試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

陶麗坤

摘要：英語作為學生學習課程中的一門基礎學科，其重要性不言而喻。而在新課改的影響下，如何提高初中英語課堂教學的有效性，成為教學活動中非常重要的內容。對新課改的內容進行了簡單的闡述，通過對初中生與初中英語特點的分析，探討如何進行英語課堂教學活動，并提出了幾點措施。

關鍵詞：新課改 初中英語 課堂教學 有效性

目前，我國經濟得到了快速的發(fā)展，與國際之間的交流也越來越密切，而英語則是國家之間交流的通用語言。在我國，英語是基礎教育中的一部分，英語的教學也是學校教學活動中的重點之一。在教育改革的影響下，學校教育活動也向著新的方向轉變，為了保證初中英語課堂教學的有效性，需要著重培養(yǎng)學生的學習能力，使初中生在英語學習中可以化被動為主動，以積極的學習態(tài)度去面對英語課程，從而保證初中英語課堂教學的作用，提高初中英語課堂教學的有效性。

一、新課改的內容

由于社會與經濟的快速發(fā)展使社會對人才有了更全面的要求，在新課改中，主要以“深化教育改革，全面推進素質教育”作為核心，通過教育改革，對學生進行全面的培養(yǎng)。新課改主要遵循基礎性、開放性、民主性、個性化這幾項原則，從而對師生關系、教學關系、主體關系進行重新確定。其主要體現(xiàn)在對教學活動內容、教材、教學法等方面的改變上。對原有的學生與教師之間的定位進行了轉變，以學生作為教學中的主體進行教學活動，改變了以往的教學模式，這使教學工作走向了一個新的發(fā)展方向。

二、關于初中英語有效教學的理解

初中英語有效教學是指教師在遵循教學客觀規(guī)律的基礎上，并在先進的教學思想的指導下，它不僅關注學生的進步與發(fā)展，而且還關注學生的情感體驗與教師的教學效益，更加注重培養(yǎng)學生的問題意識、學習的自主性與人格魅力。在初中英語課堂教學中，教師對教學內容的設計主要是為了促進學生對英語內容的學習興趣，使學生可以在教學活動中獲得知識與技能，并且感受到英語的魅力。而在英語的學習中，學生學習有效性主要是受教師教學內容的影響，因此，在初中英語課堂教學過程中，教師應以學生的進步和發(fā)展為宗旨，通過有效的教學策略來促進學生學習的有效性以及提高教師的課堂教學質量。

三、影響當前初中英語有效教學的因素

由于在教學活動中，進行全面素質教育的時間并不長，新課改內容的貫徹并不徹底，并且在初中英語教學中，影響其有效性的因素有很多，以下為在英語教學中遇到的主要問題。

1.教學目標不明確

教學目標是進行教學活動的基礎，它可以使教學活動具有指向性。在初中英語課堂教學設計中，教師需要有明確的教學目標，這樣才能使教學活動有目的性、有針對性的展開。由于英語屬于語言類學科，其主要教學目標應指向語言知識、技能及學習等方面，教師在進行課堂教學設計時也應以這些作為教學目標的內容。但是從現(xiàn)今初中英語課堂教學來看，其中存在著教學目標不明確、目標內容混淆的現(xiàn)象，這樣就造成了教師只注重語言知識內容而忽略其它目標內容的現(xiàn)象。

2.學生的英語學習興趣不高

由于英語并非我國學生的母語，作為一門語言學科，其在學習的過程中難免會讓人覺得枯燥、難懂，這也造成了學生對英語學習沒有太大的興趣。在學習中，興趣可以激發(fā)學生的求知欲與學習意識，促使學生對學習內容進行積極的思考。但是在初中英語教學中，學生對英語的興趣不高是非常常見的現(xiàn)象，再加上初中生學習能力與年齡特點造成其學習自主性不高，使英語課堂教育的有效性大大降低。目前，在初中英語課堂教學中普遍存在著教師注重教學內容的灌輸，而忽略教學過程，沒有培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣與能力，致使學生將英語學習作為一種任務，增加學生學習壓力。

