中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的探索與實踐

胡奇志

摘要：針對目前中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展要求，本文從學(xué)校管理的角度，以本校的實踐為例，提出戰(zhàn)略決策、科學(xué)計劃、有效組織和藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，力圖從宏觀上把握中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要矛盾，提高內(nèi)涵建設(shè)的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；內(nèi)涵發(fā)展；探索實踐。

中圖分類號：G718.5

繼2014年6月全國職業(yè)教育工作會議之后，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部門印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》、教育部印發(fā)了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》。一時間，“職普溝通”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“中高職銜接”等成為職教人熱議的課題。針對新形勢、新要求，中職學(xué)校必須思考和探索內(nèi)涵發(fā)展問題，通過內(nèi)涵建設(shè)，使學(xué)校辦出品位、辦出質(zhì)量、辦出特色，不斷提高中職學(xué)校的生命力和競爭力，走出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。筆者從學(xué)校管理的角度，將我院中職部近幾年內(nèi)涵發(fā)展的探索和實踐推薦出來，愿能拋磚引玉，為中職學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展盡綿薄之力。

一、戰(zhàn)略決策，專業(yè)定位

“決策是管理的心臟”， 世界上每100家破產(chǎn)倒閉的大企業(yè)中，85%是因為企業(yè)管理者的決策不慎造成的。

為此，2005年，我院運用管理學(xué)中的SWOT分析法，根據(jù)自身師范前身、擁有豐富的幼師培養(yǎng)所需專業(yè)類教師的優(yōu)勢，把握學(xué)前教育發(fā)展亟待培養(yǎng)高素養(yǎng)幼師的社會需要，向省教育廳申請評估，順利通過認定，一舉成為湘潭市唯一承擔(dān)中專層次幼兒園教師培養(yǎng)工作的學(xué)校。

十年來，我院將學(xué)前教育專業(yè)作為中職部唯一專業(yè)，每年招生400—500人，以“言能為師，行可示范”為校訓(xùn)，以“合格+特長”為培養(yǎng)目標，嚴抓細管，精心培育，成功地為長株潭輸送一批又一批高素養(yǎng)的幼師人才，社會美譽度日漸提升。

經(jīng)驗證明，“寧愿深挖一口井，不能遍地亂開花”，適合自己的、社會需要的，才是王道。中職學(xué)校要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須對自身的競爭優(yōu)勢、競爭劣勢、機會和威脅等進行戰(zhàn)略分析，將學(xué)校的戰(zhàn)略與內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機地結(jié)合起來，對所能、所需開設(shè)專業(yè)進行科學(xué)定位，而且宜精、不宜雜。

二、科學(xué)計劃，強基固本

“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，如果沒有科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)實施性計劃，那么提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校的發(fā)展都將流于空談。

為此，我院中職部根據(jù)教育部關(guān)于學(xué)前教育的專業(yè)教學(xué)標準，結(jié)合社會對幼兒園教師的素質(zhì)需求，制定了《學(xué)前教育專業(yè)實施性教學(xué)計劃》，就人才的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面的培養(yǎng)全面進行了規(guī)劃；科學(xué)設(shè)置了每一學(xué)段課程，先奠定好“三學(xué)”（心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)）理論基礎(chǔ)，再加強幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計的實操、實訓(xùn)；同時，制定了《幼教技能訓(xùn)練與考核條例》，通過對課外智能培訓(xùn)班的精細管理與嚴格考核，強化幼教技能培訓(xùn)。

十年來，我院中職部通過科學(xué)規(guī)范、嚴抓細管，成功探索出特色的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了“合格+特長”的人才培養(yǎng)目標，畢業(yè)生功底深厚、技藝精湛，深受用人單位喜愛。

經(jīng)驗證明，“計劃工作是一座橋梁，它把我們所處的此岸和我們要去的彼岸連接起來，以克服這一天塹?！敝新殞W(xué)校要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須依據(jù)教育部公布的各類專業(yè)教學(xué)標準，準確把握社會對人才素質(zhì)的需求，制定出科學(xué)規(guī)范的教學(xué)計劃，并嚴格貫徹執(zhí)行。

三、有效組織，合力達標

“人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程”，需要學(xué)生、家長、學(xué)校和社會協(xié)同配合，這就需要精心做好組織工作。組織工作，指的是要將實現(xiàn)目標所需要進行的各項業(yè)務(wù)活動加以分類，并劃出不同的層次、部門和崗位，將管理各部門活動所需要的職權(quán)授予各個層次、各個部門的主管人員，并協(xié)調(diào)組織結(jié)構(gòu)中這些層次和部門的關(guān)系。

為此，我院中職部雖不是一所獨立設(shè)置的中職學(xué)校，但“麻雀雖小，五臟俱全”。學(xué)院通過中層干部競聘上崗，授權(quán)給部長，再由部長根據(jù)《辦學(xué)章程》、《責(zé)任狀》進行組織設(shè)計、人員選配、職權(quán)分配、理順關(guān)系，進而組織形成我院中職部這個精干高效的有機體。

通過十年的磨礪，目前我院中職部有機體中，有辦公室、部長室、教務(wù)處、德育處、后勤處、招生就業(yè)處等職能科室，機構(gòu)健全、人員精簡、分工合作、高效運作，從招生、培養(yǎng)到就業(yè)，已經(jīng)形成順暢的工作機制和良性循環(huán)。

實踐證明，“為了使人們能為實現(xiàn)目標而有效工作，就必須設(shè)計和維持一種職務(wù)結(jié)構(gòu)，這就是組織管理職能的目的?！敝新殞W(xué)校要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須精心做好組織設(shè)計、人員配備這篇大文章，避免機構(gòu)臃腫、人浮于事、相互推諉等詬病。

四、藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，善于控制

“火車跑得快，全靠車頭帶”，這說的是領(lǐng)導(dǎo)的重要性，確實，一個單位領(lǐng)導(dǎo)水平的高低，決定一個單位發(fā)展水平的高低。

為此，我院不僅非常重視所有管理干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)，而且尤其注重中職部部長的選拔和提點，派其參加市委黨校青干班學(xué)習(xí)、國家教育行政學(xué)院中職校長高級研修班等高級培訓(xùn)，以提高其個人修養(yǎng)和行政能力。

十年來，我院中職部在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，部長頭腦清晰、胸懷全局，高瞻指揮；人性關(guān)懷、通情達理，擅于協(xié)調(diào)；實干進取、得力措施，多方激勵，引領(lǐng)大家心往一處想、勁往一處使，師生一派和諧，欣欣向榮。

實踐證明，“視卒如嬰兒，故可與之赴深溪；視卒如愛子，故可與之俱死。厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬如驕子，不可用也” 中職學(xué)校要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，其領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要，必須不斷加強修養(yǎng)和錘煉，講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，學(xué)會指揮、協(xié)調(diào)、激勵，并善于控制大局。

當(dāng)然，本人只是從宏觀層面、且是粗略地談的內(nèi)涵發(fā)展，純屬一孔之見，但確實是經(jīng)驗之談。具體到微觀，如教師隊伍建設(shè)、招生制度改革、中高職銜接、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制等，那就是如何做細、做實的厚文章了?！疤煜侣毥桃患矣H”，讓我們攜起手來，互相勉勵，揚長補短，再譜職業(yè)教育的新篇章！祝我們的職業(yè)教育蒸蒸日上！

參考文獻：

1.《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）>的通知》（教職成〔2014〕14號）

2.《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）。

3.《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）。

4.《管理學(xué)——原理和方法》（復(fù)旦大學(xué)出版社）。