新課標(biāo)下時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

孫偉

摘要：在新課標(biāo)下，高中政治教學(xué)運(yùn)用時(shí)事政治要圍繞“以學(xué)生為本”的核心理念，通過學(xué)以致用的時(shí)事政治與理論結(jié)合、時(shí)事政治與學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合、時(shí)事政治在高考應(yīng)試的運(yùn)用等，進(jìn)一步培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的理性思考能力、分析能力，從而推動(dòng)學(xué)生形成政治綜合能力，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 時(shí)事政治 高中政治教學(xué) 運(yùn)用

時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，是高中教師常用的教學(xué)方式之一。在新課程下高中教師要在“以學(xué)生為本”“為學(xué)生服務(wù)”等理念的指導(dǎo)下，通過時(shí)事政治對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題、應(yīng)對(duì)高考檢測(cè)等三方面的作用發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生政治綜合能力，提高高中政治教學(xué)的實(shí)際效果。

一、以時(shí)事政治來帶動(dòng)政治理論知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的新課改理念

在高中政治學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)往往比較枯燥無味的。高中政治教師要善于運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地嵌入到時(shí)事政治材料中。這一方面，既能通過時(shí)事熱點(diǎn)來提高并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性；另一方面，又能學(xué)以致用，推動(dòng)學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)與時(shí)事政治結(jié)合起來，增加高中政治學(xué)習(xí)的趣味性。而在新課程改革下，以時(shí)事政治來帶動(dòng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，其根本的原因在于，只有通過鮮活的社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)材料，才能使政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)新課改高中政治教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的核心理念。因此，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事政治，既有其現(xiàn)實(shí)的需要性，又能體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為本”、為學(xué)生服務(wù)的理念，是高中政治教學(xué)不可回避的教學(xué)手段與教學(xué)方式，且越來越受到師生的歡迎。

2016年下半年，最熱門的事情莫過于美國大選，全世界都要關(guān)注美國人民到底選一個(gè)“瘋子”還是“騙子”做這個(gè)超級(jí)大國的總統(tǒng)。在選舉之前，筆者正好帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)高一政治的第六課《投資理財(cái)?shù)倪x擇》，要復(fù)習(xí)中筆者就讓學(xué)生談?wù)剬?duì)美國大選的看法及預(yù)測(cè)一下到底是“瘋子”還是“騙子”當(dāng)選。結(jié)果大部分學(xué)生們按報(bào)刊民調(diào)預(yù)測(cè)了“騙子”希拉里會(huì)當(dāng)選，因?yàn)閷W(xué)生們也認(rèn)為希拉時(shí)的優(yōu)勢(shì)過于明顯。而筆者卻將投資理財(cái)?shù)姆绞綕B透到其中進(jìn)行分析：“如果希拉里當(dāng)選，美國人自己有什么好處？”——換言之，希拉里能為美國人的財(cái)富增長(zhǎng)做什么？由于希拉里會(huì)延續(xù)現(xiàn)任民主黨政府的政治遺產(chǎn)，亞太再平衡政策與世界警察的角色必然會(huì)繼續(xù)拖著美國人民的后腿，使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展與復(fù)興會(huì)更舉步維艱。即是說，在投資理財(cái)可預(yù)測(cè)的未來，國民收入的增長(zhǎng)幾乎可以忽略不計(jì)，而國家債務(wù)會(huì)進(jìn)一步增加，美國老百姓的日子會(huì)更艱難。因而，筆者在課堂教學(xué)上大膽預(yù)測(cè)，“瘋子”特朗普勝出的可能性很高。通過這一時(shí)事政治的介入，學(xué)生們不僅對(duì)美國民主有更深刻的理解，更重要的是對(duì)財(cái)富積累、分配、投資理財(cái)理論產(chǎn)生了深厚的興趣。而筆者預(yù)測(cè)中所滲透的投資理財(cái)知識(shí)，更是被學(xué)生所掌握、理解，當(dāng)美國大選結(jié)果傳來，更多的學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)與運(yùn)用顯得更加用心，并對(duì)筆者的預(yù)測(cè)結(jié)果報(bào)以熱烈的掌聲。

二、關(guān)注學(xué)生實(shí)際以時(shí)事政治來培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力，增強(qiáng)學(xué)生分析能力