3.教師水平有待提高

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是課堂教學活動的主體，教師作為知識的傳授者，在教學中扮演著最主要的角色，而學生在課堂中只是被動的接受教師所傳授的知識。目前，在英語教師隊伍中，有許多教師依舊受傳統(tǒng)的教學模式影響，對新課改內容了解的不夠深刻，并對教學方法沒有創(chuàng)新的意識。一些教師為了保證自己的教學效果，對教育改革的內容并不重視，而在這種情況的影響下造成了英語教師隊伍出現(xiàn)教學模式較為落后的現(xiàn)象。在新課改的要求下，教師應結合現(xiàn)代化教學方式與教學理念，將全面素質教育的內容融入到教學活動中，以此來促進教育活動的進行。在英語課堂教學中，受教師自身條件及素質的影響，使教學活動無法適應新課改的要求，從而影響學生學習英語的有效性。以上這些都是在初中英語課堂教學中需要解決的問題。

四、新課改下如何提高初中英語教學的有效性

新課改是實行全面教育改革的重要內容，也是教育發(fā)展的必然趨勢，以下幾點是根據(jù)初中英語教學的特點與學生學習英語中的問題，提出的在新課改的形勢下提高初中英語教學有效性的方法。

1.明確教學目標

首先，教師應對新課改的內容及英語教材進行了解，從而確定初中英語中的教學目標，通過對教學設計中教學目標的確立，引導教學活動的展開，從而保證初中英語課堂教學的有效性。其次，教師應合理的設計教學目標，結合英語教學中知識、技能、學習、情感等方面進行教學目標的確定，使教學目標結構完整、目的清楚、內容適當，并通過合理的方式在英語課堂上實現(xiàn)教學目標，使學生可以跟隨教師進行有效的學習。

2.增強學生的英語學習興趣

為了培養(yǎng)初中生對英語學習的興趣，教師在課堂中可以利用教具、多媒體、游戲、故事等吸引學生的注意力，選擇適合英語課堂的趣味內容，營造輕松愉悅的課堂氛圍，并為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，鼓勵學生之間進行交流，將實際生活中的內容引用到英語教學中，激發(fā)學生的興趣與求知欲。在英語教學中，英語的應用是非常重要的內容，因此教師可以組織學生進行英語情景模擬，讓學生學習如何將英語應用到生活中，這樣既可以增加學生的詞匯儲備量，又能鍛煉學生的口語能力，從而提高學生在英語課堂學習的有效性。

3.加強師資隊伍建設

學生是教學活動中的主體，而教師則是教學活動順利進行的必備條件。在初中英語課堂教學中，教師的素質直接影響教學活動的質量與進行程度，因此組建一支高素質的教師隊伍是非常重要的。在新課改的影響下，教師應具有良好的適應能力，從而保證教學活動可以順應教育改革的要求進行。教師不只是知識的傳授者，也是知識的接受者，教師需要不斷的進行學習，提高自身的素質及能力，加強自身的專業(yè)水平，使自己適應新課改對教師的要求。教師只有通過不斷的學習，才能完善教學內容與教學理念，充分調動教學資源，根據(jù)初中生實際具有的英語水平，設計出更加合適的教學方法，使學生可以接受教學內容并展開學習，提高學生的自助學習能力。

五、結語

“深化教育改革，全面推進素質教育”的貫徹與落實，需要經歷一個長期的過程，在此期間初中英語教學也會進行深化改革，如何保證初中英語課堂教學的有效性也成為一個重要的問題。在初中英語教學中，教師應樹立新的觀念，對原有的教學理念與教學模式進行改進，根據(jù)新課改的內容及學生的需要進行有效的教學活動，從多個角度對教學內容進行設計，從而保證教學工作的順利展開，使初中英語課堂教學起到應有的效果。

參考文獻：

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