以興趣為導(dǎo)向的技工學(xué)校語文教學(xué)新思路探析

鄧健兒

摘要：語文教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中的一個基礎(chǔ)課程，對于一個人的以后的生存發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響，然而傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式過于鼓噪乏味導(dǎo)致學(xué)生難以集中精神、學(xué)到真正的知識。針對這一點(diǎn)，本文主要對技工學(xué)校的語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且在此基礎(chǔ)上提出了以興趣為導(dǎo)向的語文教學(xué)的新思路。這種教學(xué)思路符合學(xué)生的發(fā)展需求，并且對于提高課堂的教學(xué)效率也有著很大的優(yōu)勢，希望通過這種教學(xué)思路的推廣能夠改變語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；語文教學(xué)；新思路；興趣導(dǎo)向；

中圖分類號：G712.4；H193

1 語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前的技工學(xué)校的語文教學(xué)中，大部分效果都不是很好，原因是教學(xué)的思路不正確。技工學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)的基礎(chǔ)都比較差，缺乏自信，對于學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚。雖然他們從小就接觸語文，但是實(shí)際上對于語文的理解很有限，沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在課堂上往往是老師教什么他們就記筆記記什么，缺少自己的思考，對文學(xué)作品沒有鑒賞能力以及分析能力，死記硬背是學(xué)不到真正對自己有利的知識的。并且，由于很多技工學(xué)校的學(xué)生是為了以后的就業(yè)做準(zhǔn)備的，而語文作為一門基礎(chǔ)課程與其專業(yè)課之間的聯(lián)系較少，學(xué)生經(jīng)常會對其產(chǎn)生忽視的心理。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式對于技工學(xué)校的學(xué)生的語文水平的提高作用很有限，除了上述的問題，老師在課堂上難以提起學(xué)生的興趣，整堂課的氣氛都十分的沉悶，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)狀態(tài)自然差，長時(shí)間下去很容易失去對語文的信心，應(yīng)采取一些新的思路進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是很重要的一點(diǎn)。

2 以興趣為導(dǎo)向教學(xué)

（一）提高學(xué)生興趣

以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行語文的教學(xué)，首先需要做的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上老師不能像以往一樣進(jìn)行填鴨式教學(xué)，而是要與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生才是課堂的主體，老師的主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在對《最可愛的人》進(jìn)行講解時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行分組并且以小組為單位在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上以小組為單位進(jìn)行對課文的講解，然后老師對每一個小組進(jìn)行點(diǎn)評，并且對于講解的好的小組進(jìn)行一定的表揚(yáng)。然后老師再對該篇課文進(jìn)行講解。通過這樣的方式，能使得學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，加深了對于課文中所包含的精神的理解；并且在這樣的比賽氛圍中，學(xué)生由于競爭的原因能夠更加的在課堂上集中競爭力，充滿著學(xué)習(xí)的興趣，而老師在學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行講解，學(xué)生自然能夠更好的學(xué)習(xí)到知識。并且，學(xué)生預(yù)習(xí)、講解的過程對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力也有著很大的作用。

老師還應(yīng)該將現(xiàn)代化的設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，例如可以在講課之前給學(xué)生播放一些和課文內(nèi)容相關(guān)的短片，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改革教材內(nèi)容

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要的依據(jù)，然而目前技工學(xué)校的學(xué)生使用的教材往往編者都是將“經(jīng)典”作為選材的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，但是長久下來這樣的教材缺少對學(xué)生的吸引力。并且，為了使學(xué)生在考試的過程中能夠得高分，很多老師在制定大綱進(jìn)行教學(xué)時(shí)，明確地將學(xué)生需要掌握的內(nèi)容規(guī)定出來，而這些內(nèi)容往往在意的是教師的興趣，并不是學(xué)生的。這樣在課堂上，學(xué)生對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣，自然接受度就會降低，因此應(yīng)該以滿足學(xué)生的不同情感需求為目的，在適應(yīng)教學(xué)的需求的基礎(chǔ)上對于教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩３酥?，老師還應(yīng)該不斷地接收如今的文化熱點(diǎn)，在教學(xué)中復(fù)印一些相關(guān)的材料使得課堂的內(nèi)容變得更加的豐富，學(xué)生更加的有興趣參與到學(xué)習(xí)中。

（三）改革考試制度

現(xiàn)在的教學(xué)中，經(jīng)常有一些學(xué)生在回答老師的問題沒有回答正確，或在測驗(yàn)的時(shí)候沒有發(fā)揮好得到高分時(shí)，就會被老師一味地批評，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)臏y試來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度是很必要的，但是如果因?yàn)榭荚嚩霖?zé)學(xué)生則會產(chǎn)生相反的結(jié)果。因此，考什么以及怎么考稱為一個產(chǎn)生直接影響的因素?，F(xiàn)在的教學(xué)中考試一般都是以閉卷的形式為主，主要考一些語文的基礎(chǔ)知識、閱讀分析以及寫作，考試的內(nèi)容都是大綱中規(guī)定的，缺少靈活性，最終得到的分?jǐn)?shù)難以作為學(xué)生的真實(shí)能力的反饋，因此應(yīng)該對于考試的制度進(jìn)行改革。語文課堂的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及教育學(xué)生做人的道理，豐富他們的精神世界，所以應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在考試的時(shí)候可以出一些與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味測試等，來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力及培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生有熱情自主的學(xué)習(xí)。

（四）營造課堂氛圍

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)的過程中投入豐富的情感不斷地對自我進(jìn)行完善、與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能夠營造出更好的學(xué)習(xí)氣氛，使得課堂處于活躍的狀態(tài)，再這樣的條件下對學(xué)生的情感也會產(chǎn)生積極地影響。學(xué)生情緒高昂的去學(xué)習(xí)，思維得到解放，能夠產(chǎn)生更多的感受，從而學(xué)到真正的知識。因此在課堂上教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該注意和學(xué)生之間的交流與溝通，當(dāng)學(xué)生說錯的時(shí)候老師不能對其斥責(zé)，而是需要通過語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自主的領(lǐng)悟到正確的知識。在對古詩詞《蜀道難》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師可以首先將詩詞的創(chuàng)作背景像講故事一樣的介紹給學(xué)生，學(xué)生能夠?qū)φn堂的教學(xué)內(nèi)容更加的感興趣，使得課堂的氛圍變得更加融洽。引導(dǎo)學(xué)生易地而處，設(shè)身處地的感受詩人當(dāng)時(shí)的狀況，在這樣的前提下介紹該詩的大概意思，然后和學(xué)生溝通詩歌表達(dá)的主要含義，學(xué)生能夠更好地去體會。在這樣的基礎(chǔ)上，再對其中的某些詞匯進(jìn)行白話文的翻譯，就能夠更加容易被學(xué)生掌握了。

3 結(jié)論

技工學(xué)校的學(xué)生在當(dāng)今的社會上占有很大的一部分，而現(xiàn)代的社會對于人才的素質(zhì)方面的要求變得越來越高，技工學(xué)校則應(yīng)該對于語文的教學(xué)變得更加的重視，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更好的學(xué)生。而現(xiàn)在傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式難以達(dá)到很好的教學(xué)效果，應(yīng)該對其進(jìn)行改進(jìn)。本文就是在這樣的背景下，提出了以興趣為導(dǎo)向的技工學(xué)校的語文教學(xué)的新思路，希望能夠?qū)τ谡Z文課堂教學(xué)效率的提升起到一定的幫助。

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