如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

劉山平

摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂，社會評論一所學(xué)校的好與壞也會按照教學(xué)質(zhì)量來衡量，而學(xué)校評價一個教師是否優(yōu)秀也是以教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)桿的。教學(xué)質(zhì)量的高與低會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興致、成績、態(tài)度等，教學(xué)質(zhì)量還會直接影響一個教師的未來發(fā)展，鑒于此，教學(xué)質(zhì)量的重要性不言而喻。本文筆者闡述了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的具體方式，期望對于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；措施

G633.6

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)還處于基礎(chǔ)階段教學(xué)，對于學(xué)生今后的發(fā)展影響較大，且課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場所，如果課堂之中未能掌握知識，課后更不可能自己參悟明白。因此，教師要積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，將教學(xué)之中的重難點、較為抽象的知識點進(jìn)行簡化，引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)邏輯世界的奇妙，進(jìn)而有興致學(xué)習(xí)，這樣才可以逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，實施多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、 重視備課環(huán)節(jié)，突破難點

對于數(shù)學(xué)而言，每節(jié)課必然都有重難點，檢驗一節(jié)數(shù)學(xué)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，便是看教師在課堂之中是否為學(xué)生找到重難點，又是否采取措施使學(xué)生掌握重點點。因此，教師要在學(xué)生學(xué)會重難點之后給學(xué)生留足實踐的機(jī)會，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中找到重難點的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而透徹的掌握。但是想要實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，便需要教師進(jìn)行精心的課前設(shè)計，使學(xué)生具有探究的欲望，這樣才可以逐漸掌握知識。如果教師在課堂之中都不知道哪些是重難點，只是一味的進(jìn)行精講和細(xì)講，便會使學(xué)生摸不清楚重點學(xué)習(xí)哪些，自然起到不較好的教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)是否有效，不僅需要正確方式的引導(dǎo)，最重要的教師要有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，好比學(xué)生給學(xué)生一滴水，教師需要有一桶水，這樣的教學(xué)質(zhì)量才可以提高。

1.不斷學(xué)習(xí)

我國現(xiàn)在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)理念，教師也是一樣，不能只掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識，還必須將與數(shù)學(xué)科目相關(guān)的所有知識都了解透徹，這樣在課堂進(jìn)行授課之時，才可以透徹的解決學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生朝著博學(xué)多才的方向發(fā)展。

2.透徹探索

教學(xué)質(zhì)量提高的前提，教師必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要透徹研究教學(xué)的要求，研究教學(xué)的知識點以及考試的考點，這樣才可以有效的教學(xué)。

3、做好學(xué)生的榜樣

初中階段的學(xué)生年齡還較小，思想還不是較為成熟，容易受其外在因素影響產(chǎn)生心理波動。而教師和學(xué)生相互的時間較多，教師要做好自身的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的發(fā)展。同時，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，會隨時產(chǎn)生較多的新知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)之時還要及時掌握每個學(xué)生的心理變化，要從身體、修為、能力、知識等諸多方面提高，作好學(xué)生的榜樣。因此，教師需要不斷不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才可以和學(xué)生和諧相處，更好地完成教學(xué)；這樣的教師也才能避免做一個“教書匠”的悲劇。

三、善于發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)鼓勵學(xué)生

學(xué)生們在學(xué)習(xí)之中需要不斷的鼓勵，才可以督促學(xué)生不斷進(jìn)步，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，且要及時給予鼓勵，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心會不斷增加。同時，要鼓勵學(xué)生善于動手、動腦解決問題，在設(shè)計課堂提問時，要符合每個層次的學(xué)生，使他們都可以回答出來，樂于去探究，這樣才具有普遍性；還可以利用不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容及內(nèi)容的難以程度來提高學(xué)生的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)差等生學(xué)的優(yōu)點，對其鼓勵，找到自信。比如，七年級教材第十章“體驗不確定現(xiàn)象”，這一章的內(nèi)容學(xué)生都很容易接受，那些平時感覺很差的學(xué)生也能很容易地聽懂，這時我們要多發(fā)現(xiàn)，多鼓勵。在講這一章的內(nèi)容時，我記憶最深的是班上平時基礎(chǔ)較差的一位學(xué)生，他也搶著舉手回答問題，其他同學(xué)都掌聲鼓勵，這時我這樣鼓勵他： “加油吧，你是好樣的?！睆哪枪?jié)課開始，那位學(xué)生再也不像平時那樣懶散了，而是認(rèn)真聽課，認(rèn)真做練習(xí)，不懂的也開始問教師了，他的成績也慢慢地上來了，現(xiàn)在在班上處于中等水平。

四、完善評價體系

學(xué)生的學(xué)習(xí)信心需要不斷保持才有機(jī)會學(xué)好數(shù)學(xué)科目，這便凸顯出教學(xué)評價的作用。在評價之中，對于優(yōu)中差三層次的學(xué)生，教師要采取不同的激勵方式，對于差層次的學(xué)生要夸大的鼓勵，使他們保持學(xué)習(xí)的信心，中等的學(xué)生教師要進(jìn)行適當(dāng)激勵，使學(xué)生意識到自身還有不足，對于優(yōu)等的學(xué)生要引導(dǎo)他們朝著更好的方向發(fā)展。同時，還可以采取學(xué)生間的互評，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)給予空間，使學(xué)生們的互評的過程中意識到自己的不足，不斷改善。

五、總結(jié)

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要深入挖掘教材的重難點，在教學(xué)之中突出重難點，然后教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)之中要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點進(jìn)行鼓勵，之后在對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，這樣便可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力，教師再加以正確的引導(dǎo)，便可以實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁玉嬋. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 時代教育. 2016（10）

[2]文哲慧. 淺議如何有效提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 新課程（下）. 2016（05）