在新課標(biāo)下，密切聯(lián)系學(xué)生生活是高中政治教學(xué)的著力點(diǎn)之一，也是時(shí)事政治運(yùn)用的重要平臺(tái)。通過時(shí)事政治的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際使高中政治教學(xué)學(xué)以致用，不僅能引導(dǎo)學(xué)生理性思考能力，而且還能增加學(xué)生分析問題的能力。筆者以《我國公民的政治參與》為例，在教學(xué)過程沒有一開始就切入到教學(xué)內(nèi)容，而是以魏書生民主教學(xué)這一教育時(shí)事熱點(diǎn)來導(dǎo)入，在介紹了相關(guān)時(shí)事之后再以班級(jí)的管理為分析對(duì)象，通過學(xué)生對(duì)班級(jí)民主選舉、民主決策、民主管理及民主監(jiān)督等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，使學(xué)生看到公民政治參與中的民主本質(zhì)。由于涉及到學(xué)生實(shí)際，學(xué)生們的討論與分析非常有意思，一方面，他們看到了民主過程中存在的不足與限制，從而提出自己的看法與建議；另一方面，通過班級(jí)管理來透視政治參與，反映出我國政治治理的核心與本質(zhì)，從而更理性去思考并分析問題。如有學(xué)生認(rèn)為某同學(xué)最適合做班干部，但某同學(xué)偏偏無心于班級(jí)管理，醉心于讀書學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)之前，往往很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為某同學(xué)沒有集體榮譽(yù)感，不太負(fù)責(zé)任；但通過政治參與的學(xué)習(xí)之后，就會(huì)理性看待這一問題，并對(duì)某同學(xué)報(bào)以理解的態(tài)度。

盡管班級(jí)管理與公民的政治參與有較大的區(qū)別，但通過以類比的方法來引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)我國的政治體制，使其充分認(rèn)識(shí)到我國公民政治參與的形式與內(nèi)涵，既能有力地回?fù)粑鞣矫襟w對(duì)我國政治體制的曲解與攻擊，又能使學(xué)生在高中政治教學(xué)中形成理性思考能力，并透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，有助于其增加分析能力，為《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由此不難看出，把高中政治教學(xué)通過時(shí)事政治引導(dǎo)并與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步挖掘理解政治理論知識(shí)，培養(yǎng)理性思考能力，增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力。

三、以高考政治能力考查來豐富時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

在新課改進(jìn)一步深入的前提下，高考政治越來越體現(xiàn)出政治學(xué)習(xí)以學(xué)生為本的傾向，而這種傾向最明顯的表現(xiàn)就是高考政治能力的考查。在高考政治中，尤其是材料分析題型中，政治綜合能力的運(yùn)用已經(jīng)成為了高考重點(diǎn)的考查方向，不僅注重學(xué)生對(duì)材料的分析解讀，注重政治學(xué)科理論知識(shí)的運(yùn)用，而且還對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活與哲學(xué)等多方面內(nèi)容的綜合運(yùn)用也進(jìn)行了一定的考查。而這種考查最重要的就是體現(xiàn)在時(shí)事政治的考查上，在時(shí)事政治材料的運(yùn)用上，高考把政治理論與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，以達(dá)到考查學(xué)生綜合政治能力的目標(biāo)。因此，通過高考政治綜合能力的考查，在高中政治教學(xué)中靈活運(yùn)用時(shí)事政治，既可以達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的效果，又能在課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生高考應(yīng)試技巧的運(yùn)用，是一舉多得的教學(xué)手段。

以2016年全國I卷文綜38題為例，雖然第（1）、（2）題指向的是當(dāng)代國際社會(huì)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，看似知識(shí)點(diǎn)的考查比較單一。而且在資料的選擇上似乎也比較集中于“一帶一路”，材料一是“一帶一路”提出的背景及全球一體化發(fā)展的判斷，材料二是“一帶一路”下國際產(chǎn)能合作，并以埃及為例。兩則材料都一反2011～2015年高考微觀經(jīng)濟(jì)的考查，而轉(zhuǎn)向?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)的考查，特別重視中國與世界貿(mào)易之間的關(guān)系梳理。按理這樣的材料與知識(shí)考查不會(huì)對(duì)學(xué)生形成太多的難度，但事實(shí)并非如此。當(dāng)代國際社會(huì)知識(shí)與“一帶一路”有密切的聯(lián)系，既有全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，又有全球政治多元化及多極化發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)，兩者之間缺一不可。只有把政治、經(jīng)濟(jì)、文化結(jié)合起來，從全球化更宏觀的角度來思考“一帶一路”對(duì)世界發(fā)展、和平穩(wěn)定起到的基礎(chǔ)性作用進(jìn)行分析與思考，才能更深刻理解并體會(huì)“一帶一路”的重要戰(zhàn)略位置，看到全球治理模式下的中國正能量與貢獻(xiàn)。由此所延伸的中國治理模式在國際合作中所發(fā)揮的作用，就可以以“埃及”這一點(diǎn)來帶動(dòng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)這個(gè)“面”的思考。通過這樣的考查與分析不難發(fā)現(xiàn)，單一時(shí)事政治材料與單一知識(shí)點(diǎn)背后，往往用考查側(cè)重點(diǎn)隱藏了學(xué)生政治綜合能力的運(yùn)用，在高中政治教學(xué)中靈活運(yùn)用時(shí)事政治材料來訓(xùn)練并提高學(xué)生綜合政治能力，既是新課改的必然要求，又是高考能力考查的重中之重。

綜上，在新課標(biāo)下時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，既要重視解決理論與實(shí)際聯(lián)系的問題，使政治理論知識(shí)更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)，又要注重學(xué)生面對(duì)具有選拔性的高考能力培養(yǎng)，使學(xué)生形成分析、解決問題的政治綜合能力，從而體現(xiàn)新課改理念。

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