運(yùn)城市武術(shù)段位制開(kāi)展情況及對(duì)策研究

馬光

摘 要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從文化學(xué)的研究視角，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化屬性、內(nèi)涵和價(jià)值的探討，期求得到不同視角下對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化發(fā)展的框釋。研究認(rèn)為：在以全球化和現(xiàn)代化為背景的社會(huì)變遷中，傳統(tǒng)武術(shù)儼然不能以傳統(tǒng)思想去迎合多元文化融合的時(shí)代， “傳統(tǒng)”思想與“現(xiàn)代”思想觀念的不兼容，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)文化進(jìn)入一個(gè)適應(yīng)性遴選的階段。在此過(guò)程中，分析傳統(tǒng)文化的受眾訴求，正確認(rèn)識(shí)“文化揚(yáng)棄”的目的與意義，是傳統(tǒng)武術(shù)文化傳承的選擇路徑與發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)武術(shù)文化 社會(huì)變遷 文化揚(yáng)棄

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）2—0041—04

1 前言

武術(shù)運(yùn)動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將其大力推廣是關(guān)鍵、擴(kuò)大普及范圍是目標(biāo)。其中段位制是武術(shù)傳播、推行、普及的有效途徑和載體。武術(shù)段位制的推廣使更多的人了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并進(jìn)一步了解中華武術(shù)的博大精深。從武術(shù)段位制的產(chǎn)生到現(xiàn)在的發(fā)展，被人們?cè)絹?lái)越重視，運(yùn)城作為山西省中小型城市，段位制的發(fā)展起步較晚。對(duì)運(yùn)城市武術(shù)段位制的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，了解武術(shù)段位制的開(kāi)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題，結(jié)合其段位制開(kāi)展的具體情況探討其發(fā)展策略，以期為進(jìn)一步改進(jìn)和提高運(yùn)城市武術(shù)段位制的開(kāi)展提供參考。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

以運(yùn)城市武術(shù)段位制的開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要在中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站搜集與武術(shù)段位制的開(kāi)展?fàn)顩r相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要，發(fā)放230份問(wèn)卷，回收230份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷220份，問(wèn)卷的回收率為100.00%，問(wèn)卷的有效率為95.65%。

2.2.3專家訪談法

通過(guò)實(shí)地走訪和調(diào)研的方式對(duì)運(yùn)城市武術(shù)專家并進(jìn)行了訪談，就有關(guān)運(yùn)城市武術(shù)段位制的開(kāi)展情況及存在的問(wèn)題，咨詢并聽(tīng)取了相建議。 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以便清晰的了解運(yùn)城市武術(shù)段位制開(kāi)展現(xiàn)狀。

3 現(xiàn)狀分析

3.1 性別、年齡分布

調(diào)查得知，武術(shù)愛(ài)好者中，男性占66.82%，女性占33.18%，男性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性。從表2中可知：18歲及以下的占5.90%；19-28歲的占30.00%；29-45歲的占25.00%；45-65歲的占22.73%；66及以上的占的16.37%。

3.2 職業(yè)分布

由表2可知，事業(yè)單位人員的比例最大，占28.64%，其次為公司職員、管理人員、學(xué)生和退休老人，他們所占比例相近，分別為19.10%、19.55%、18.18%。

3.3 學(xué)歷情況

由表3可知：大專學(xué)歷的占30.91%，本科學(xué)歷的占27.27%，高中學(xué)歷的占20.00%?？梢钥闯觯湫g(shù)愛(ài)好者的學(xué)歷主要集中在本科及大專學(xué)歷，而碩士及以上的武術(shù)愛(ài)好者只占總?cè)藬?shù)的7.73%。

3.4認(rèn)知現(xiàn)狀

3.4.1情感認(rèn)知

由表4得出，認(rèn)為推行武術(shù)段位制非常有用的人數(shù)占52.27%，說(shuō)明大多數(shù)人還是認(rèn)同武術(shù)段位制的，另外有18.18%的武術(shù)愛(ài)好者對(duì)武術(shù)段位制完全不了解，說(shuō)明武術(shù)段位制的宣傳力度還不是很高。

3.4.2了解途徑

由表5可以看出，大部分的武術(shù)愛(ài)好者是通過(guò)武友之間的交流了解武術(shù)段位制；有19.1%的人通過(guò)武術(shù)課堂了解；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑、報(bào)紙、書(shū)籍等人群還是不多。

3.4.3參與動(dòng)機(jī)

由表6可知，為更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)武術(shù)段位制的占 68.63%，說(shuō)明大多數(shù)人注重武術(shù)的文化內(nèi)涵，希望學(xué)到更多知識(shí)。有6.82%的參與武術(shù)段位制的動(dòng)機(jī)是更好的找工作。

3.4.4考評(píng)機(jī)構(gòu)

