游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

孟艷麗

摘要：英語是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中具有重要的地位。但是，由于英語學(xué)科自身的特點以及教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致現(xiàn)階段小學(xué)英語的教學(xué)效果并不良好，英語課堂也逐漸呈現(xiàn)出枯燥沉悶的現(xiàn)象。游戲教學(xué)法就是在英語教學(xué)中將游戲融入進去，通過游戲的趣味性和靈活性活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 小學(xué)英語 應(yīng)用

在世界經(jīng)濟一體化和世界文化多元化的趨勢下，英語已經(jīng)成為了世界各國的通用語言，英語的普遍使用也使得英語教育受到了極高的重視。我國從小學(xué)就開設(shè)了英語課程，但是英語作為一門外國學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的，尤其對于身心發(fā)展還不健全的小學(xué)生來說難度更大。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以通過趣味游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到英語知識又能體會到英語課堂帶來的快樂，促進小學(xué)生的健康成長。

一、小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用目的

隨著我國新課程標準的改革和深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)逐漸出現(xiàn)了脫軌的現(xiàn)象，游戲教學(xué)法最為一種新型的教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用具有多重作用。首先，游戲教學(xué)法具有一定的目的性，在小學(xué)英語中應(yīng)用時，教師會按照教學(xué)的內(nèi)容有針對的、有目的地進行游戲的設(shè)計，將帶有目的性的游戲應(yīng)用到英語教學(xué)中，才能通過游戲的趣味性實現(xiàn)英語教學(xué)的實效性；其次，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用主要是為游戲賦予教育意義，讓學(xué)生在游戲的過程中既能夠掌握知識，又能夠?qū)W會團結(jié)協(xié)作，互相幫助，與人溝通等技巧；最后，游戲教學(xué)法特定的教育性決定其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，能夠通過有趣的游戲和趣味的情景讓學(xué)生在感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，從而提高教師英語教學(xué)的效率。

小學(xué)英語學(xué)科自身的特點以及教師教學(xué)方法的局限性等，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)的積極性并不高，學(xué)習(xí)效果普遍較低。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到快樂和輕松，同時在英語練習(xí)中應(yīng)用游戲能夠?qū)W(xué)生的語言表達技巧進行強化，從而幫助學(xué)生更好地將英語應(yīng)用到實際的生活中去。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定游戲的針對性

小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的優(yōu)勢不言而喻，其在英語教學(xué)的應(yīng)用，不僅能夠提高教師的教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感受到語言的魅力，在英語課堂中體會到快樂。因此，在具體的應(yīng)用過程中需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行仔細的分析和研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際的教學(xué)目標，有針對性的制定游戲計劃，在游戲設(shè)計的過程中不能脫離教學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分的發(fā)揮好游戲教育性的目的。英語學(xué)科有很多的模塊，以小學(xué)英語為例，詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作教學(xué)等都是英語教學(xué)的重要組成部分，對于每個組成部分應(yīng)該設(shè)置什么樣的游戲，教師要事先考慮清楚，這樣游戲才更加具有針對性，才能在調(diào)動課堂氣氛的同時，加深學(xué)生對知識的記憶和理解，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解“Do you like pears”時，教師可以利用多媒體為學(xué)生制作課件，課件中顯示各種水果，然后再顯示出對應(yīng)的單詞，然后設(shè)計“找朋友的游戲”，讓學(xué)生將水果與相對應(yīng)的英語單詞連起來，通過這樣的方法，學(xué)生不僅能夠很快的掌握各種水果單詞，而且可以在反復(fù)練習(xí)的過程中加深學(xué)生的印象，與死記硬背相比效果要顯著得多。

2.了解學(xué)生需要，提高游戲的趣味性

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，這種教學(xué)方法本身就是從學(xué)生角度開展課堂教學(xué)的，所以教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時要充分的了解學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在設(shè)計游戲的過程中提高游戲的趣味性，讓學(xué)生在英語課堂中感受到快樂，逐漸的愛上英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生天性好奇，但是在上課的過程中注意力的集中時間卻有限，所以教師在教學(xué)中要充分的利用游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中始終處于興奮的狀態(tài)，能夠積極的對老師講授的內(nèi)容進行回應(yīng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語課堂枯燥乏味的氛圍，讓英語教學(xué)更加的具有活力。以“What time is it”為例，教師可以設(shè)計一個角色扮演的游戲，將學(xué)生的分成不同的小組，讓每個小組成員自由討論，然后以“What time is it？Its 8 Oclock.Its time to eat breakfast”為核心句型，小組成員扮演不同的角色進行練習(xí)。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在角色扮演的時候不僅能夠?qū)巧宋镉星逦恼J識，也能夠在對話練習(xí)的過程中提高自己對英語知識的掌握能力，并且角色扮演這種游戲，趣味性和靈活性較強，學(xué)生能夠在表演的過程中隨意的表達自己的想法，不再受單一講授制的限制，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的意義。

3.結(jié)合課堂效果，加強對游戲的管控

游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地活躍課堂的氛圍，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生好奇的天性更使其愿意參加游戲，游戲教學(xué)法雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)法無法比擬的優(yōu)勢，但如果課堂過于游戲化就會使學(xué)生容易過度的沉迷游戲，游戲的教育意義就無法得到有效的發(fā)揮了，課堂教學(xué)效果也會因此受到不利的影響。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，所以教師在游戲教學(xué)中應(yīng)該將自己定位成組織者、引導(dǎo)者、參與者、糾正者，教師應(yīng)該將英語課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲的過程中感悟知識，體驗快樂，教師則起到引導(dǎo)幫助的作用，一旦學(xué)生在游戲中出現(xiàn)了忽視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象教師要進行及時的控制，引導(dǎo)學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)中來。另外，教師在游戲的設(shè)計過程中也要充分的考慮到過度游戲帶來的危害，做好游戲尺度的控制，使得英語游戲能夠真正的起到教育教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程標準的改革，小學(xué)英語教學(xué)的重要地位逐漸突顯，學(xué)生英語水平的提高對其現(xiàn)在及以后的發(fā)展具有重要的作用。因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用符合小學(xué)生的年齡特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍英語課堂的氛圍，讓學(xué)生既能夠獲取知識又能夠感受到快樂，對提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，具有重大的意義。

參考文獻：

[1]尤南.游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實踐中的應(yīng)用研究[J].才智，2014，（30）：54-55.

[2]姚雅麗，凌茜.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015，（04）：102-105.