小學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用默會知識的實(shí)踐探索

汪娟

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，小學(xué)教育受到廣泛關(guān)注，雖然當(dāng)今小學(xué)教育進(jìn)行了很多改革，但是仍舊有很多的不足需要彌補(bǔ)，如教師在語文課堂上仍然采用一貫的傳統(tǒng)教學(xué)方式，其教學(xué)內(nèi)容依然是刻板的課本內(nèi)容。當(dāng)今社會急需的是擁有自主學(xué)習(xí)能力、善于開發(fā)創(chuàng)新的人才，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而要將默會知識合理運(yùn)用到教學(xué)中去，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)目的。本文分析了在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用默會知識的意義和將默會知識運(yùn)用到教學(xué)中的重要性，還分析了默會知識在教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 默會知識 實(shí)踐探索

小學(xué)生在小學(xué)的啟蒙教育非常重要，小學(xué)的教育有可能引導(dǎo)學(xué)生的一生，并且小學(xué)生的教育也是最能提高效率的，剛剛進(jìn)入小學(xué)課堂的孩子對學(xué)習(xí)有著很大的興趣，更利于教師教學(xué)，而作為母語的語文更是有著很大的優(yōu)勢，學(xué)好了語文，對其他學(xué)科也有很大的影響。將默會知識運(yùn)用到教學(xué)過程中，能大大地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)還存在很大的問題，教師受傳統(tǒng)教育的影響只注重于教授學(xué)生課本上的知識，只注重理論忽略實(shí)踐，這種現(xiàn)象極大地影響了小學(xué)生的語文能力不利于教育的進(jìn)步。

一、將默會知識運(yùn)用到小學(xué)語文中的意義

1.為課程增加了資源

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用默會知識，不僅提高了教師和學(xué)生的默會知識，還豐富了小學(xué)語文的課堂內(nèi)容。例如，教師在講到《天安門城樓》時(shí)，如果有學(xué)生去過天安門，學(xué)生就能更加深切到體會到語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過親身體驗(yàn)，可以更深刻的體會到課本內(nèi)容所要表達(dá)的情感，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，有學(xué)生表現(xiàn)得很好，要及時(shí)對學(xué)生表示肯定，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和現(xiàn)實(shí)生活情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃表，合理的安排教學(xué)。將學(xué)生感興趣的東西融入到教學(xué)過程中，有利于提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)熱愛語文。教師可以有目的的將學(xué)生進(jìn)行分組，通過合作帶領(lǐng)學(xué)生互相合作交流；可以通過玩游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好的學(xué)生要有獎勵吧，表現(xiàn)不好的學(xué)生要有懲罰，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分組合作可以使學(xué)生從小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生思考問題的能力。

二、如何將默會知識應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境將默會知識帶入教學(xué)中

默會知識是不能用語言表達(dá)的，想要將默會知識帶入到小學(xué)語文教學(xué)中去就需要找到合適的辦法，而創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境就可以很好地運(yùn)用默會知識。在教學(xué)過程中，創(chuàng)造教學(xué)情境可以讓學(xué)生身臨其境之感，可以更好地幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容所包含的情感，還能幫助學(xué)生理解默會知識，提高了學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的理解力。例如教師在講解《小白兔和小黑兔》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)動畫視頻，將學(xué)生帶入到課文情境中去，可以讓學(xué)生深刻體會到文章所要表達(dá)的情感和課文要教給我們的知識。通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，可以更好地幫助學(xué)生吸收所學(xué)知識并深刻的記住學(xué)到的道理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高了教學(xué)效率。

2.帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動

帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動可以很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)默會知識。通過參加實(shí)踐活動可以將一些教師想要表達(dá)給學(xué)生卻無法用語言文字表達(dá)的知識傳達(dá)給學(xué)生，這樣不僅可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，喜歡上學(xué)習(xí)語文知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生熱愛生活、熱愛自然。例如學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察蝌蚪在生活中的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)學(xué)生“幫助”小蝌蚪找到媽媽。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動，教育學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)愛護(hù)自然。

3.帶領(lǐng)學(xué)生交流合作

對于默會知識，有些理解能力強(qiáng)的學(xué)生很容易理解，理解能力弱的學(xué)生很難學(xué)會，這就需要學(xué)生之間互相幫助，合作交流。通過合作交流可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)默會知識。默會知識可以通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)學(xué)會，而學(xué)生合作交流就為創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)默會知識提供了方便。而學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中需要教師提供學(xué)習(xí)平臺幫助學(xué)生學(xué)習(xí)交流，教師還可以根據(jù)學(xué)生的交流情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并指出學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生自己思考，將所學(xué)知識運(yùn)用進(jìn)去將問題解決。例如在學(xué)習(xí)《少年閏土》的過程中，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀課文，交流分析課文中人物特點(diǎn)，交流文章中出現(xiàn)的優(yōu)美句子，課文表達(dá)了怎樣的情感，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容理解課文情感。在學(xué)生合作交流的過程中也可以發(fā)現(xiàn)很多問題，同學(xué)之間的歧義可以進(jìn)一步思考解決，從而使學(xué)生向正確的學(xué)習(xí)方式上邁進(jìn)。

三、總結(jié)

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會中，默會知識在我國小學(xué)語文教學(xué)中有著很重要的地位，但是對于默會知識的運(yùn)用還沒有成熟。為了提高小學(xué)生語文成績，提高教學(xué)效率，必須正確運(yùn)用默會知識。

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