2008年，中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)經(jīng)考評(píng)授權(quán)運(yùn)城市武術(shù)協(xié)會(huì)成立武術(shù)段二級(jí)考評(píng)機(jī)構(gòu)，給許多武術(shù)愛(ài)好者提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了練習(xí)武術(shù)的積極性，且2012年山西省首屆中國(guó)武術(shù)段位制指導(dǎo)員、考評(píng)員及通段培訓(xùn)考試在運(yùn)城市體育館舉行。當(dāng)目前為止，運(yùn)城市沒(méi)有增設(shè)其他的考評(píng)機(jī)構(gòu)，考評(píng)工作仍然由運(yùn)城市武術(shù)協(xié)會(huì)擔(dān)當(dāng)?？梢?jiàn)，運(yùn)城市武術(shù)段位制的發(fā)展仍然處于萌芽階段，有待進(jìn)一步發(fā)展。

3.4.5學(xué)校推廣

運(yùn)城市有少林武術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和運(yùn)城市河?xùn)|武術(shù)學(xué)校等專業(yè)從事武術(shù)教學(xué)活動(dòng)武術(shù)學(xué)校，對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查得知，獲得武術(shù)段位制的情況不是非常的理想，雖然有些武校在各省聘請(qǐng)5-7段位的中級(jí)武術(shù)教練，但學(xué)校的師資情況還不是非常樂(lè)觀，學(xué)校的學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制的認(rèn)識(shí)也不是很深入。其中運(yùn)城學(xué)院這所本科院校，雖然學(xué)校有成立武術(shù)協(xié)會(huì)，但學(xué)校武術(shù)協(xié)會(huì)的活動(dòng)范圍很窄；在公共選修課里雖然也開(kāi)設(shè)了武術(shù)課，但高校學(xué)生對(duì)武術(shù)段位制的了解卻寥寥無(wú)幾；體育系也開(kāi)設(shè)了武術(shù)專業(yè)課及武術(shù)專項(xiàng)課，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同學(xué)中對(duì)武術(shù)段位制的認(rèn)識(shí)也并不多，而武術(shù)專項(xiàng)課的學(xué)生中雖然大部分人了解武術(shù)段位制，但獲得武術(shù)段位的人卻只有幾個(gè)

4 存在問(wèn)題

4.1 考評(píng)機(jī)構(gòu)欠缺

運(yùn)城市2008年設(shè)立了二級(jí)段位考評(píng)機(jī)構(gòu)，但到目前為止，運(yùn)城市武術(shù)協(xié)會(huì)沒(méi)有在高校、體育場(chǎng)館等地方增設(shè)考評(píng)點(diǎn)，使武術(shù)段位制的發(fā)展一直不能得到更好的條件。雖然中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)對(duì)二、三級(jí)武術(shù)段位制考評(píng)機(jī)構(gòu)各種申報(bào)要求，但可以增多段位制的考評(píng)報(bào)名點(diǎn)。尤其是在運(yùn)城市的重點(diǎn)初中、高中、高校等設(shè)立段位制考評(píng)報(bào)名點(diǎn)。

4.2 宣傳力度不夠

根據(jù)調(diào)查顯示，武術(shù)段位制被人們的認(rèn)識(shí)程度不夠，許多人甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)武術(shù)段位制。雖然現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，但武術(shù)段位制的宣傳方式卻沒(méi)有跟上時(shí)代的腳步，電視、報(bào)紙等對(duì)段位制的宣傳仍有一定的限制性。當(dāng)?shù)卣畬?duì)武術(shù)段位制的宣傳力度仍然欠缺，還是不夠重視段位制的發(fā)展，致使網(wǎng)絡(luò)等途徑的宣傳資源浪費(fèi)。

4.3 考評(píng)意識(shí)淡薄

在武術(shù)段位制的發(fā)展過(guò)程中，段位制的發(fā)展一直沒(méi)有受到重視，導(dǎo)致考評(píng)機(jī)構(gòu)、考評(píng)點(diǎn)一直沒(méi)有得到有效的發(fā)展?？荚u(píng)意識(shí)淡薄的原因有：人們對(duì)武術(shù)段位制的不了解，并沒(méi)有抓住推廣武術(shù)段位制的有利時(shí)機(jī)；對(duì)段位制考評(píng)的重要性認(rèn)識(shí)不清，人們認(rèn)為只有等級(jí)證書(shū)才可以證明武術(shù)練習(xí)水平，所以造成了武術(shù)理論知識(shí)被忽視。

4.4 學(xué)校開(kāi)展滯后

調(diào)查結(jié)果顯示，在段位制普及及推廣方面情況并不容樂(lè)觀，大部分學(xué)生并沒(méi)有獲得段位等級(jí)，教師的段位等級(jí)情況也不是很好。雖學(xué)校進(jìn)行武術(shù)教學(xué)工作，但沒(méi)有發(fā)揮其作用，推動(dòng)武術(shù)段位制的發(fā)展。中小學(xué)是發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神，培養(yǎng)武術(shù)人才的一塊重要基地。在中小學(xué)開(kāi)展武術(shù)課不但能提升學(xué)生身體素質(zhì)，還能弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，并且在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，增加學(xué)武的積極性，但研究顯示，中小學(xué)武術(shù)段位制的開(kāi)展工作并不是樂(lè)觀，在高校中開(kāi)展段位制的情況也收受到了阻礙，體現(xiàn)出當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)對(duì)武術(shù)的發(fā)展不重視。

