試談初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)

李小敏

摘要：在新一輪課程改革的背景下，初中政治教學(xué)也面臨著前所未有的改革機(jī)遇。但是，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，初中政治教學(xué)在改革過程中面臨一系列的困惑問題，這些問題如果不能得到及時(shí)有效的解決，將在一定程度上影響政治教學(xué)改革的整體進(jìn)程。本文在深入分析初中政治教學(xué)改革困惑的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的協(xié)調(diào)措施，希望對(duì)推進(jìn)初中政治改革進(jìn)程起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中政治；改革；困惑；對(duì)策

G633.2

隨著新一輪課程改革的實(shí)施，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革正在如火如荼的進(jìn)行，并且已經(jīng)取得了較為理想效果。作為一門理論性較強(qiáng)的政治學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)顯得比較吃力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法提升教學(xué)效率，政治學(xué)科的教學(xué)改革也在進(jìn)行中，而在改革的進(jìn)程中還面臨著一些困惑問題，改革的效果也不是十分理想。所以，及時(shí)解決初中政治改革過程中面臨的困惑問題，對(duì)于提高政治學(xué)科的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的意義。

一、初中政治教學(xué)改革過程中面臨的主要困惑

（一）沒有準(zhǔn)確的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)科定位，無法適從改革要求。

在傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)過程中，由于絕大多數(shù)教師對(duì)于政治學(xué)科的理解存在一定問題，對(duì)該學(xué)科的定位不夠準(zhǔn)確[1]。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生一般以記憶政治知識(shí)點(diǎn)為主要內(nèi)容，老師教學(xué)的主要方式就是給學(xué)生畫出政治學(xué)科考試的重點(diǎn)，并且這些重點(diǎn)都是根據(jù)以往的考試進(jìn)行總結(jié)和提煉而來的，老師在教學(xué)的時(shí)候完全以應(yīng)對(duì)考試為主，教學(xué)活動(dòng)的開展也都圍繞提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹行?。這種教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的政治知識(shí)根本都不了解，影響了學(xué)生政治素質(zhì)的提升。

（二）陳舊的教學(xué)理念，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，當(dāng)前絕大多數(shù)的初中政治教師在課堂教學(xué)過程中依然采用較為傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，整個(gè)政治課堂的教學(xué)節(jié)奏完全由老師掌控，學(xué)生基本處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，沒有政治的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果較低。雖然當(dāng)前課程改革的進(jìn)程正在不斷深入，素質(zhì)教育的觀念也逐漸深入人心，但是這種全新的教學(xué)理念似乎對(duì)于初中政治教學(xué)并未產(chǎn)生多大的影響。

（三）單一教學(xué)方式，無法滿足學(xué)習(xí)興趣的需要。

在當(dāng)前的初中政治教學(xué)過程中，除了灌輸式教學(xué)方式之外，基本沒有其他的教學(xué)方法，課程改革之后層出不窮的教學(xué)方法似乎在政治教學(xué)過程中都沒有得到廣泛的應(yīng)用，導(dǎo)致初中政治的教學(xué)方法過于單一，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性[2]。另外，當(dāng)前的初中政治教學(xué)，老師的教學(xué)內(nèi)容完全照搬政治教學(xué)大綱的要求，幾乎不對(duì)大綱進(jìn)行變通，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。這種教學(xué)方式下，老師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有考慮到中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從而在一定程度上影響了學(xué)生接受知識(shí)的程度，降低了初中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、初中政治教學(xué)改革的有效協(xié)調(diào)措施

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，必須對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育引起足夠重視，加大初中政治教學(xué)的改革力度，使中學(xué)生在接受良好政治教育的同時(shí)，養(yǎng)成高尚的道德情操和思想道德素質(zhì)。對(duì)此，學(xué)校和老師應(yīng)該在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面下功夫。具體來說，可以著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)調(diào)：

（一）建立科學(xué)有效的政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使課堂教學(xué)得到恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課型，建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)具體情況制定適合本校的評(píng)價(jià)機(jī)制，分項(xiàng)對(duì)于每一堂課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，課后根據(jù)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，或者讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)老師的課堂和自身學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及在教學(xué)活動(dòng)中的各種表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和整體性評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)不但應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，而且應(yīng)把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，讓教學(xué)評(píng)價(jià)成為提高教學(xué)效率的催化劑。

（二）提升教師綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)質(zhì)量較低的一個(gè)重要原因就是老師的教學(xué)理念過于陳舊，因此，要想對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行有效的改革，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變政治教師的教學(xué)觀念。在新課程改革的大環(huán)境之下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)的主旋律，而作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，思想政治教育對(duì)于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，樹立高尚的道德情操以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都具有十分重要的作用[3]。所以，初中政治教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，把政治教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)來抓，把通過政治教育提升中學(xué)生思想政治素質(zhì)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也都圍繞該出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行，學(xué)生的政治素質(zhì)提升了，考試成績(jī)自然就會(huì)提高。

（三）豐富政治課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)效率較低的另外一個(gè)重要原因是老師的教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)的興趣。在初中政治教學(xué)過程中，老師的灌輸式教育很難使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且這種教學(xué)方式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果[4]。對(duì)此，老師應(yīng)該不斷地探索全新的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為政治教學(xué)課堂的主體，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)效率。比如說，老師可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，來豐富教學(xué)內(nèi)容。具體來說，老師可以把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，并且盡量運(yùn)用圖片、聲音以及圖像等豐富的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位展現(xiàn)，提高政治學(xué)科的趣味性，通過這種直觀的教學(xué)方式，枯燥的理論知識(shí)變得富有樂趣，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看政治學(xué)科相關(guān)的電影和紀(jì)錄片等。

再比如，老師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。老師在政治教學(xué)之前，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且給每個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓不同的小組通過組內(nèi)合作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得到了充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)性得到了更好的發(fā)揮，并且鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，接下來再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生之前的預(yù)習(xí)過程已經(jīng)十分充分，老師只需要將學(xué)生普遍存在問題的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解即可，節(jié)省了大量的寶貴時(shí)間，并且提升了教學(xué)效率。通過這種豐富的教學(xué)形式，不但提高了政治學(xué)科的趣味性，而且對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性具有十分重要的作用。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性。

傳統(tǒng)政治教學(xué)中，老師沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完全照搬教學(xué)大綱內(nèi)容也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的重要原因之一[5]。針對(duì)這個(gè)問題，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該首先了解學(xué)生的整體特點(diǎn)，然后在符合教學(xué)大綱要求的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

三、結(jié)語(yǔ)

為了促進(jìn)初中政治的教學(xué)改革，提升政治教學(xué)的整體質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)改革中面臨的諸多困惑，應(yīng)該及時(shí)采取有效措施進(jìn)行解決和協(xié)調(diào)。老師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不斷地豐富課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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