基于新課程之下的媒體教育技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用分析

李德清

摘要：本文在分析新課程媒體信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)新課程背景下媒體教育技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用及實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：新課程改革；媒體教育技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

引言

在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)的教師也積極參與，不斷使自身的計(jì)算機(jī)水平得到提升，熟練的掌握課件制作知識(shí)，使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)融入了現(xiàn)代化的教育手段。這種新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式提高了對(duì)教師水平的要求，同時(shí)也在數(shù)學(xué)課堂中起到了良好的效果。

一、新課程媒體信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突出以及教學(xué)難點(diǎn)的突破上往往花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間和精力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往容易出現(xiàn)疲勞甚至在情緒上開(kāi)始厭煩。而通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得很多知識(shí)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生會(huì)有更加直觀的感受，形象生動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，使抽象的知識(shí)變得具體化和形象化，使學(xué)生的各種感觀都同時(shí)產(chǎn)生作用，既能夠幫助老師將重點(diǎn)和難點(diǎn)解釋清楚，學(xué)生也學(xué)起來(lái)也更加簡(jiǎn)清晰，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍，教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)可比擬的。例如在進(jìn)行“軸對(duì)稱(chēng)圖形”教學(xué)時(shí)，最大的難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解并掌握什么樣的圖形才是軸對(duì)稱(chēng)圖形。多媒體教學(xué)可以對(duì)這個(gè)圖形進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，這樣學(xué)生能夠詳細(xì)的比較原圖與旋轉(zhuǎn)之后圖形之間的異同，更加便于理解。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示這種教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的形狀、大小都有了形象的理解，也能夠牢牢掌握軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，使得教學(xué)難點(diǎn)輕易就得到突破，使教學(xué)效率得到提升。

二、新課程背景下媒體教育技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.形象化教學(xué)

多媒體教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有十分豐富的教學(xué)資源，這為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更好的教學(xué)資料，可以根據(jù)教學(xué)需要而進(jìn)行各種教學(xué)模擬，使得學(xué)生能夠從多角度對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行理解，開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。通過(guò)新的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維并增強(qiáng)想象，使學(xué)生們具有創(chuàng)新精神。這不但改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們也會(huì)有更濃厚的興趣，能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁跀?shù)學(xué)的探索中去。

2.有助于突破難點(diǎn)重點(diǎn)

在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，能夠?qū)?shí)際中無(wú)法觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行展示，多角度的表現(xiàn)出三維立體圖形，就使得那些抽象難懂的概念變成了學(xué)生能夠觀察到的一些畫(huà)面和圖形，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示來(lái)進(jìn)行分段講解。所以說(shuō)，通過(guò)多媒體教學(xué)使得學(xué)生能夠更好的對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行把握。但需要注意的是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)只是起到了一種輔助作用，是對(duì)老師日常傳統(tǒng)教學(xué)的一種彌補(bǔ)，在教學(xué)過(guò)程中仍然是由教師起到主導(dǎo)教學(xué)的作用。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)普遍運(yùn)用在教學(xué)上，通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使得課堂生動(dòng)有趣，課程變得圖文并茂、內(nèi)容豐富，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是讓學(xué)生們?nèi)硇牡娜谌氲秸n堂教學(xué)當(dāng)中。所以說(shuō)，多媒體教學(xué)在日常教學(xué)中起到了十分重要的作用。

4.減少教師工作量

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師要進(jìn)行備課的工作量十分大，不但要查閱許多相關(guān)資料，而且有問(wèn)題還要到圖書(shū)館中去不斷查閱，浪費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為教師解決了這一問(wèn)題，海量的知識(shí)庫(kù)方便教師進(jìn)行隨時(shí)的查閱，搜索便可以得到想要的答案，高效便捷。對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選與過(guò)濾，就能有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。此外，作為資源共享的媒介，多媒體讓學(xué)校之間、區(qū)域之間都有了更多的溝通和聯(lián)系，能夠更好的進(jìn)行教學(xué)的交流，使得每個(gè)教學(xué)的工作量都能夠有所減少。這樣既使教學(xué)效率得到提升，也節(jié)約了老師的寶貴時(shí)間，使得教師的工作負(fù)擔(dān)得到減輕。

5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

由于學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，所以注意力很容易被分散。多媒體教學(xué)通過(guò)生動(dòng)形象的視聽(tīng)感受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷激發(fā)，從而使學(xué)習(xí)的過(guò)程更加輕松和愉悅，并能夠形成長(zhǎng)久的記憶。例如在初中代數(shù)教學(xué)中，對(duì)于“因式分解”的講解，傳統(tǒng)的教學(xué)只是進(jìn)行式子的運(yùn)算，較為枯燥學(xué)生也容易厭倦。但是如果加入計(jì)算機(jī)的FLASH，設(shè)計(jì)出一些有趣的互動(dòng)題目讓大學(xué)進(jìn)行計(jì)算，如果答對(duì)了計(jì)算機(jī)就會(huì)顯示相應(yīng)的鼓勵(lì)話語(yǔ)，如果回答錯(cuò)誤學(xué)生也可以選擇是重新計(jì)算還是查看答案。最后，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算過(guò)程的展示，對(duì)于重點(diǎn)部分可以通過(guò)閃爍等方式來(lái)提醒同學(xué)注意，那么對(duì)于因式分解的過(guò)程學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)深刻的了解與認(rèn)識(shí)。最后，可以讓學(xué)生對(duì)過(guò)相互討論的形式來(lái)解決一些開(kāi)放式問(wèn)題。通過(guò)這種多媒體方式的教學(xué)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到活躍課堂的目的，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到拓寬，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

三、媒體教育技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注意的問(wèn)題

雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)過(guò)程中被普遍應(yīng)用，但是仍然有許多問(wèn)題需要注意。如果沒(méi)有正確的使用多媒體教學(xué)，超越了其輔助地位而形成教學(xué)主導(dǎo)，那么就會(huì)使得教師跟著課件走，無(wú)法很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生的主體地位也隨之失去。這種形式大于內(nèi)容、不分主次的教學(xué)模式是一定要注意避免的。所以說(shuō)，多媒體只能起到教學(xué)中的輔助作用，并不是提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，一定要合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，而不是被其束縛，失去教學(xué)的主體地位。

選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)，對(duì)于一些不適于使用多媒體方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不可進(jìn)行強(qiáng)搬硬套，否則便失去了真正的意義，變得事倍功半。所以說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方法不可丟棄，應(yīng)當(dāng)是互相結(jié)合相輔相成。不能因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的出現(xiàn)就對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行否定，很多問(wèn)題只有通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式才能得到更好的學(xué)習(xí)與理解。因此在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)相結(jié)合，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)習(xí)能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁谒鶎W(xué)的內(nèi)容上，而不是形式上。切不可不分主次，否則就是本末倒置。

四、小結(jié)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以起到十分重要的作用，但是也要注意多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，切不可讓多媒體成為教學(xué)的主導(dǎo)，使得形式大于內(nèi)容而產(chǎn)生喧賓奪主的效果。只有真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

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