5 開(kāi)展策略

5.1 建立和完善段位制考評(píng)機(jī)構(gòu)

根據(jù)3.3的調(diào)查可以看出，武術(shù)段位制考評(píng)點(diǎn)過(guò)少，阻礙了武術(shù)段位制在該地的推廣。武術(shù)協(xié)會(huì)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，建立和完善段位制考評(píng)機(jī)構(gòu)，滿足武術(shù)愛(ài)好者們需要；擴(kuò)大段位制指導(dǎo)員、考評(píng)員的規(guī)模，要注重落實(shí)培訓(xùn)質(zhì)量，完善培訓(xùn)教學(xué)制度，嚴(yán)格考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。用最有效的方式開(kāi)展的段位制指導(dǎo)員、考評(píng)員和晉段人員的培訓(xùn)和考評(píng)工作，并且相應(yīng)的增加武術(shù)段位制的考評(píng)點(diǎn)。

5.2 加強(qiáng)武術(shù)段位制的宣傳力度

目前，武術(shù)的宣傳與改革，讓人們對(duì)武術(shù)有了更好的認(rèn)知，但武術(shù)段位制隨著近幾年較快的發(fā)展，也慢慢被人們所了解，但對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)段位制還是個(gè)新生事物，人們對(duì)段位制的文化內(nèi)涵了解還不夠全面，也包括一些武術(shù)愛(ài)好者。隨著當(dāng)今的信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于武術(shù)段位制的宣傳要充分利用多種媒介，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)籍、報(bào)紙等媒介來(lái)進(jìn)行推廣和傳播，開(kāi)設(shè)武術(shù)科學(xué)健身活動(dòng)的專欄，以及邀請(qǐng)專家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓武術(shù)段位制得到更好的發(fā)展。

5.3 強(qiáng)化人們身體鍛煉行為意識(shí)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)人們對(duì)體育鍛煉行為的重視程度以及對(duì)武術(shù)鍛煉的積極性，首先提高人們對(duì)武術(shù)行為意識(shí)學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識(shí)。人們不能只是直接地追求武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，而應(yīng)當(dāng)全面的理解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的目的、意義、作用、功能等，從而愿意投入到武術(shù)的學(xué)習(xí)中。其次，要讓武術(shù)愛(ài)好者對(duì)自己生理、心理、社會(huì)意識(shí)發(fā)展的具體狀況有所了解，并能夠有針對(duì)性地根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

5.4 增加段位制的社會(huì)認(rèn)可程度

段位制考評(píng)證明了自身的武術(shù)鍛煉、武術(shù)理論水平掌握程度，但缺少社會(huì)的認(rèn)可程度。許多人雖然獲得了段位制等級(jí)，但在生活、工作中發(fā)揮不到作用，使段位制的考評(píng)脫離實(shí)際意義。因此，要增加段位制的權(quán)威性，使段位制和運(yùn)動(dòng)員等級(jí)、指導(dǎo)員考評(píng)相互結(jié)合，武術(shù)愛(ài)好者也可憑借獲得的武術(shù)段位制證書(shū)找到和武術(shù)相關(guān)的、適合自己的工作，進(jìn)而提高段位制的權(quán)威性，使大多數(shù)人認(rèn)可段位制。

5.5 大力推動(dòng)武術(shù)段位制進(jìn)校園

要使武術(shù)段位制進(jìn)入中學(xué)校園，首先要把段位制和武術(shù)鍛煉等項(xiàng)目相結(jié)合，并大力推廣在課間操活動(dòng)中，豐富校園文化。其次鼓勵(lì)體育教師參加段位制指導(dǎo)員考評(píng)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)段位制內(nèi)容，取得武術(shù)段位制等級(jí)證書(shū)；最后需要校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使武術(shù)段位制在校園廣泛開(kāi)展。高校開(kāi)展武術(shù)課應(yīng)充分與段位制相結(jié)合，在武術(shù)行為的重傳播中增加傳統(tǒng)文化的色彩，有助于大學(xué)生團(tuán)結(jié)精神與民族意識(shí)的養(yǎng)成。高校的體育課重視武術(shù)課，通過(guò)必修課和任選課的安排，讓武術(shù)段位制深入到全體學(xué)生中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行段位制考評(píng)的意識(shí)。

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On the Countermeasures of Wushu Dan-Ranking System Development in Yuncheng City of Shanxi

Ma Guang（Department of Physical Education of Lvliang College， Lv Liang Shanxi 033000， China）

Abstract：With the methods of investigation， mathematical statistics and expert interview and so on， the paper does the research of the present situations of in Wushu Dan-Ranking System development in Yuncheng city， exploits its existence problems， forms the corresponding improvement strategies， so as to provide some new references for the better dissemination and promotion of Wushu Dan-Ranking System.

Keywords：Wushu Dan-Ranking System Situation Countermeasure