生提供的材料，在課堂上將它們演示給學生看，拓寬學生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將這些材料作為口語練習和口語交際的話題，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。

我越來越認識到多媒體在小學英語教學中是必不可少的教學資源，我們在教學不能脫離小學教學的實際情況，而應與之相輔相成。只有這樣才能充分地發(fā)揮多媒體的作用。素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，在教師在教學過程中應充分利用現(xiàn)代教育技術手段，使之為教學的最優(yōu)化服務，以此實現(xiàn)教育的目的任務。

參考文獻：

[1]朱琳.多媒體技術在小學英語教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備.2014（19）