開展思想政治教育，加強大學生歷史使命感

賈鈺

摘要：大學生歷史使命感教育是高校貫徹素質(zhì)教育理念、建設和諧校園的積極嘗試，有助于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者。加強大學生歷史使命感的思想政治教育究竟具有哪些重要意義，如何組織行之有效的思想政治教育，促進大學生歷史使命感的進一步提高，都是我們在本文中要探討的話題。

關鍵詞：大學思政；歷史使命感；重要意義；開展途徑

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一、引言

歷史使命，指的是在一定歷史時期內(nèi)，時代和國家賦予個人或集體的社會歷史責任。所謂大學生歷史使命感教育，即是面向大學生群體開展的激發(fā)學生社會歷史責任感的教育活動，在當代中國，大學生接受歷史使命感教育的主要途徑是學校的思想政治教育。高校開展對大學生歷史使命感培養(yǎng)的思想政治教育，既是培養(yǎng)合格社會主義接班人的基本要求，也是高等教育德育工作的重要內(nèi)容。當代大學生的歷史使命感關系到國家和民族的發(fā)展，開展加強大學生歷史使命感的思想政治教育是高等學校教育的重要課題。

二、新形勢下開展加強大學生歷史使命感的思想政治教育有什么意義

1.事關公民道德建設，具有戰(zhàn)略意義

當代大學生歷史使命感教育早已成為國內(nèi)外普遍關注的公民道德建設話題，英文中的歷史使命感一詞譯為“Mission Education”，意為社會責任。早在上世紀七十年代，聯(lián)合國教科文組織就已經(jīng)在《學會生存》這一報告中確定了公民歷史使命感教育這一重要教育發(fā)展方向，主張教育應使每一個人承擔起包括道德責任在內(nèi)的一切責任。1985年美國建立了非營利組織ESR（Educators for Social Responsibility），旨在面向全國兒童開展歷史使命感教育和社會責任意識教育。高等教育開展加強大學生歷史使命感的思想政治教育，對于緊跟全球教育趨勢、提升公民道德素養(yǎng)具有戰(zhàn)略性意義。

2.創(chuàng)新高等教育理念，提升人才品質(zhì)

隨著教育環(huán)境和教育形勢的變化，我國高等教育也在逐漸經(jīng)歷由智力教育向能力教育的轉變，大學生歷史使命感教育促進了高等教育由智力培養(yǎng)向能力發(fā)展的關鍵轉型，對于提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、提高教育工作質(zhì)量具有重要意義。德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬疟仨毦哂懈呱械钠返潞土己玫纳鐣熑胃校瑲v史使命感作為高等教育人才品質(zhì)的重要組成部分之一，集中反映了合格人才的時代感和責任感。思想政治教育作為加強大學生歷史使命感的重要對策研究，為創(chuàng)新高等教育理念、培養(yǎng)大學生社會責任意識提供了堅定的教育載體。

三、開展加強大學生歷史使命感的思想政治教育的具體途徑

1.發(fā)揮課堂教育陣地作用，增強外部影響能力

課堂是大學生接受歷史使命感教育的主要陣地，在開展歷史使命感教學的過程中，我們要切實發(fā)揮課堂教育主陣地的作用，有效利用大學生思想政治、大學中國近現(xiàn)史綱要、大學形勢政治分析等課程，增強學生歷史使命感，使學生樹立起將個人發(fā)展與國家發(fā)展系為一體的思想理念。

在大學生思想政治、大學中國近現(xiàn)史綱要、大學形勢政治分析等課程教學活動組織過程中，教師必須重點突出國家的生存與發(fā)展教育，將社會主義核心價值體系融入到教學內(nèi)容當中，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神形成思想政治教育體系，用社會主義榮辱觀引領課堂風尚，使這些教育觀念走進學生內(nèi)心，在學生內(nèi)心深處形成有針對性和實效性的價值觀念。

中國近現(xiàn)史綱要和形勢政治分析課程尤為重要，學生通過這兩門課程的學習，可以了解國家和民族從憂患到發(fā)展的艱辛歷程，是培養(yǎng)學生歷史責任感的前提和重要保障。通過對中國近現(xiàn)代史的回顧與分析，學生的憂患意識可以得到進一步增強，有助于激發(fā)學生保衛(wèi)祖國的社會責任感；結合形勢政治分析，當代大學生可以正確、理性認識到國家和民族發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)，有助于培養(yǎng)學生的主人翁意識，增強使命感。

2.挖掘社會思想教育資源，形成教育共建平臺

教育不僅僅是學校的事情，社會教育同樣對學生思想道德信念的形成與發(fā)展有著重要意義。開展大學生歷史使命感教育工作的過程中，我們要充分挖掘社會教育資源，動員多方教育主體參與到大學生歷史使命感教育工作當中，形成多元教育力量參與的歷史使命感教育共建平臺。

為使學生切實感受到社會教育氛圍，真切感受到使命環(huán)境，學校要為學生提供與各類具有歷史使命感和社會責任意識人士的交流機會，以實現(xiàn)對學生進行歷史使命感激勵的教育目標。例如舉辦名人講述活動、歷史使命感講座，讓學生在聽名人講述的一系列活動中形成榜樣參照，使他們感受到榜樣的力量，并將這種力量反射到自己的情感和行為之中。

開展歷史使命感教育的最終目的是促使學生將思想道德觀念轉化為思想道德行為，在行動中體現(xiàn)思想教育力量，踐行歷史責任。除開展名人講述活動和歷史使命感講座之外，學校還應利用社區(qū)教育資源，讓大學生親自參與到社區(qū)建設和幫貧扶困活動之中。在清明節(jié)、母親節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、禁煙日、環(huán)境保護日等紀念性節(jié)日，學?？砷_展紀念活動，鼓勵學生走出校園，通過自身努力做實事、做好事。

四、結束語

歷史使命感教育是當前高等教育思想政治教育的有機組成部分之一，學校必須高度重視對加強學生歷史使命感教育工作的開展，積極組織課程教學改革，團結各方思想政治教育力量，努力增強全體學生的歷史使命感。當前各高校在開展增強學生歷史使命感思想教育工作過程中不可避免遭遇到一些挑戰(zhàn)，眾位教學工作者要上下一心，端正態(tài)度，在不斷的教學實踐中總結教育經(jīng)驗，排除萬難，促進教育質(zhì)量的全面提升。

參考文獻：

[1]王玄武，駱郁廷主編.思想教育·政治教育·道德教育比較研究[M].武漢：武漢大學出版社，2002

[2]《思想教育研究》編輯.思想教育研究[J].北京，《思想教育研究》編輯部.2007